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浅析初中思想品德课堂教学化策略 总被引:1,自引:0,他引:1
阳运田 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
本文从初中思想品德课堂教学入手,提出了优化课堂教学的四大策略:一是更新观念,建立新型的师生关;二是更新教法,激发学生的学习兴趣;三是更新学法,培养学生的创新精神;四是关注社会,培养学生的实践能力。 相似文献
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"回归生活"是<思想品德>新课程改革的基本理念.思想品德教育要提高实效性,只有回归到学生的生活中去,以学生的生活经验为基础,从学生的生活实践出发,以学生生活中遭遇、体验到的社会性、道德性问题为切入点,引导学生体会生活的意义、学习生活的方式,提高生活的能力.本文立足于新课改理念,对思想品德生活化教学从四方面进行了阐述:新课导入生活化、课堂教学组织形式生活化、教学情境设置生活化、教学活动生活化. 相似文献
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“回归生活”是《思想品德》新课程改革的基本理念。思想品德教育要提高实效性.只有回归到学生的生活中去,以学生的生活经验为基础,从学生的生活实践出发。以学生生活中遭遇、体验到的社会性、道德性问题为切入点,引导学生体会生活的意义、学习生活的方式.提高生活的能力。本文立足于新课改理念.对思想品德生活化教学从四方面进行了阐述:新课导入生活化、课堂教学组织形式生活化、教学情境设置生活化、教学活动生活化。 相似文献
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马秀龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
初中生自身的情感比较丰富、容易激动、好奇心强,再加上近年来新课程改革的不断深入,在初中有效实施思想品德课堂教学就显得格外重要,可以说能有效增强课堂吸引力,提高课堂教学效率。针对当前初中思想品德课堂教学现状,提出一些优化初中思想品德课堂教学的策略,旨在提高初中思想品德课堂教学效率,以供大家借鉴或参考。 相似文献
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随着课程改革的步步深入,传统的中学思品课堂教学中所存在的教学内容枯燥、形式单一,重知识灌输、轻养成教育,重课堂教育、轻社会生活实践等弊病日渐暴露,严重制约了课堂教学的实效性。根据思想品德课程标准提出的"初中生逐步扩展的生活是本课程建构的基础"这一理念,笔者认 相似文献
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试论走向生活世界的课堂教学的基本策略 总被引:2,自引:0,他引:2
走向生活世界的课堂教学是一种以提升人的生活意义、促进人的生命发展为旨归的社会实践活动.它不仅是一个个体的认识过程,也是一个尊重人的生命存在、唤醒人的生命意识、建构人的完满精神世界的过程。课堂教学走向生活世界的基本策略为:关注学生的生活经验,打通书本世界与现实生活之间的界限;关注学生的生存方式,建设“以学生发展为本”的课堂文化;关注学生的生活意义和生命价值,建构“学习与生活共同体”。 相似文献
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兰君 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11):24-25
随着新课程标准的推行,学校在教育方面更加重视学生综合素质的培养,在初中教学当中开展思想品德课程对培养学生综合素质有着至关重要的作用.思想品德教育作为学校德育工作的主要内容,对培养学生正确的人生观,价值观和社会观有着非常重要的意义.所以在初中思想品德课程教学当中,老师要根据目前教学现状以及学生的需求,对教学模式进行相应的创新,以理论联系实际的方法,引导学生形成良好的思想道德品质,通过丰富的活动形式来激发学生的学习兴趣和创新欲望,从而为培养学生良好的综合素养奠定扎实的基础. 相似文献
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道德存在于生活之中,品德教育要回归生活。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。因此,我们的课堂也要关注儿童的现实生活。要让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。 相似文献
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袁小东 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
新课改理念下的初中思想品德在教学内容的编排上更加注重学生的生活体验,更加注重教学的效果,更加注重培养学生的社会责任感和使命感,具有很大的创新性。初中思想品德教师不仅是知识的传授者,更是学生成长路上的引领者,这就需要他们尽快转交传统的教学观念和教学模式,运用创新性的教学方法,以德诱学和以情激学,帮助学生学好和用好思想品德理论知识,以促进其个性的和谐、健康发展。 相似文献
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课堂教学是基础教育课程改革的主阵地.课堂教学的评价方式的改革将直接影响到基础教育课程改革各个方面一在教研工作实践中.我们组织教师开展课堂教学评价时.经常会感到教师在评课时存在着“三重三轻”的现象.即“重教师轻学生”、“重评定轻讨论”、“重结果轻过程”。同时评价目的单一、内容片面、方法单调、结果可信度低,这些现象的存在,[第一段] 相似文献
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正如何开展初中思想品德课堂教学呢?笔者认为,在课堂上,思想品德教师可以通过创设生活情境,关注学生的情感体验,运用现代化教学手段来优化教学,从而让学生积极参与到课堂教学活动中,不断提高课堂教学效率。一、创设生活情境思想品德是一门理论性较强的课程,思想品德课和生活有着密切的联系。在思想品德课堂中,教师将教学内容与生活实际相结合,创设生活情境,可以激发学生的学习兴趣,深化学生对思想品德知识的理解,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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诗人但丁说过,一个知识不全的人可以用道德来弥补,一个道德不健全的人却无法用知识来弥补。笔者深谙这个道理,为在初中思想品德教学中努力帮助学生做一个有尊严的、负责任的人,在课堂上自觉地把落实情感态度价值观的目标放在首位,以充分发挥思想品德课堂教学的德育功能。一、沟 相似文献
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正在实施的新一轮基础教育课程改革的核心问题是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位,把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。本文试从新课程理念下如何使教师拥有课堂教学实效性的理念,掌握课堂教学实效性的策略做了一些初步的思考。 相似文献
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正在实施的新一轮基础教育课程改革的核心问题是要改变基础教育中单纯传授知识的目标定位,把培养能自主生存、终身学习、和谐发展的人作为首要目标。本文试从新课程理念下如何使教师拥有课堂教学实效性的理念,掌握课堂教学实效性的策略做了一些初步的思考。 相似文献
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<正>著名教育家陶行知先生曾说过,"生活即教育,社会即学校",杜威也说"教育即生活",由此可见,教育要紧密联系学生的生活。《小学品德与生活课程标准》明确指出:思想品德教育的内容和形式必须贴进儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。学生思想品德的形成和发展源于生活,主要是他们对生活的体验和感悟,学校的教学内容和形式只有贴近 相似文献
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随着新时期新课程改革的推进,初中思想品德课程改革如火如荼地进行。作者分析了思想品德教学现状,并结合多年工作经验,提出了一些关于提高思想品德课堂教学有效性的基本策略,与同行共勉,促进共同进步。 相似文献