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今年秋季,在学校广播操比赛中,我班荣获全年级第一名,学生欢欣鼓舞。回顾这次活动,我认为主要得益于我把握好了三个理念。 相似文献
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做好班主任工作要有高度责任心和使命感,这也是我多年担任班主任工作的心得体会。做班主任的基本条件,讲究用科学的方法对班级进行管理,能使班级管理事半功倍。对班级的科学管理主要集中体现在"实与虚"、"管与放"、"严与宽"、"堵与导"这几个方面。 相似文献
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初为人师,有人向我传授治班之道:首先要震住学生,给他们一个下马威。如今我已做了10多年班主任,回首这句话,实在不敢苟同。记得从前我看过“鲧”和“大禹”治理洪水的故事。“鲧”采取“堵”的办法,洪水不仅没能堵住,却更加泛滥。而“大禹”开河,修渠,疏通水系,最终降服了洪魔。教育学生何尝不是如此呢? 相似文献
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分层教学就是在承认学生有差异的前提下,确立以学生为主体的意识,面向全体学生,促进每个学生都学有所得,以获得最佳的发展。这就需要在教学过程中,针对学生的素质差异,划分层次,确定不同的教学目标,在讲授、辅导、练习、检测和评估等方面充分体现其层次性。根据维果茨基关于“最近发展区”的理论,每个学生都存在着两种水平:一是现有水平,二是潜在水平,它们被为“最近发展区”和“教学最佳区”。教学就是这样一个由潜在水平转化为新的现有水平,并不断创造新的最近发展区的过程。分层教学的目的之一就是要使每位学生达到各自的“最近发展区”。 相似文献
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误区之一:过分强调“管”,忽视“理”从理论角度上讲,管理应该是一门科学、一门艺术。缺少了科学、艺术成分的班级管理也就失去了其育人的功能,变成了一种没有人性化的管理。在班主任实际工作中,许多班主任与其说是在管理班级,不如说是在“看管”学生:看管学生早读,看管学生做早操,看管学生午睡,看管学生完成各项班级事务,看管 相似文献
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班主任工作事无巨细,时间不分早晚,每天忙得不可开交。班级管理工作是理论问题,更是一项实践问题,需要长期不懈地研究、探讨、努力实践。班级管理是一门艺术,更是一门学问,管理得好便如一列高速行驶的列车,始终高效地行驶在轨道上,要使之不脱轨并且有效地运行,就要用科学的大脑驾驭它。 相似文献
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唐红 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):127-127
虽然笔者做班主任还不到三年,但在这两年多的时间里,收获却是很大的,确实可以说是酸甜苦辣,有失也有得。说实话,班主任工作是辛苦的,班级管理更是琐碎的,而如何 相似文献
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王向婷 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
班主任工作是一门艺术,班级管理是一门科学,班级管理无定法,但管理好班级有巧法,在多年的班主任工作实践中,我发现抓好几个第一对班集体的健康成长至关重要。 相似文献
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当前,许多班主任在班级管理中引入了量化管理。通过赋分量化来规范学生的思想、行为、发展方向,及时对学生暴露出来的不足进行引导,无疑能提高班级管理的效果。但是通过这几年的具体操作,笔者感到,在实施量化管理的过程中,以下几个问题必须明确和探讨清楚。 相似文献
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班主任工作是学校教育工作的细胞和基础,在实施素质教育中起着举足轻重的作用。现根据教育教学实践,谈谈班级管理中的几点做法。 相似文献
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我认为做好班主任管理工作的前提是:开启金钥匙。作为班主任应做到“三勤”、具有“三心”,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。 相似文献
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班级管理是一项平凡而又复杂的工程,班主任工作复杂而又繁琐.教师的天职是“传道,授业,解惑”,班主任如果没有真才实学,很难在学生中树立威信;没有对班级和学生的投入与用心,带好整个班级体,管理好全班学生也是困难的. 相似文献
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