新课程理念下高中语文阅读课情感目标的实现

1．引言 高中语新课标提出了语素养的“三维”目标体系——“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”。首次将“情感态度价值观”作为课标设立的一个维度。这无疑是新课程改革的亮点。它体现新课标强调语“人性”和“工具性”的统一．重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染．致力于学生语素养的形成和发展，改变了单纯从知识技能一个维度制定教学目标的倾向。     

语文教学实现情感目标的新举措

新课程标准从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度统筹设计教学目标。这3个方面的目标是互相渗透,融为一体的。不能实现情感目标的教学,是不完善的教学。在教学中落实情     

新课程理念下小学语文教学方法的转变与思考

<正>在小学语文教学过程中,一些教师过于注重学生生字词掌握的多少,做很多机械重复的活动。笔者认为,要转变小学语文教学方法,需要把传统的"以教为主"变为"以学为主",让学生真正成为学习的主人,让"协作式"学习存在于教师、学生之间,创造更高效、更多元化的教学模式。那么,教师应怎样进行变革和探索呢?一、激发兴趣,让学生"乐学"首先,在教学中要反复向学生强调知识的重要性。心理学研究表明,需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动     

再探新课程理念下的语文教学

一、尊重学生的感受和理解教学要以学生为主体,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,鼓励学生对教科书的自我解读,尊重学生阅读过程中的个人感受和独特见解,努力寻求独特的认识、感受、方法和体验,使学习过程成为一个富有个性的过程,从而体现出学生的创造精神,这是新课程改革的重要理念。     

新课程理念下语文教学目标的定位

随着基础教育课程改革的不断深入,学生的学习方式发生了很大的变化。新课程理念下的语文课堂教学更侧重学生情感价值观的树立,以及自主学习、与人合作、收集处理信息、解决实际问题等能力的培养,而课堂教学目标又是语文教学的出发点和最终归宿。因此,新课程理念下如何有效地定位教学目标,对提高学生的语文综合素养尤为重要。     

语文教学中三维目标设置的问题与策略

一、三维目标的提出新课程为课堂教学架构起知识与技能过程与方法情感态度和价值观三维整合的教学目标,使课堂教学真正为学生素养的形成及可持续发展服务。新的教学目标观不仅指向知识技能的获得,同时重视方法的运用与习得,还注重情感态度和价值观的渗透、陶冶与建构。三维目标不可能只是在传授灌输的方式中达成,而应在学生主体亲历、主动参与以及师生教学互动的过程中生成,过程与方法既是一种途径与载体,同时也成为教学的重要目标。     

谈新课程理念下物理教学工作的几点思考

学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观作为一个有机整体构成了物理课程的目标框架，体现了物理新课程在价值观上与传统物理课程的区别．所以，新课程教学要求以学生发展为本．基于这种价值观的转变，物理教学应该在教学理念、师生关系、教学方法及评价方式等各个方面有根本的转变．笔者结合自身的教学实践谈点粗浅的看法．     

浅谈新课改理念下的高中物理教学

正随着新课改的推进,新课程理念越来越受到广大教师的重视。高中物理新课程标准强调:将物理知识作为实现学习过程的载体,学习科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展,应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。这就要求一线物理教师转变教学观念,按照新课程改革要求,通过多样化的教学方式,把体现学生学习主体地     

小学语文教学中三维目标的确立与落实

正教师在确立教学目标时通常围绕三个维度,即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标,这本是毋庸置疑的。但是我通过多年的自身执教或耳闻目睹其他教师的执教后,发现往往存在着一些问题,具体表现在:一是知识与技能没有按既定目标落实,或表现出重知识轻技能的现象;二是过程与方法偏离确立的目标,甚至为求结果而不重过程、不讲方法;三是情感态度与价值观目标     

