最高的老师

教育是心灵的艺术，老师是走进我们心灵的艺术家．他们理解学生、尊重学生，用自己的真情感染着学生。他们是我们学习道路上的引路人：他们更是我们人格上平等的朋友。我们怀念语老师脸上那对淡淡的酒窝；怀念数学老师上课首先送给我们的一微笑；怀念社会老师上课时摸我们的头还一口一声地叫我们“孩子”的举动；怀念自然老师和我们没大没小一起抢棒棒糖吃的日子；怀念校长总是没有脾气的脾气……太多美好的回忆，让我们觉得他们就是我们心目中最高的老师。     

安息吧，“我不能”先生

唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里，学生坐了5排，每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。     

老师，不要说“简单”

一天下午，我下课后，刚走出教室，后面一个女生就紧随其后出来了，手里拿着书和笔，叫了一声：“老师。”我突然想起，她前几天没来上课，班主任说她家里出事，请假回家了几天。于是我就问她：“家里怎么样，还好吗？”她说：“谢谢老师，还好，没事了。我想请老师帮我补一下课好吗？”     

世上最美味的泡面

他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。这是他留下孩子出差当天发生的事。因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。     

五十颗星的故事

那是1958年春天的一个下午，当时罗伯特还是一个中学生。那天历史老师普拉特布置了这样一道作业：要求全班学生各自独立完成一个课题，这个课题要能表达对历史这门学科的兴趣，并要求有可视性、独创性；作业要在一周内完成。     

不懈追求是他的人生哲学——记南城县实验中学黄海涛老师

南城县实验中学艺术高中如红杏出墙，在盱江两岸声名鹊起了！     

有悔的教育

教育成功的事例我时常读到、听到。令我感动．给我力量，我总把这些先进教师的事迹奉为榜样。但是，在我盘点记忆的时候，那些失败的教育情景一桩又一桩地浮现在我眼前，其中的教训像一块又一块的警示牌矗立在我的心头。当学生淘气的时候我想起它们，当我小有成绩的时候我也想起它们，夜深人静的时候它们时常造访我。我正是咀嚼着“有悔”这被苦涩的青杏，     

教育需要智慧的解读

一个早晨，老师来到办公室不久，有人告诉他，教室里有两块玻璃昨晚被风刮碎了。老师很生气，这定是学生走时没把窗关好。     

“北风性格”与“太阳精神”

偶然一次机会，拜读了法国拉封丹的《太阳和北风》这则寓言故事，故事讲的是北风和太阳比威力，看谁能让一个骑士脱掉厚实的大衣。北风相信自己的暴力能让骑士低头，他施展开本领，跟魔鬼似的怒吼起来，使劲地吹着，发出尖厉的喊叫，带来了暴风雨，刮走了房屋的屋顶，刮翻了海里的船只，毁坏了周围的一     

读懂孩子的故事

藏在老师背后的笑脸青天朗日,白云悠悠。才吃过午餐,校园里原本的寂静一下子被搅乱了,各个角落里传出孩子们肆意挥洒的快乐,他们大声地叫,高声地笑。校园喧闹了,沸腾了,也生动起来了。     

细节的魅力

这是小学一年级的一堂说话练习课，练习用“是”字说话造句。     

忆我的两位文选老师

她的那种包容和智慧，留给一个学生一生的回味，如佳酿一般，越陈越香。老师，给了我无比的信心和勇气，让我常怀一种感激之情，让我在人生低潮的时候坚持住，为了理想忍耐、拼搏。     

我想从头再来

去年9月10日这天上午，当我手捧鲜花，怀揣“优秀教师”的大红证书，从市里举行的“庆祝第17个教师节暨优秀教师表彰大会”的会场步出，踏上市中心的一条大街时，迎面而来的一辆摩托车“嘎吱”一声停在我面前。未等我回过神儿，车上的小伙子就热情地向我问候：“老师好!”我礼貌地点了一下头，并回敬道：“您好!”见我茫然的     

逼你成功

每个周末我都会睡个懒觉,上午十点钟以后才起床,胡乱吃点什么就做中午饭,午饭后的午睡就又消耗了大半个下午,常常就这么吃吃睡睡一天就过去了。不用上班的时候就睡个懒觉的人一定不只我一个,我想世上大多数的人在没有压力的时候都会放松一些。也就是说,在没有压力的情况下,人就     

老师，请学会附耳细说

对照那个对牛的心理体贴入微的农夫。我们的老师是不是经常在表扬或批评的瞬间。忽略了一份对心灵的抚慰?     

读者反馈表

我一直在埋头备课，当我抬起头时，我不知道他在这儿站了多久，更不知道他是什么时候进来的，他是哪个班哪个老师的学生。他大概有七八岁的样子，胆怯中露着孩子调皮的稚气。他紧靠一个办公桌站着，就在我抬起头瞟见他时，他明亮的眼睛低了下去，小手紧紧地捏着衣角，紧紧地，这让他看上去很不安。     

我所知道的李意如老师

为实践而研究的教育理论家 以科研为指导的教育实践家     

“为什么我要听你的？”

一脸的疑惑，一脸的不满，一脸的不屑，也一脸的嘲弄。我愕然、惘然，也惶惑了。“因为我比你大，因为我是你的老师，因为我是对的你是错的，因为你的父母把你托付给了我们，因为我是为你好，因为……”千百个理由，千百个借口，千百个因为所以，它们拼命地想往外冲，搅得我口干舌燥，脑子里昏天黑地一片空白，它们全卡在我的喉咙里，关在我的脑海里，我只能压着它们，像关着那要冲出地府的妖魔鬼怪。