2003年中国社会科学生产力结构及其分布

社会科学是重要的生产力,而社科论文是社科研究成果的重要表现形式之一。根据《中文社会科学引文索引》(2003年)收录论文的学科与地区分布,我们可以发现,该年我国社会科学学术论文总量中,位列前9名的学科依次是经济学、教育学、政治学、新闻与传播学、图书馆情报与文献学、法学、文学、哲学、历史学,其中最突出的是经济学,占26.4%;位列前7名的地区是北京、上海、江苏、湖北、广东、浙江、四川,比较突出的是北京。     

近五年来中国近代史研究述评

2005-2009年中国近代史研究在研究阵地、研究成果方面取得很大进展;政治史、经济史、思想文化史研究势头强劲,社会史研究走向纵深,各自呈现出独有特色;档案运用、大历史观及微观与精细化研究成为新的发展趋势.     

努力学习、实行“学术宪章”

近日，历时三年完成的我国首部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》正式实施，教育部新闻发言人称，这是我国首部“学术宪章”．     

中国学术评价的反思与展望

学术评价是一项复杂的系统工程。近一个世纪以来,学术评价受到国内外学界广泛的关注。注重学术创新、学术质量和贡献的评价已成为学界共识,科研管理部门也逐步运用到推广执行层面,但如何落实到位仍是问题。具体而言,目前仍存在评价主体不明,评价标准界定不易,学术批评氛围欠缺等问题,这些不仅关系国内学术评价管理的重大需求,而且也是国际...     

中国边疆研究的文献计量分析

利用中文社会科学引文索引(CSSCI)数据库,对我国边疆研究的论文,从年产文量、来源期刊、基金资助、作者队伍、高产作者、研究机构、研究热点、经典文献等方面进行统计分析,以期把握我国边疆研究的现状,为学术研究与学科发展提供参考。     

中文社会科学期刊学术规范研讨会召开

为进一步推动中文社会科学期刊的学术规范化进程，提高“中文社会科学引文索引”(CSSCI)的质量，繁荣、发展我国社会科学事业，根据教育部社政司的指示精神，南京大学中国社会科学研究评价中心于2005年4月在南京举办了“中文社会科学期刊学术规范研讨会”。全国有300余家期刊和学报代表参加了会议。     

学术共同体、学术期刊与学术评价之内在逻辑解读

学术期刊的学术评价功能依赖于学术共同体,所谓的学术共同体指的是拥有某种共同的学术范式、旨趣的学术同仁（学派）.到目前为止,中国还没有形成真正意义上的学派,缺乏共识,形成学术共同体的条件和群体意识还不完全具备.学术共同体的缺失是学术期刊之学术评价功能异化的重要原因：原初的、根本性的学术传播功能被忽视,而后来演化出来的学术...     

中国高教学会期刊工作分会2006年学术年会在华中科技大学召开

2006年10月10日至11日,中国高教学会期刊分会2006年学术年会在华中科技大学国际学术会议中心召开。来自全国90余家高教研究期刊和高校学报的120余名代表出席了会议。会议邀请南京大学高教所所长、博士生导师龚放教授做了“2000-2004年中国教育期刊影响力报告”。报告借助“中文社会科学引文索引”（CSSCI）的统计数据,对全国375种教育期刊进行了学术影响力评价,分析了教育期刊的现状,指出了教育期刊发展中需要注意的问题。期刊工作分会理事长、华中科技大学《高等教育研究》副主编张应强教授做了“当前高等教育研究热点问题评介”的专题报告。     

“中文社会科学引文索引”（CSSCI）简介

科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献之间的内在联系。通过科学引文索引数据库的检索与查询，可以揭示已知理论和知识的应用、提高、发展和修正的过程，从一个重要侧面揭示学科研究与发展的基本走向；通过科学引文索引数据库的统计与分析，可以从定量的视角评价地区、机构、学科以及学者的科学研究水平，为人文社会科学事业发展与研究提供第一手资料。     

大学教师学业评价技能现状分析

学业评价是教学质量评估的重要考察对象。在考查大学教师设定的教学大纲、考试试卷、教学设计等教学实施工作中,发现存在学业评价的认知程度有限、学业评价的活动单一并与教学设计其他要素脱节现象。大学教师的学业评价技能亟待提升。     

