香料化合物命名的探讨

1 前言香料化合物种类繁多,因无统一的命名法,同一种香料化合物往往有多种名称,非常混乱,严重地妨碍了香料的开发、报导和应用。日本廖春荣博士撰文对香料化合物的命名进行了探讨,按类别分六部分发表在日本《香料》杂志上。我们认为,该文对我国香料的研究、开发、利用和有机化学工作者是很有益的,故译成中文。下面是含氮香料化合物命名中的一部分。2 伯酰胺(单酰胺)     

关于香料化合物命名的探讨

香料化合物种类繁多,过去因命名方法混乱,即使同一种香料,其名称有的多达十几种,因而严重地妨碍对香料的研究、开发和利用。日本廖春栄博士撰文对香料化合物的命名进行了探讨,并提出了统一的命名原则。我们请李学文等同志译出其中几个部分供读者参考。     

几类有机化合物的命名口诀

冗长累赘的有机化合物名称和结构,确给有机化学的教与学带来了不少困难。经常出现这样的情况,看着某化合物的结构式却不能正确表达其名称,或面对某化     

有机物命名中容易忽视的几个小细节

在有机化学教学中,化学名称的规范化是个难题,许多细节问题在教学中或在某些教材中容易被忽视,具体表现在以下三个方面: 1 逗号和间隔号标点符号是现代书面语言的重要组成部分。在正确书写有机物名称时,不能忽视。《有机化学命名原则》对标点符号的使用,有明确规定:名称中的标点符号有逗号(,)和间隔号(·)两种。在名称中的阿拉伯数字之间,使用不同的标点符号,表示了数字的不同含义。名称中,当阿拉伯数字间用逗号隔开,则该数字表示着取代基的位次。例:     

有机化学中的说文解字例析

《有机化学》(《基础有机化学》)是高职院校化工专业的一门专业基础课程,主要包括有机物的结构、分类以及特征化学反应等内容,是联系化工专业基础课和专业课的桥梁和纽带。通过分析有机化学中的基本概念和化学反应名称中的字及词,深刻理解其意义及渊源,达到在学习过程中事半功倍的效果。     

有机化学复习概要

1 命名有机化合物的命名是学习有机化学的基础,因此,要求同学必须掌握命名,包括系统命名法、普通命名法、俗名、缩写等,最常用的是系统命名法。在有机化合物的命名中,烃类是基础,而几何异构体、光学异构体及多官能团化合物的命名是难点。要掌握“最低系列原则”和“次序规则”,牢记各类有机化合物的命名原则,达到能对常见有机化合物写出名称或根据名称写     

浅谈《红楼梦》杨宪益和Hawkes翻译版本中食物名称的误译

《红楼梦》食物名称语言精练,结构富有特征,文化信息丰富,这给译者的翻译带来了困难。本文分析研究了《红楼梦》杨宪益和Hawkes两个版本中食物名称翻译中的错误,考证了这些食物名称的中英文含义,探讨翻译错误的类别和错误原因。分析结果表明语言错误主要体现在原文具体名词的理解错误、原文结构的理解错误、译文表达的错误、修辞手段的误译,文化错误主要体现在文化信息的误译。纵观这些翻译,可以看出出现这些错误的主要原因在于翻译者对原文理解错误和翻译过于简单化以及目的语文化内涵与原语相差甚远等。     

关于几类有机化合物命名原则的探讨

从有机化学命名中的次序规则和最低系列原则出发．对某些有机化合物如卤代烃和胺类化合物的命名原则进行了一些探讨．     

高职药学专业文科学生有机化学学习兴趣的培养

通过分解有机化学中汉字的字形,解析有机物名称的含义,紧扣生活常识、围绕专业知识等方面,阐述培养文科学生对有机化学的学习兴趣的途径。     

有机化合物系统命名法——名称写结构

有机化合物的＂系统命名法＂,贯穿于整个有机化学的教学过程,是学生学习《有机化学》的前提和基础,也是《有机化学》教学中的重点内容。本文详细介绍了＂系统命名法＂中,根据有机化合物的名称写结构的方法和步骤,这为学生更好,更为完整的掌握系统命名法提供了一种参考。     

有机化学复习概要

1 命名 有机化合物的命名是学习有机化学的基础,因此,要求同学必须掌握命名,包括系统命名法、普通命名法、俗名、缩写等,最常用的是系统命名法。在有机化合物的命名中,烃类是基础,而几何异构体、光学异构体及多官能团化合物的命名是难点。要掌握“最低系列原则”和“次序规则”,牢记各类有机化合物的命名原则,达到能对常见有机化合物写出名称或根据名称写出结构式或构型式。1.1 实例1     

