怎样识记英语单词

在汉语中,字词是组成句子的最基本的单位.字、词要学不好,就不可能写出好的文章.学习英语也是如此,能否识记好英语单词是学好英语的关键.在几年的教学实践中,我总结出下面几种识记单词的方法,以供初学者参考.     

如何学好英语

新学期开始了同学由小学升入初中,要开始学习英语这门学科。有的同学会问我怎样才能轻松学好英语呢?针对这种问题,我想对你们作如下解答。一、多听听准发音是学英语的第一步,只有听准了读音,你才能正确的读,写,说。我们可以认真听老师读,听录音、听他人读;要做到正确地读26个字母及所学单词和课文(对话),在听单词和句子时要听出它们的汉语意思。二、多读在听的基础上要多读,我们不但要会读还要熟读,要读出单词的发音规则和句子的朗读规则,要读出说话人的语气和感情。我们在熟读课本的同时,还可以阅读一些同步的报纸和阅读教材,从中吸取营养…     

建立语感 融会贯通(节选)——我学习外语的经验

我到外文书店买书,听到两位顾客在议论:“我想买本《〈新概念英语〉词汇手册》,你看如何?”“书上那么多单词,又零碎,背得我眼花缭乱。我还专门把生词抄在一个小本上,没事就背背。”“是呵,我也是这样。还有,有时书上的句子不太好懂,我想挑本语法手册读一读。”我听了不禁失笑。英语单词浩如烟海,语法规则数不胜数,要想单靠背单词、学语法来学好外语,无异于缘木求鱼。英语单词要不要背?要背!语法规则要不要记?要记!但是,只有先靠听、说、读、写建立起良好的语感之后,才能和语法学习融会贯通,方能做到举一反三。我自己就从未感到过学外语枯燥…     

试论在初中英语教学中进行课文背诵

凡学过英语的人都知道：英语是一门记忆量很大的学科,有效的记忆成为一个关键,识记单词更是重中之重。但我不提倡死记个别单词,而是建议指导学生进行英语课文的背诵。     

单词“happy”记，快乐你我他

记单词是英语教学中最枯燥的事,而且要浪费学生大量的时间。但是单词的积累又是学习英语的必经之路,只有积累足够的单词,才能在语言交际中更加得心应手,才能在书面写作时更加自如地表情达意。因此,教师就应该总结英语单词的识记方法,为学生找到更多有效的识记捷径,让单词的记忆不再成为“老大难”,让学生从单词的识记中找到乐趣,从而爱上英语课。我在英语课堂教学实践中总结了几种比较有效的方法,简述如下：     

论巧用语境记单词

作为语言学,英语学习当然离不开单词的识记。初中时,单词量有限,重复率高,单词识记较为扎实。但随着高中英语学习的不断深入,我渐渐感到单词记忆的吃力,甚至制约了我的英语成绩,而且高中阶段需掌握的词汇量丰富,每个单词往往具有多重词性和不同的意思。如何高效地记忆并做到记忆深刻便成了困扰我的一大难题。     

浅谈初中英语写作

正教师应该如何"有指导"地提高学生的英语写作能力呢?下面本人结合实际谈谈英语写作教学的几点做法:一、从词汇教学入手,抓好语言基本功常言道"巧妇难为无米之炊",词汇是构成句子的基本单位,而文章又是由单个句子连贯在一起组成的,试想一下,如果学生要写一个句子,10个单词有9个单词拼写不出来,就什么也表达不了。所以识记单词是书面表达需要     

