论现代职校的动画制作教学

《Flash动画制作》是一门实践性很强的课程,主要培养学生动画制作理论及制作技巧。因此《Flash动画制作》教学应注重优秀作品赏析,注重创作训练,充分调动学生的学习兴趣,让学生感受到学有所得,充分发挥学生学习的积极性和主动性,使学生体会到学习的乐趣,从而提高教学效率。     

浅析中等职业学校FLASH动画的教学

Flash动画制作软件,是当今最流行的二维动画设计软件,作为流媒体式动画,在当今的网络中非常流行.面对学习基础相对较差的中职学生,采用"依样画葫芦"、"举一反三"、"加强团队精神,互助合作"等教学方法,培养良好的动画学习习惯,对学习和掌握动画制作是可行的和有利的.     

以Flash动画库为核心的兴趣驱动教学法在信号处理类课程中的应用

分析了兴趣驱动教学法的内涵和影响学生学习信号处理类课程兴趣的主要因素,并且利用Flash的交互功能和网络传播特点制作信号处理的立体动画库,用于信号处理类课程的教学实践中.该动画库有助于学生掌握信号分析和处理的基本原理,同时可供教师在编写多媒体课件时直接引用,也可作为学生自学时调用播放,有利于提高学生的学习效率和激发学生学习信号处理类课程的学习兴趣.     

巧用多媒体让语文课堂声色俱全

<正>新课程标准指出:"语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法相交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。"随着电脑和网络的普及,计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学,学生的阅读对象不再局限于文字和图片,更有各种各样的有声读物、动画和视频。它以鲜明的教学特点、丰富的教学资源和形象生动的情境赢得老师和     

试析Flash教学“四步走”策略

Flash动画是当前网络上使用最广泛、最优秀的网页矢量动画设计软件,是“网络三剑客”之一,在中职计算机专业广泛开设。在教学中应将培养学生主动学习的意识和创新能力放在首位,采取“四步走”策略．分别是激发兴趣、提高绘画功底、让画“动”起来以及创作自己作品。     

浅谈中职学校《flash动画制作》课程教学

Flash是目前制作网络交互动画最常用的工具软件,含有动画、声音、视频等多媒体编辑制作功能,广泛应用于网络、宣传、课件、MTV、游戏娱乐等,备受动画创作者的欢迎.这样它也就自然而然的成为我们中职学校的一门重要的专业课.开设这门课程能充分调动学生学习计算机知识的积极性,利用小组合作,案例教学法,项目教学法开展课程学习达到很好效果.     

浅谈利用网络资源拓展初中英语认读空间

网络资源拓宽英语教学范围已成共识,学生通过网络不仅可了解学习英语国家文化特点,而且可把网络上英语文字、图形、影像、声音、动画等内容融入英语课堂,开展网络点对点辅导,促进学生利用网络资源拓展初中英语认读空间。     

多媒体教学手段在电工教学中的运用

一、运用网络技术进行教学容易激发学生兴趣,调动学生积极性。形成学习动机一是充分利用现有光盘,实现三维空间动画效果,激起学生学习的乐趣。二是根据需要,利用自制课件,如对重点知识制作幻灯片时,涂上较深的底色,设上动画效果,配上声音,演示给学生,这样制作,有利于学生学习态度严谨,思维活跃,并且由于学生学习时动用了多个感官,因此,也有利于牢固掌握重点知识。     

浅析网络环境下高职院校Flash动画课程自主探究式教学模式的优缺点

网络环境下自主探究学习模式在Flash动画课程中的教学实践证明,采用新的教学模式可以改变传统的以教授为主的教学结构,充分体现学生的主体地位,调动了学生学习的积极性,取得较好的教学效果。     

谈信息技术在旅游专业课教学中的应用

中等职业学校旅游专业课的教学,应充分利用计算机辅助教学及网络技术,结合职业教育的特点,努力探索信息技术与旅游专业教学整和的方式,以提高旅游专业课的教学效率。一、创设情景,激发学习兴趣兴趣能使学生积极探索某种事物或开展某种活动,对学习有着极为重要的作用。利用信息技术创设情景,能激发学生学习知识与技能的兴趣。将信息技术与学科教学整和,可创设新颖有趣的动画情景和     

