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培养作文能力是小学语文教学的重要目标。如何激发作文动机 ,促进学生主动作文是小学作文教改必须解决的关键问题。低年级是作文教学的起步阶段 ,能否激发学生的写作动机 ,培养写作兴趣 ,将直接影响学生作文能力的形成。苏霍姆林斯基说过 :“如果学生没有学习的愿望 ,我们所有的计划 ,所有的探索和理论统统都会落空。”动力是作文成功的关键 ,那么怎样才能使低年级学生产生强烈的作文欲望和动机 ,积极地投入写作呢 ?在教学中 ,我尝试了让学生以展示评价的形式来完成写作要求。实践证明 ,这是激发学生写作兴趣 ,促进学生主动作文的一种有效形… 相似文献
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课堂教学的核心是调动学生学习的积极主动性,依靠学生的积极主动参与来完成课堂教学任务。激发学生学习动机,使学生主动参与学习是教师培养学生学习兴趣的关键,也是教师完成课堂教学任务,实现教学目的,提高教学效果的重要途径。教学中教师必须遵循学生心理特点,运用科学方法,充分发掘学生的潜力,激发他们对学习数学积极性、主动性和创造性,使学生能以最大限度地主动参与到教学的全过程。下面,我谈谈个人的尝试和体会。一、激发学习动机,培养主动参与的兴趣动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。人的绝大部分动机,都是需要的动态表… 相似文献
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小学低年级自然教学应通过一系列生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。为此,教师在教学中要结合自然学科的特点,通过新颖、有趣的教学内容和生动活泼的教学方法调动学生主动学习的积极性,提高学习效果。结合低年级学生的年龄特点,教师可采用以下方法采激发学生的学习兴趣。 1.用游戏激发学习兴趣。低年级学生非常喜欢玩游戏,利用游戏进 相似文献
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阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读材料构建意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展思维、学习语言的重要途径。小学生良好的数学阅读能力和阅读习惯能增强学生对数学的学习兴趣,有效地克服学习中的困难,提高学习效率。从小学低段学生认识特点入手,分析了小学低段学生数学阅读存在的问题。从教师如何唤起兴趣,激发阅读动机;根据内容,确定阅读时机;指导方法,形成阅读能力等三方面探讨小学低段数学课内阅读习惯的培养。 相似文献
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美国现代心理学家布鲁纳说:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是产生动机的重要的主观原因。”换言之,兴趣能够使学生产生动机,兴趣是学生学习的重要动力之一。有了兴趣,学生才会愿意学、主动学、认真学,有了兴趣,教学才能取得良好的效果。小学学生,特别是低年级学生,感知事物的目的性差,好奇心强,所以他们的学习往往是从兴趣出发。他们感兴趣的事物就能引起他们的注意,促使他们积极主动地去观察、去思考,唤起他们强烈的求知欲。这就要求老师在教学中能使枯燥、单一的数学内容变得生动、活泼、形象、有趣,从而激发他们学习的兴趣。一、创设情境,… 相似文献
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小学课堂教学中的激励性评价是指在小学课堂教学过程中,教师激发学生学习的动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。科学、全面地进行激励评价不仅能使教师了解学生,启发和帮助学生,而且能使教师把握住指导学生的有利时机,也有助于学生了解自己的学习状况,明确努力的方向。教师可以从四个方面入手进行激励性评价:一是面向全体学生,注重个别差异;二是态度客观积极,氛围民主和谐;三是语言主次分明,评价有的放矢;四是批评教育结合,寓"批评"于幽默。 相似文献
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我们都说,一堂课的成功与否,很大程度取决于学生是否能积极主动地参与其中。低年级学生的注意力极为短暂而有限,如果40分钟的课堂枯燥而乏味,学生是不可能主动参与其中的。因此在低年级语文课堂上,要想引起学生学习的意向,使课堂更有效,教师首先需要激发学生学习的动机,让教学在学生"想学"的心理基础上展开,努力培养学生对学习语文的兴趣。 相似文献
