体育师范专业健美操人才的专项能力培养研究

采用文献资料法和逻辑分析法,对体育师范专业健美操人才的专项能力培养进行研究,依据健美操项目特点及专项人才培养的实际情况,阐明体育师范专业健美操人才的专项能力包含的主要内容,提出促进健美操人才专项能力培养策略,为体育师范专业健美操专项人才培养提供一定的理论支撑。研究认为:体育师范专业健美操人才的专项能力在其学习全过程中占据主体地位,必须保证学生专项能力培养的根本性、全面性和系统性;构筑以专项知识、运动能力和教学能力为主,以创编能力、竞训能力和表演能力为辅的健美操人才的专项能力培养模式;专项知识是理论指引、运动能力是发展基础、教学能力是学习重点、创编能力是创新需求、竞训能力是实践拓展、表演能力是体育艺术。     

高校健美操教学对大学生的影响及价值探讨

现代健美操是融体操、音乐、舞蹈于一体,通过徒手或使用健美器械,达到健身和健心目的的一种新兴体育项目。针对大学生健美操体育教学的特点,对大学生在健美操学习过程中的生理功能影响及价值进行了探讨。     

健美操的健身作用及对大学生体育行为与体育意识的影响

在高校体育教育健美操教学与实践活动中,如何追求健美操课程深层次的教学目标,即在大学生完成在校学习近期健身效益的基础上,能够建立正确的体育意识,形成终身体育观,养成终身锻炼的习惯,充分发挥健美操的健身作用,使它能够影响大学生终身体育行为。     

谈健美操教学中的一点见解

健美操在我国学校已经得到了快速的发展,关于健美操锻炼价值,学习目的,健美操及教学的特点,健美操在学校体育教学中发挥的作用等提出了自己的看法。     

健美操教学应重视基础差生的心理素质训练

健美操具有优美的艺术特征,它对人的柔韧、协调、灵活、乐感等方面要求较高,致使许多体育基础差、协调能力差的学生在学习中产生一系列不良的心理活动,影响了其学习健美操的效果.对基础差的学生在健美操学习中产生的心理障碍的原因进行了分析,在进行动作教学的同时有意识地进行心理训练,从而增强学习健美操的信心.     

高校健美操教学的现状及改善的初步研究

本文首先对健美操在高校体育教学的地位与作用进行了简单的介绍,健美操由于其实用性受到大学生的青睐,健美操教学对于体育课程的影响及作用,健美操教学可以有效提高学生的素质。接着对高校体育课程中健美操教学现状进行了初步的分析,认为重视基础训练应是未来健美操的重要内容,高校健美操正在由传统教育向素质教育转型,健美操教师在高校教师中的比例及年龄结构需要调整,然后对今后健美操教学过程中提出了一些建议,健美操的教学内容和形式需要进一步的改善,在教学过程中如何进一步更好的培养学生的自主学习能力,高校还要继续加强师资的教育和培训工程。     

高校健美操教育与多元智能教育互动的构建

普通高校的体育选项课———健美操教育,该项目跟上时代发展的要求,体现健身、育人、多元智能(素质)提高的责任和优越性,本着“在学习中学会学习,在探究中学会研究”的理念,充分发挥健美操运动的优势,延伸、拓展、提高健美操教学的层面,并建立健美操教育与多元智能教育的互动。     

非体育专业大学男生学习健美操的相关因素分析

目前,健美操运动风靡全球,我国也将其列为体育教学内容,它是高校体育选修课中重要推广的健身项目之一。但目前有关资料显示,在高校,很少有男大学生选择健美操课程。通过文献资料等研究方法对这一现状进行分析研究,找出其影响大学非体育专业男生学习健美操的相关因素,并为推动健美操在大学男生中的普及提出相关对策。     

浅谈健美操对中学生终生体育观念的培养

文章运用文献资料法和访谈法,对健美操终生性练习的功能进行论述,以使学生们在头脑中对终生体育观念留有深刻印象,使之通过各种途径学习健美操的多种技能,将健美操转化为自己终身体育锻炼项目,并使他们积极地进行健美操锻炼,使其能终生健康、愉快、顺利地生活和工作,从而为中学体育教育的改革提供理论依据。     

大学体育健美操课程线上线下混合教学模式的应用研究

随着信息技术的快速发展,线上线下混合教学模式成为教学改革的趋势。本文以大学体育健美操课程为例,研究线上线下混合教学模式的应用策略。从相关资料以及大学体育健美操课程的教学结果得知,在大学体育健美操课程中应用线上线下混合教学模式有助于增强师生之间的互动性、提升学生创新思维能力、拓展学生的学习空间。基于此,本文依据大学体育健美操教学内容与人才培养目标,简要阐述了线上线下混合教学模式的应用策略,旨在更好地推动大学健美操课程的发展。     