在Blackboard网络平台上的教学实践与创新

随着Blackboard网络学习平台的普及和应用,研究在Blackboard网络学习平台上创建适合于《FLASH动画制作与欣赏》一课的教学网站,并结合课堂教学与上机实践,以实际动画作品的开发过程为例,依托Blackboard平台,在教学目标、教学内容、教学模式和教学手段上进行探索,使其促进教学的同时积极培养学生的创新意识和创新能力。     

网络让作文课精彩纷呈——一堂作文课引发的思考

【案例】这是小学五年级的一堂网络作文课。待师生问好后,教师利用多媒体教学网络(下称网络)给学生播放了一段动画故事:《名侦探柯南》。一看到动画,学生们顿时兴奋起来。观看完动画,教师请学生说说这个动画故事的梗概。学生的思维犹如脱缰的野马,恣意驰骋,学生的语言犹如迸射的清泉,喷薄涌出。     

网络仿真在网络课程教学中的应用与实践

分析了计算机网络课程教学中存在的问题和网络仿真的原理与步骤.给出了NS2仿真结果的可视化应用和NAM动画在.ppt中的使用方法.研究成果使得抽象的网络结构及网络协议以动画的形式进行演示,可以激发学生的学习积极性,并对网络课程教学改革具有一定的促进作用.     

媒体网络教室开展学科教学的两种模式

多媒体教学网是在计算机网络实现数据共享的基础上,将影视、图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息,以及将实时控制动态地引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络硬件平台。教师可以通过教师机,利用广播功能向全体或部分学生展示图形、动画、音频、视频和多媒体课件,利用监听、监视功能随时了解学生的学习情况,实现了学生自主学习、学生之间的协同学习和在教师指导下的学习。对教学活动进行有效的监督与控制,将教师的讲解、演示。指导和学生的练习相互穿插,体现以教师为主导,学生为主体的现代教学原则。多媒体网络教室…     

论网络教育资源的人文艺术

当前的网络学习资源缺乏的不是文字、图片或动画，缺的是影响学生素质发展的人文与艺术。本文重点探讨网络课程为什么需要人文艺术、它们之间的辩证关系、以及怎样在学习资源中体现人文艺术。     

谈信息技术在英语课堂教学中的作用

信息技术教学是一种与传统教学有很大区别的全新的教学模式,它利用多媒体技术、网络技术等,以文本、音频、视频、图像、动画等多种方式为学生提供帮助,丰富学生学习、拓宽学生视野,从而调动和培养学生自主学习能力、创新能力。     

FLASH在教学中的应用

FLASH方便快捷的使用方法，生动形象的动画效果，功能强大的Action Script，不但是网络上流行的时髦动画制作工具。而且在各学校中，它更是制作课件的首选软件。在FLASH营造的良好学习氛围下，以反对知识难点形象直观的描述，使学生的学习不再枯燥、乏味，学习起来更加愉悦。     

《Flash引导层动画》教学浅谈

《Flash引导层动画》是高教版《计算机动画设计——Flash8》第五章第三节动画制作中的引导层路径动画。它是在学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法,掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术基础上进一步深入学习的内容。学习这课,一方面是让学生了解动画在现在的信息环境中的普遍性,     

中职计算机课程FLASH动画制作教学设计探讨

FLASH动画以制作简便、便于播放和传输、在多媒体方面表现力丰富、交互空间广阔等优势,受到广大网络制作者的好评。中职学校的学生文化基础知识较差,学习的积极性不高,如何使他们对于FLASH动画制作感兴趣,提高FLASH动画制作的专业技能,是中职计算机教师应研究的课题。本文就中职计算机课程FLASH动画制作的教学问题进行一些探讨。     

游戏在教学中的应用——《停止等待协议》的教学设计

在讲述计算机网络中的停止等待协议的同时,通过引入团队合作类游戏——超级比一比及精心设计多媒体课件(设置动画效果、插入flash视频)来激发学生学习的兴趣,创造良好的学习氛围,提高学生学习的积极性.通过对学生满意度的调查,证明该教学设计有效可行.