经管类CSSCI期刊离高职院校到底有远？——基于2010-2011年的数据分析

高职院校教师发表经济类和管理类CSSCI期刊具有很大的难度。高职院校教师发表经济类和管理类CSSCI论文,作者多集中在长三角和珠三角高职院校。高职院校教师要在CSSCI发表论文,必须在学院营造学术氛围、科研管理部门积极创造条件、教师要多写论文、投稿要有针对性等几方面多做工作。     

大学学术规范与学术评价研究

分析了大学学术规范和学术评价的现实意义,提出了建立健全大学学术规范与学术评价工作的方法,认为把学术规范与学术评价联系起来进行研究,能促进学术规范和谐发展。     

Influences of Chinese educational journals—research based on 2000–2004 CSSCI

Based on the analyses on the quality of educational periodicals and the number of publications and citations in Chinese Social Sciences Citation Index (CSSCI), this paper intends to make an analysis and introduction of the general situation of Chinese educational journals and publications during 2000–2004. Results show that the quantity of educational periodicals and papers published in China, their influence, “impact factor” and the quantity of language varieties and quotation types are not completely compatible. __________ Translated from Jiaoyu Yanjiu 教育研究 (Educational Research), 2006, (9): 8–18     

Content Evaluation of an Environmental Science Field Trip

Two important content areas associated with informal environmental science programs are ecology/natural science topics and awareness of environmental problems/issues. This study attempted to evaluate which of these content areas may provide a more optimum learning experience. A quantitative analysis was conducted on two field trips to a science center that represented an ecological oriented program and an environmental issue presentation. Two variables that were chosen as indicators of program success—knowledge retention and attitude change—are outcomes that have been found prevalent in informal, environmental science education. These programs were administered and evaluated during the 1996/1997 school year at the Paul H. Douglas Environmental Science Center at Indiana Dunes National Lakeshore. The results of this study showed significant gains in science related knowledge following both the ecology and issue oriented treatments. The data indicate that the focus of the program (ecology or issues) did not significantly alter the way students responded to the knowledge section of the evaluation instrument. Results showed little impact on students' affect toward park site or related subject matter following either presentation type. Authors recommend multiple research methods to better evaluate affect changes following an informal environmental science experience.     

关于高校科研绩效考核的思考——从期刊级别与学术评价的关系展开分析

在中国大陆学界,特别是在高校科研绩效考核中,学术评价存在一条或明或暗的规则,即期刊级别=论文质量=学术水平=业绩(或学位或职称或某种报酬)。不少高校在项目结项、学校学院考核、学位授予、职称评定等有关科研绩效考核的方方面面,都或多或少遵守这一规则。实际上,期刊级别与论文质量、学术水平并不是一一对应关系,用期刊级别评价论文质量、学术水平的信度是值得怀疑的,将其作为科研绩效考核的依据更是一个笑话。但将期刊级别作为论文质量、学术水平评价、科研绩效考核的依据有其体制根源,改变学术评价体制,才能从根本上消除期刊、学术评价方面的怪现状,也才能在科研绩效考核方面取得实效。     

美国《科学引文索引》1990-1999年选录国内科技类期刊的情况分析

文章分析了美国《科学引文索引》1990 - 1999年选录国内科技类期刊的情况。     

浅析SCI及其对科研成果评价的作用

SCI是利用科学计量学方法对科研成果进行评价的一种工具,它收录期刊学科广、地域覆盖面宽、时间跨度大、选刊比较科学、充分考虑期刊的学术价值,因而成为国际公认的反映基础学科研究水准的代表性工具,作为科研成果评价的工具, SCI日益显示出其强大的作用力,而越来越受到人们的重视和广泛应用.但是SCI也有一定的局限性,因此,在利用SCI的引文数据评价科研成果时,必须做到全面理解,科学运用.     

学位点评估工作的研究与实践

建立高等教育评估制度，是教育体制改革的必然要求，是在扩大高等学校办学自主权的新形势下，加强对高等教育宏观指导和管理的重要手段。对学校来说，进行学位点评估，是保证研究生培养质量，强化学科、学位点建设的重要举措，是学校生存发展的必由之路。