健身健美操网站的设计及其应用

健美操教学是一种集运动、音乐于一体的体育教学活动。目前大部分体育教学采用传统的“口传身授”方式,这种方式不但局限了课堂教学整体效果的演示,而且导致学生对健美操技能的掌握完全依赖于教师个人。本文从定量和定性两个方面,对健美操采用网络多媒体辅助教学进行分析,认为在体育教学中利用网络多媒体技术,有利于学生对健美操技术动作的掌握,改善教学质量;有利于激发学生学习兴趣,培养学生终身体育意识;有利于发挥双主体的作用,实现“双主”教学;有利于扩展教学的时间和空间,促进学生体育学习和锻炼,提高教学效果。     

学生健美操技能形成和提高的心理学手段研究

健美操是体育教学课程中非常重要的教学内容,本文从心理学因素对学生健美操运动技能的影响作用入手,分析了学生在健美操课学习中,影响健美操教学效果的心理学因素,并针对其原因提出克服心理障碍的相应对策,旨在将心理训练引入健美操教学中,以提高教学质量。     

健美操自主式教学的实验研究

健美操运动是高校最热门的体育项目之一,很受高校女生的青睐.在健美操教学中,开展"自主式教学法"实验,研究表明,自主式教学可以增强学生的健美操运动技能水平和学生的创编意识与能力,提高学生学习体育的兴趣,转变学习态度,增强学生的合作意识和能力,并能增强学生对体育学习的自信心,更大地激发学生的学习热情,提高教学质量和效果.     

大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建研究

当前有的大学在健美操教学中还是采用过去传统的教学方法,导致学生学习兴趣不浓,同时也不能将素质教育理念全面落实,然而在大学健美操教学中构建快乐体育教学模式,不仅可以提高大学健美操教学实效,而且还能使学生树立终身体育锻炼的思想。该文主要是结合笔者实际的教学经验,在此,对大学健美操教学中快乐体育教学模式构建进行详细的研究和分析,并提出笔者的观念和看法,希望能给大学健美操有效教学,提供一些可行性的帮助。     

探究如何提高中学体育健美操项目的教学质量

健美操是一门集舞蹈、音乐及体育于一体的艺术性运动项目。在中学健美操教学过程中,可以训练学生自身整体协调性和灵活性,同时在学习的过程中,可以使学生的思维能力得到更好的拓展。     

小组合作学习在高校健美操选修课教学中的应用

小组合作学习在体育教学中的应用可以提高学生的学习主动参与度,同时在学习方式和方法上有了更多的突破。通过将小组合作学习运用到健美操选修课的教学中,通过问卷调查法、观察法、访谈法等方法对小组合作学习在健美操教学中的操作流程进行梳理,对分组、教学设计、角色定位、学习方式、教学评价5个环节进行阐述,发现与传统健美操教学相比较,小组合作学习在健美操教学中的应用调动了学生自主学习、合作学习意识,提高了学生的社交能力,提升了教师的业务水平和教学组织能力,明确了评价标准,实现了教学中过程性评价。     

健美操教学的师生互动教学模式探析

体育教学是学校体育的基本形式,教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。健美操教学是体育教学的部分,通过探讨健美操教学中师生间的互动式教学方法贯穿到教学中,让学生体验自主学习、自我管理、自我评价与平等合作的互动学习过程,提高教学质量。     

建构主义学习理论下健美操教学研究

以建构主义学习理论为指导思想,从健美操教学内容、教学方法、教学过程和教学评价构建大学生能力培养的健美操教学框架体系,为普通高校体育院系健美操教学改革提供参考,提高学生的健美操实践能力。     

大学女生健美操创新教学模式初探

通过对高校女大学生健美操选项课创新教学实验研究,得出在健美操教学中实施创新教学模式不仅能增强女大学生的自信心,而且能提高其学习兴趣,培养她们自主学习、自我锻炼的良好习惯,还可为她们形成终身体育思想奠定一定的基础。     

浅析健美操对中小学素质教育的积极影响

健美操在中小学体育教学中占有重要的地位,与其他体育项目相比,健美操在音乐伴奏下进行,对于调动学生的学习积极性作用显著。本文以健美操在中小学中的开展为起点,从五个方面对其现状进行阐述,试图探究健美操与素质教育之间存在的内在关联。从而说明健美操对中小学素质教育的积极影响。