机巧曲问,提升语文思维能力

在语文课堂教学中,高效课堂的构建离不开课堂上教师精心设计的有效提问。在传统的语文教学中,教师总是根据课堂教学内容直接设计问题,这样的提问方式学生没有新鲜感,不利于其自主性的发挥和个性化思维的提高。在课堂提问中,语文教师可以通过巧妙曲问,激发学生的阅读兴趣,让学生主动探究文本,从而提升学生的语文思维能力。     

语文教学中“问”的学问

一、课前预习中的＂问＂1.教师首先要备好＂问＂教学之前,教师必须认真钻研教材,深入文本,为教学活动的展开做好充分准备,否则,教和学只能是停留在皮毛之上,抓住文本,吃透教材才会成竹于胸,而在研究文本中教师要设置若干个问题,还要注意问题的层次、梯度及针对性,顾及每一个学生,激发所有学生的思考兴趣,这样才能提高课堂教学的效益...     

语文教学中“问”的艺术

面对不同的教学内容,面对不同的学生,不同的教师有不同的设置问题的方式与习惯。但课堂教学中要问哪些问题,怎样问,什么时候问,却是应该在备课中准备好的。     

语文教学中“问”的探寻

教学是一个互动的过程,而在语文教学中的"问"是实现教学双方有效互动的重要方式和桥梁,因此解析语文教学中的"问"需要从双方面入手。大家需要在充分了解教学中"问"的现状的基础上,理解不同提问者对"问"的运用和提问的技巧等。     

语文教学三问

语文,你究竟有多大?语文来源于生活,但真正把这个认识落实于语文教学之中,并非一件易事。语文教师已经习惯于一支粉笔、一本书的教学生涯,所有的神经都紧张地搜索在教材的字里行间,试图从中发现些"闪光"的东西,很少想到除此之外还有什么与语文能力有关的材料。     

语文教学三问

作者论述了以下问题：语文教学如何涅榘——生活化,语文教学如何走向多元——综合化,语文教学如何追求本真——语文味。     

四问语文教学

<正>参加全国第八届青年教师阅读教学观摩活动,我想重点谈谈对语文教学的追问,对语文教学的思考。为什么要追问语文教学呢?第一,这样的比赛是全国最高层次的比赛,它理应起到示范引领作用。     

语文教学三问

凡从事中学语文教学有些实践的人都知道,当一个语文教师真难。难在哪里？难在头绪繁多、无所适从;难在捉摸不定、众说纷绘;如果是一个想真正弄点改革而又知晓语文学科性质及其教学规律的人,则难度就更大,苦恼更多,他首先会感到,按自己的内心意愿去改革会处处受到无...     

语文教学三问

语文是什么？我们为什么要开设语文课？对绝大部分处在教学第一线的语文老师来说，理论界言之凿凿的高论不过都是“有此一说”的边缘话语，“考试指挥棒”才是他们河道上的惟一“航标”。对语文本真性的思考多为少数思想活跃者走下语文讲台后的一种诗意的构想和心灵的放逐。     

浅议小学语文教学中朗诵的形式及作用

“读书百遍,其义自见”,这句古语讲的就是读书的重要性,而琅琅的书声在小学语文教学中尤为重要。传统的以读促讲、以读促学、以读代讲等教学思想,已越来越多地为广大教师所接受和运用。     

语文教学中创造思维形式探微

思维是智力活动的核心成分。人类之所以能获得成就的一个重要原因,就是因为在不同实验领域的创造活动中有一种创造思维。这种创造思维是有别于一般思维活动的。小学生的创造思维是在一定知识积累和形象思维、逻辑思维的基础上逐步发展起来的,如     

语文教学中不同朗读形式的研究

朗读的形式较多,如范读、配乐朗读、诵读、齐读、单读、接力读、对读、分角色读、赛读、录音读、表演读等等。但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。如果运用不当,不但不能引导学生理解课文内容,还可能引起学生的反感,使学生逐渐失去学习语文的兴趣。我通过几年的语文朗读指导教学研究后认为,可以从以下两方面确定相应的朗读形式。     

职中语文教学中新媒体形式的探究

基于"互联网+学科"战略的实施,以便捷性、趣闻性以及功能多样化为特点的新媒体融入职中语文教学中,大大激发学生的学习兴趣,提高了语文教学的实效性。本文以职中语文教学应用新媒体的现状作为论述切入点,阐述职中语文教学中对新媒体运用的具体形式,并且提出完善职中语文新媒体教学的具体对策。     

语文教学中穿插艺术的运用形式

语文教学要打破沉闷的传统的课堂教学模式,焕发课堂活力,提高教学效果,必须运用穿插,所谓穿插就是在教学中穿插与教学内容有关的一些知识,提高学生的学习兴趣,调节课堂气氛,点燃学生智慧的火花,提高学生的能力。穿插既是一种教学方法,更是一种艺术,主要有以下的几种形式:一、幽默式、故事式教师风趣幽默的语言,对学生有极大的吸引力。同时,学生爱听有趣的故事。针对这些特点,教师应该穿插这些能调动学生积极思维、学习兴趣的内容。课堂教学刚开始时,学生容易沉浸于课间十分的情景中,注意力不够集中,个别好动的学生可能还会窃窃私语、躁动不…     

语文教学中如何以问促思

提问,是一门科学,也是一门教学艺术,更是促进学生思维发展的一种有效手段。在语文课堂教学中,学生思维最活跃的时候,往往也是教师向学生提出一些具有启发意义的问题的时候。那么,怎样的提问才能激发学生的创造思维呢？     

把握语文教学中思与问的切入点

语文教学中,培养学生的思考和提问能力,对于开发学生智力,发展学生思维,激发学生主观能动性起着积极的作用。因此,培养学生的兴趣,教给学生方法,变学生课堂上的被动接受为主动探求,充分发挥学生的主观能动性,点燃学生自主学习激情是关键。培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神,让学生真正成为学习的主人。