针对初一学生英语教学的一种方法

序:初一学生掌握知识的方法,习惯、学习注意力、思维方法和结构等方面都还不成熟,学习英语是刚刚开始.学习英语涉及到对音素、音标、单词、句型(句子结构)掌握的种种困难;汉语的负迁移所产生的影响较大,而对句子结构的掌握存在着汉语——英语语码变换的困惑.根据儿童认知心理学的研究,外语掌握的过程是:音素→音标(单词)→句子→整篇材料,各个环节的熟练程度都离不开听觉训练.本文的目的是阐明通过音素、音标(单词拼读)的辨音教学,促进学生涉及到语言学习的多种感官的分化与发展的观点,因为“语言知觉是多种感官(包括听觉器官、言语——运动器官和视觉器官)的协同活动.听外语时,往往产生相应的动觉表象和视觉表象.开始学外语发音时,学生是利用相应的听觉表象和发音动作的视觉表象以及动觉表象来实现的,以后随着发音熟练,视觉表象和听觉表象逐渐不被注意”,使他们更容易地识记单词(作为深入学习英语的突破口)以便他们适应以后的英语教学.几年前,去某中学听教坛新秀给初一学生上英语.几个新秀在教单词时,都存在着把单词分裂开来领读的习惯,如read分裂成r-e-a-d,family分裂成f-a-m-i-l-y,一遍遍地领读,结果学生在课后记单词也是这样记,(实践证明这种方法记单词效率很低).我多次带学生到初一实习,许多实     

英语阅读教学与初高中衔接探讨

正高中学生在小学、初中阶段,学习、积累了不少语音、单词、短语、句子和语法等方面的知识,这为高中阶段的阅读教学(语篇教学)奠定了基础。我们知道,只学习语音、单词、短语、句子和语法等方面的知识是不能运用的,它们都是一些支离破碎的知识,只能为培养学生的听、说、读、写能力服务。而学习英语主要目的,是为了培养学生的英语听、说、读、写能力。换句话说,是为了将来能够用英语进行交际活动。英语阅读教学,其目的也是为了培养学     

培养单词记忆能力,激发英语学习兴趣

要学好英语,词汇是关键。词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。由于英汉在许多方面存在差异,给初中学生学习单词带来了不少困难,使学生逐渐对英语产生了厌学情绪,有的甚至放弃了这门学科。由此可见,培养学生记忆单词的能力至关重要。作者从农村学生识记单词的实际情况出发,结合教学实践经验,谈谈如何在教学中培养农村学生记忆单词的能力,激发他们学习英语的兴趣。     

结合词汇音、形、义抓好小学低中年级词汇教学

小学生初学英语兴趣浓厚,而且好表现,善模仿,因此小学生,尤其是低中年级学生在学习英语的过程中呈现出好学、善学的特点.小学生对于新的单词和句子,听读几遍就能当堂过关,但是他们学得快,忘得也快,一个单词,一句句子,要反复出现多次,反复运用后才能真正记住,因为他们初学英语主要是靠模仿.     

巧记英语单词

学英语就要记单词。词汇是构成语言的基本单位,没有足够的词汇量,就难以进行听、说、读、写,难以有效地用英语进行交流。积累词汇是学好英语的基础和前提,因而词汇教学在英语教学中占有重要地位。词汇的识记仅靠简单重复,效果不会太明显,在教学中师生共同探索记忆单词的方法、技巧,是解决词汇教学难题的有效途径。在词汇教学中,根据学生的基础和个性,我把他们分为若干个小组,采用不同的方法记忆单词,摸索出如下方法。一、读音规则记忆法英语单词中字母及其组合的发音是有规律的,单词的读音与它们有密切的联系。教师在教会学生使用音标的基础…     

初中英语题型解答方法与技巧

一、听力测试题该题型较多 ,关键要掌握各种技巧。总的要做到“三要”和“三不要”。“三要” :1 )要充分利用时间间隙 ,有目的的浏览和捕捉听力材料中的“关键词”、“关键句”。2 )要准备草稿 ,用快捷方式边听边记所听到的重要信息 ,便于回忆和选择。3)要控制答题时间 ,方法灵活 ,反应敏捷。“三不要” :1 )不要紧张 ;　　 2 )不要边听边译 ;　　 3)不要停顿在个别词句上。如何听短语选择答案 ?①“听句子 ,选出所听到的单词或词组”主要验证你对语音基础知识的掌握情况。在听之前 ,首先要快速浏览 ,找出共同与不同之处。②“听对话及所提…     