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低年级学生语文学习能力的培养是提升学生语文核心素养的重要部分,培养学生语文学习能力,能够激发学生学习兴趣和动机,实现教与学共同发展;优化学生学习方法,养成良好习惯。然而根据问卷调查发现,乡村小学低年级学生存在识字与写字主动性差,良好习惯尚未形成;被动阅读,阅读量少且阅读面窄;写话意识低且迁移能力差;口语交际重视度有限等问题。为实现乡村小学低年级学生语文学习能力的全方位培养,可从学生、教师、家长三个层面进行改进。 相似文献
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托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发兴趣.”然而,学习兴趣的获得总有一个产生发展的过程,特别是对小学低年级学生来说,它需要教师的引导和培养.在小学低年级的体育教学中,我采用了以下几种方法来培养学生的学习兴趣. 相似文献
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张梅 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):103
低年级学生天真活泼,好玩、好动,教师生动形象的语言,教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习,有趣的数学情境等,能很好地激发他们的兴趣.本文从以下四个方面对小学低年级数学教学中如何提高学生的学习兴趣这一问题进行了初步的探索:通过游戏活动教学,激发学生兴趣;加强直观教学,培养学生学习兴趣;大胆动手实践,提高学习兴趣;运用激励性的评价,融洽师生感情. 相似文献
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自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下主动地、能动地去认识自然事物和应用所获得的知识。教学实践告诉我们，兴趣则是促使学生主动学习的内在动力。有了兴趣学生就会自觉地、积极主动地投入到探求研究之中．而小学生兴趣的产生和发展，对于科学启蒙阶段的低年级自然教学来说更显得尤为重要。几年的教学实践，我总结出了几种能激发学生学习兴趣的方法。 相似文献
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《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境.根据低年级学生的身心和认知规律,多方面、多角度地激发学生的学习兴趣,创造轻松愉悦的课堂教学情境,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐.要让小学低年级学生学好语文,须从培养小学生学习语文的兴趣入手. 相似文献
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爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。求知的内在动力就是兴趣,激发学生的学习兴趣,学生就会积极主动地学习,达到预设的效果。如何引导学生学习,把学习当作一件快事、趣事,是每一名语文教师教学的重中之重。学生学习知识不是难事,难的是学会学习,变被动为主动,有强烈的参与意识,产生浓厚的学习兴趣。下面我就自己的教学实践,谈谈低年级学生学习兴趣的培养。一、利用故事教学,激发学生的学习兴趣随着课堂教学改革的不断深入,传统的教学观念在不 相似文献
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学习兴趣是推动学生主动学习的最直接的内在动力,所以在语文教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。尤其是小学低年级阶段,学生刚刚接触语文知识,对语文知识充满的求知欲和好奇心,所以教师应该有效利用学生的这种心理并逐渐强化这种心理,有效激发学生的学习兴趣,这样才能够使学生爱上语文的学习。本文主要以农村小学低年级语文教学为切入点,通过分析当前农村小学语文的教学现状,然后总结在小学语文低年级教学中如何有效的培养学生的学习兴趣,进而给予广大教师帮助和借鉴。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语 相似文献
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《小学英语课程标准》实验稿中指出,小学阶段英语课程的任务之一是激发和培养小学生学习英语的兴趣。作为一名小学英语教师如何运用课堂教学,激发学生学习英语的兴趣;如何让英语课堂成为学生学习英语的快乐天地,并使他们在这片广阔的天地中发挥自己的聪明才智,积极主动地去学好英语,这值得小学英语教师关注与探讨。一、运用现代化的教学辅助手段,激发学生学习英语的兴趣教学的趣味性有助于激发学生的学习兴趣,教师要善于从学生的心理特点出发,运用新颖多样的教学方法,激发学生的求知欲,唤起学生的学习兴趣。小学生年龄小,都有好奇、好动的心… 相似文献