有机化学学习辅导

1 命名有机化合物的命名是学习有机化学的基础,因此,要求同学必须掌握命名,包括系统命名法、普通命名法、俗名、缩写等,最常用的是系统命名法。在有机化合物的命名中,烃类是基础,而几何异构体、光学异构体及多官能团化合物的命名是难点。要掌握“最低系列原则”和“次序规则”,牢记各类有机化合物的命名原则,达到能对常见有机化合物写出名称或根据名称写出结构式或构型式。1.1 实例1     

GC/FTIR联用法鉴定纸用人造香料

采用GC／FTIR联用技术对一种纸用人造香料的组成进行了定性、定量鉴定。比较了不同色谱柱的分离效果，选择Supelco wax^TM-10色谱柱对该香料进行分离。采用红外光谱对香料组成进行了鉴定，确定该香料由28种组分组成，其主要成份为醛类、酯类、醚类、醇类化合物，此外还含有少量的酮类、酚类化合物。     

有机化学“5W1H”学习策略

有机化学是中学化学的重要组成部分,由于有机物本身的特殊性。决定了有机化学学习策略不同于无机化学。学习有机化学这部分内容时．应牢牢把握有机物结构这一关键。遵循有机物名称、结构特点、分类、有机物性质、反应类型、一般规律、规律迁移、应用的顺序为宜。     

2005年高考有机化学试题归类分析

在2005年高考的考试大纲中,明确了考查有机化学的要求是:理解基团、官能团、同分异构体等概念,能够辨认同系物并列举同分异构体,以一些典型的烃类衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等)为例,了解官能团在化合物中的作用,掌握各主要官能团的化学性质和主要化学反应,综合应用各类化合物的不同性质,进行区分、鉴别、分离、提纯或推导未知物的结构简式,组合多个化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的化合物。2005年的高考试题,完全符合考试大纲的要求,对有机化学知识进行了从基础知识到能力挖掘的综合考查,现分析如下,供参考。     

杂化轨道理论在无机化学与有机化学教学间的衔接

以无机化学中杂化轨道理论的实例人手,通过中心原子杂化方式的不同,变换到有机化学中的实例,以中心原子C、0和N在不同化合物中的杂化形式与成键方式为例,分析了三种原子杂化成键规律性的变化,衔接了无机化学与有机化学的杂化轨道理论内容,梳理出学习杂化轨道理论的知识脉络.     

2005年高考有机化学试题归类分析

在2005年高考的考试大纲中,明确了考查有机化学的要求是:理解基团、官能团、同分异构体等概念,能够辨认同系物并列举同分异构体,以一些典型的烃类衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等)为例,了解官能团在化合物中的作用,掌握各主要官能团的化学性质和主要化学反应,综合应用各类化合物的不同性质,进行区分、鉴别、分离、提纯或推导未知物的结构简式,组合多个化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的化合物.2005年的高考试题,完全符合考试大纲的要求,对有机化学知识进行了从基础知识到能力挖掘的综合考查,现分析如下,供参考.     

用数列、计数原理解决有机化学“二同”问题

<正>有机化学中的"二同"即同系列和同分异构现象是有机化学中的普遍现象,也是造成有机化合物数目庞大的主要原因之一。同系列:具有同一个分子结构通式,结构相似,化学性质也相似,物理性质随着碳原子数的增加而有规律地变化的化合物系列,叫同系列。     

《有机化合物命名原则2017》在环状烃类化合物教学中的探讨

正确命名有机化合物是有机化学交流、传承和发展的基础。基于最新出版的《有机化合物命名原则2017》,结合大量教学实例,本文系统分析、对比了环状烃类化合物在新、旧原则中的异同,解读了新增补的熳环及蕃类化合物的命名原则,分析了新版命名原则对有机化学教与学的影响,并提出了相应的应对策略,以便帮助广大师生尽快熟悉、掌握新命名原则,适应学科发展需要,顺利开展相关国内与国际交流。     

置换反应与取代反应小议

置换反应和取代反应都是指物质中组分互换的反应,即反应物中某一组分被另外一组分所替换从而形成新的物质的一类反应。置换反应这一名称多用在无机化学的反应中,而取代反应这一概念多出现在有机化学的反应中。鉴于习惯上两者有各自的使用范围,它们的定义也就有着明确的针对性和应用的局限性。我们通常指的置换反应是说一种单质和一种化合物相作用,生成一种新的单质和一种新的化合物的反应,取代反应一般指化合物中的一种原子或原子团被另外一种原子或原子团所替代的反应。显然,在这里取代反应和置换反应是有着