英语学习小体会

提高英语成绩,学习方法是非常重要的。下面我就介绍一下自己是怎样学习英语的吧。1.提前预习效果好。早晨,我先把要学的英语课文读一遍,在不懂的地方打上问号,上课时注意听。这样,那些比较困难的问题不就解决了嘛!学习英语没有天才,我也不例外。首先我就是这样学习的。学过的内容巩固了,新的课文也有所了解。2.上课时思想千万不要溜号。俗话说“:一寸光阴一寸金。”我觉得,上课时更是“一寸光阴十寸金”。在课堂上,注意力要十分集中,跟着老师的思路转。把老师讲的单词、句子的结构记下来,带上中文注解。把一时不懂的也记下来,以便课后重点复…     

学好英语单词的方法探索

我认为学生学不好英语,关键是记不住单词,而单词又是组成句子的重要组成部分,即便是学生自己会拼读单词,能自学,但在使用中还是不能得心应手。究其原因,是学生没有掌握好记忆法。我在教学实践中不断总结和发现,经常引导他们找方法记忆并设计多种训练渠道。     

方法得当 事半功倍

在中学各门课程中，英语对我来说是最简单易学的。我在英语上花的时间最少，取得的成绩却最显著。经常有人问我学好英语的方法，在此，我愿把自己的一些体会与大家交流。很多人都认为记单词是英语学习中最难的一个环节，其实只要方法得当，单词并不难记。首先一定要把单词读准，弄清楚每个字母的发音，很多情况下，单词只要会读，就能正确拼写出来。其次不要去背一个个孤立的单词，而要放在句子里、文章里，结合它的意义和用法来记。这样你就不仅会拼写这个单词，而且知道它的用法。我还有一个扩大词汇量的好方法，就是学唱英语歌。在优美的…     

十法逾难关——词汇学习体会谈

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料。要学好英语,首先要过好单词关。那么,怎样才能有效地记忆单词呢?本文介绍几种学习词汇的方法。1.情境法。记单词要词不离句,句不离篇。要结合句子、语段记忆单词,而不应孤立地识记某一单词。如catch一词意思很多,我们要记它的意思,可以     

我学英语的小方法

学英语是当今的一个热门话题,要学好英语,除了勤奋,还得有方法。下面我就说一说学习英语时总结的几个小方法吧。方法一:学习英语要坚持读、写、说三者结合。如坚持在每天早晨读单词和句子时,边读边写,抓紧分分秒秒可以利用的时间进行朗读。不怕你笑话,我甚至在临睡前,坐在床上也要读几遍才肯躺下。此外,走路、上厕所或洗脸刷牙时,我也会自言自语地说上几句英语。方法二:我十分注意上英语课时专心听讲,而且注意老师发音时口型的变化,如发“O”时,老师的口型是圆形的,嘴唇向前突起,气往前冲出,每当领会了,我就轻轻发音,效果总是最佳。方法三:…     

树立学初中英语的信心

自信心的树立对初中学生学习英语是非常重要的.如何帮助学生树立学习英语的自信心则成为我们英语教师不可推卸的责任.我认为树立学生英语学习的自信心应该从以下几个方面进行: 一、夯实英语学习的基础是信心树立的前提 我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块.其中词法便是英语学习的基石.少了词法有好的听力是不可能的.少了词法有好的语法也是没有用的.那么如何提高学生的词汇呢?当然就是记单词了!记单词绝不能死记硬背,要做到眼、口、手和脑一起动,千万不要孤立地背单词.记忆是学好英语的关键,课堂上通过默写单词来巩固记忆,根据所学的单词在课本上的应用,提高学生英语运用能力,通过课本所学的单词,再组织学生写句子,由简入繁,循序渐进.因此,学生对学过的词汇、语法倒背如流,熟记于心.     

“冲关过级”英语单词教学法——有效提高初中生英语单词识记效能的研究

一、问题的提出词汇是语言的基本组成部分,英语词汇量的大小是学习者英语水平高低的重要指数。要学好英语,首先要掌握大量的英语词汇。但如何快速有效地识记大量的词汇,是学生最头疼的事,成了英语学习的拦路虎。很多学生因为词汇量小,读不懂句子,看不懂文章,进而失去了学习英语的兴趣,导致学生"两极分化"的现象严重,直接影响学生的后续学习。为破解这一难题,我们开展了大量的词汇专题研究,创建了"冲关过级"单词教学法,有效激发了学生学英语的兴趣,提高了初中生英语单词识记的效能。