情感教育与新课程理念下的高中物理教学

在新课程实施的今天,《物理新课程标准》提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程三维教学目标,体现了全新的课程理念,特别强调了情感态度与价值观的教学目标.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:我一千次地确信,没有一条富有诗意的情感和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展.物理学是一门以实验为基础的自然科学,它是发展最成熟、高度定量化的科学,又具有方法论性质,被人们公认为最重要的基础科学.物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界     

浅谈新课程理念下历史课程情感教育目标的设计

教育是一种感动。先有快乐的老师,才有快乐的学生。科学告诉我们世界是什么,技术告诉我们能做什么,人文告诉我们应该做什么。使每一个学生在毕业时,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。历史是什么?天地日月,恒静无言;青山长河,世代延绵;彼岸花,开亦千年,落亦千年,那是花叶不相见的悲寞。而她却能把枯燥的人名、数字和日期,变成让学生对过去的事产生一个个具体的认识。学历史是为了什么?在她看来,不仅仅是记住过去,更是以史为鉴。因此,她的历史课总是有着浓浓的人文     

在语文教学中有效落实三维目标

新课标指出,课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观3个维度设计,3个方面要相互渗透,融为一体,注重学生语文素养的提高。教学中要做好三维目标的整合,而不是把3个维度简单地叠加,要以知识与能力为主线,渗透情感态度、价值观,并充分地体现在过程和方法中。     

为学习而设计——刍议新课程理念下的教学设计

走进新世纪,中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。要使新课程倡导的新理念化成教师教学的     

新课程理念下小学语文教学探索

教育一直是亘古不变的主题,伴随时代的发展和创新,教育改革朝着可持续发展、科学化的方向前行。其中义务教育是我国一种特色的教育形式,其开展的目标是为了提升人群的整体知识水平,小学时期是义务教育的入门时期,由于这段时期学生的思想和行为尚未形成完整体系,要保证教育的有效性,首先需要对教学方法进行探究。研究新课程理念下小学语文教学的探索,对我国小学语文教育有重要的意义。     

小学语文教学中的情感教育

现代教学提出,教学不仅是学生感知、思维、记忆的认知过程,而且也是兴趣、动机、情绪等情感升华的过程。新课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标,这是对传统教学重知识与技能教学目标继承基础上的创新。语文具有很强的人文性,在进行情感教育方面具有独特的优势。在语文教学中我们要加强情感教育的渗透     

新课改下语文教学目标的确立

新课程标准对中学语文课程目标提出了具体的要求,明确提出:要关注学生的知识和能力、情感态度和价值观、过程和方法。落实课程标准是实施新课程的关键,其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课     

新课程理念下小学语文教学之我见

随着新课程改革步伐的不断加快,全新的教学理念走进了课堂教学,使小学语文教学模式和教学方法发生了根本性的改变。尤其是师生角色定位上,教学手段的运用,彻底改变了传统教学的思维模式,突出体现了学生的主体性,从三维教学目标上实现了新突破,综合提升了学生的语文学科素养,为学生的终身发展奠定了基础。     

浅谈新课程理念下情感教育在物理教学中的积极作用

近几年随着新课程改革的全面实施,新的《物理课程标准》明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的"课程三维教学目标",体现了全新的课程理念,也特别强调了情感教育。因而在当前的大环境下,我们教师要迅速改变传统的教育教学观念,将情感教育带进课堂,有意识地培养学生积极的情感,用情感教学陶     

新课程理念下小学语文教学的探索

新课程理念下的小学语文教学,一定要注重教学艺术的应用,让学生成为教学主体,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,增强学生对教学内容的趣味性感知。教学是一个创造性的活动,语文课对教师的要求更高,如何把较为枯燥的语文课讲得生动,使之具有实效性、趣味性,十分重要。本文从大力提高学生的积极性、提高举例频率以及做好课前课后的工作等角度对新课程理念下小学语文教学进行了探索。     

新课程改革背景下的高中物理教学

随着国家新课程标准的全面实施,尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进入实验区,高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战.因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求,就成了人们关注的焦点.笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学,主要应在以下三个方面寻求新的突破: