初中数学合作学习的有效性探讨

合诉学习有利于体现学生的主体性和张扬学生的个性。因此,教学中我们要为学生开展合作学习创造条件,提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性。     

提高初中数学合作学习有效性的策略

美国明尼达大学的约翰逊曾经指出：＂仅仅把学生分到小组,并让他们进行合作,这本身并不能保证一定就能产生合作,换句话说,小组合作学习的顺利进行需要众多因素的协调配合,才能真正达到预期的效果.＂实践证明：有效的合作学习能唤醒学生沉睡的潜能,     

提高数学课堂合作学习有效性的策略

有效的合作学习可以帮助学生更好地探求客观数学的规律,同时也是提高教学质量的有效手段。因此,如何提高合作学习的有效性值得我们探究。     

如何提高小学数学小组合作学习的有效性

新课程标准下小组合作学习的教学模式作为一种新型的教学组织形式,在改善课堂气氛,提高学生思维学习能力,促进学生之间、师生之间的交流中起到良好的作用,因而在近些年的教学中应用得越来越广泛,从四个方面阐述如何提高小组合作学习效率。     

如何提高初中数学小组合作学习的有效性

新课改理念倡导合作、探究、自主,在初中数学教学中开展小组合作学习,可以激发学生合作共赢意识,使学生之间实现互帮互助,共同习得数学知识。通过小组合作学习,学生在交流讨论中碰撞出思维的火花,从而解决数学问题,还有助于提高学生的人际交往能力和集体意识。就提高初中数学小组合作学习的有效性展开论述。     

初中数学合作学习的有效性探讨

合作学习作为一种教学手段,是在20世纪80年代末由美国引进过来的,他倡导课堂教学中小组合作学习,讲究学生之间的相互协作、配合、交流、互动,大大调动了学生学习的激情,对学生全面的非智力因素的培养有着很强的推动作用.总的来说,合作学习的过程改变了传统教学中单一、枯燥的学习形式,而是以小组的实践探究来引导学生掌握知识,是一个认知过程、交往过程和审美过程,是促进学生学习的一种主要教学手段.     

浅析初中数学课堂小组合作学习有效性策略

合作学习实现了课堂教学活动中师生之间、生生之间信息的多向交流,扩大了获得知识的信息量,创造出尊重学生潜能,有利于师生、生生共同合作探讨问题的学习氛围,培养了学生的合作意识和合作能力,帮助课堂教学取得显著的效果。到底如何提高初中数学课堂小组学习的有效性呢?作者主要采取了四种策略:一是组建好合作学习小组并选好小组长;二是处理好独立思考与合作学习的关系;三是把握好合作学习的切入时机;四是构建好合作学习的有利条件。在新课改发展的今天,在课堂教学中要选择恰当的时机,注重学习小组的运用,采取有效的策略,留足学生参与讨论交流的时间,让小组合作学习在课堂教学中真正发挥积极的作用。     

浅谈初中数学小组合作学习的有效性

小组合作学习,能够明确学生在小组学习中的责任,使其在相互协作和配合的情况下,完成自己的学习任务.小组合作学习既能充分调动学生学习的兴趣和积极性,又能提高学习效率.提高小组合作学习有效性的策略有:转变教师角色观,提高学生主体地位;培养学生良好的合作学习习惯;科学、合理地进行分组,明确分工,责任到人;精心组织合作学习;建立高效评价方案;等等.     

浅谈合作学习在初中数学教学中的有效性

学习方式的核心是思维方式,思维方式关系到人的生活方式,今天的学习方式就是明天的生活方式。改变课堂实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。     

提高初中英语小组合作学习活动有效性策略探讨

目前,全国中小学各学科正广泛运用小组合作学习。小组合作学习能够提高学生的求知欲,有利于充分发挥学生的主观能动性,以及培养学生的团队合作精神。但实际上,由于缺乏有效策略,效果并不理想。因此,为提高小组合作学习活动的有效性,教师作为组织者和引导者,在小组合作学习活动过程中需讲求一定的方式方法。     

浅谈提高低年级学生合作学习有效性的策略

低年级学生,他们年龄小、注意力集中时间短,往往会对那些人物形象鲜明、生动有趣的儿童文学作品感兴趣。根据这一特点,我充分利用他们的优势,丰富他们的语言,重视课堂上多说的训练。     

合作学习在初中数学教学中的运用

新课程标准明确指出学生的学习应该是一个积极主动的过程,教师要转变教学思想和方法,充分发挥学生的主观能动性,提倡通过小组的形式进行合作学习,而这种学习方式也逐渐得到了广大一线数学教师的推崇。教师在数学教学实践中依托小组,鼓励学生独立思考并在此基础上进行小组之间的多维互动,分享自己的教学方法,分析自己的解题思路,从而提高数学课堂的活力,因此,合作学习促进了传统教学模式的改革,也提高了学生运用数学、解决数学问题的能力。本文主要探究在教学实践中广大的数学教师应采用什么策略来提高合作学习的效率。     

提高小学数学小组合作学习有效性的策略

在小学数学教学过程中,孩子们有很多的学习方法,其中,合作学习便是其中的一种。但是在实际的教学中,受很多现实因素的影响,使这种学习方法不能真正地放入课堂教学过程中。这也间接造成了很多学生对该门课提不上精神,无法使自己全身心地投入学习当中。而且,有很多的教师对这种学习方法并不是太认可,多种因素都限制了这种教学方法在小学数学课堂上的应用,也使得新的教育体制在实际教学中发展越来越缓慢。本文对合作学习模式在小学数学教学中的实践 进行了简单的分析。     

提高语文合作学习有效性的策略

目前小学语文课堂上的一些小组合作学习流于形式,效率低下,小组合作学习内容的选择与确定,学习、反馈的形式与方法应引起我们足够的重视,小组合作学习的有效性有待提高.     

提高小学数学小组合作学习的有效性浅谈

提高小学数学小组合作学习有效性的方法是：一、科学分组,明确职责;二、培养习惯;适合合作;师生互动,生生互动;四、注重求异思维,培养创新意识.     

提高小学数学合作学习的有效性

合作学习是学生学习数学的重要方式之一．本文剖析了合作学习中存在的问题,同时从五个方面阐述了有效组织小组合作学习的方法。     

探究提升初中数学小组合作学习有效性的几点策略

在初中数学教学中,教师为更好地培养学生理解数学知识的能力,通常会采用小组合作学习方式,但会因为各种原因导致小组合作学习无法达到理想的效果。本文根据目前小组合作学习中存在的问题进行分析,提出提升学习成效的建议。     

构建初中数学小组合作学习的策略研究

心理学研究表明，人的发展离不开主体间的交流合作。智慧的进步、知识的获取、能力的提高、道德的进化，都离不开交流，小组合作学习就是一种重要的交流途径。它是建立在科学的交往观和建构主义基础之上的教与学的新模式，也是一种教育思想。本文从教学实际出发，探索构建初中数学小组合作学习的有关策略。     

提高学生合作学习有效性的教学策略

本文就目前合作学习中存在的问题,提出提高合作学习有效性的教学策略,旨在提高合作学习的教学效果。     

初中数学小组合作学习的有效性分析

初中的数学作为一门基础学科,对于学生学习其他学科具有重要的影响。所以,为了取得更好的教学效果,相关的教育工作者不断地在寻找突破传统的有效教学方法,在这样的背景下,小组合作的学习方式进入了学生的课堂教学。通过分析采取小组合作学习方式的必要性入手,提出一些有效的教学建议。