一次难忘的班会

作为班主任，我亲自组织、经历过的班会不计其数，但让我最难忘的却是一次学生自己组织的班会。那是在中招考试前夕，黑板一侧的中招倒计时数字，一天天地向中招考试日期逼进，它及时地提醒着我们：中招离我们不远了。有些学科的复习任务还很大，毕业班备战中招紧锣密鼓，马不停蹄，每天都有五花八门的复习题像雪片一样在老师和学生的手中纷飞。时间紧，任务大，老师们心急如焚，加班加点；     

一次难忘的班会

用“撒谎”的方式让学生给自己提意见,方法不可取,但是要面对面地让学生给自己提意见,也需要一些勇气。     

一次难忘的班会

习作要求:这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一写听别人或给别人讲故事的情景;可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;可以写一写自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事写进习作……总之,我们可以采用不同的形式,自由地表达自己想写的内容。写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语文材料。     

我的一次主题班会

最近我看到这样一个小故事：有位年轻人想努力提高画技，于是把自己一幅认为最满意的作品复制了一幅拿到市场，旁边放一支笔，请观众指出缺点。人们竞相发表自己的意见，画面上标的都是指责的记号，换言之，这幅画一无是处。青年人萎靡不振，怀疑自己到底有没有绘画的才能。老师问清原委，让他换个方式试试。于是他拿着同一幅画的复制品到市场，所不同的是，这次让人们指出精彩的地方来。晚上拿回家再看这幅画，都是精彩之处。青年人备受鼓舞，以后在画坛上终有成就。     

一次特殊的班会

有一年新学年开学不久,上午第三节课后,女生李娟在几位女同学的陪伴下,哭哭啼啼地来到办公室：“老师,我放在桌肚里的三百五十元钱不见了。”     

一次主题班会

主题班会是在班主任的指导下，由班委会组织实施的一种自我教育活动。主题班会主要是围绕一个专题或针对某一问题开展的班级活动。它能充分发挥集体的智慧和力量，对学生思想转化和良好班风的形成起一定的促进作用。同时，通过主题班会的举行，还可以加深对某一问题的认识，增强学生辨别是非问题的能力。怎样才能开好主题班会呢?我认为应从以下四个方面入手。     

小林，别哭——记一次特别班会

小林，一个普通的男孩，愣头愣脑的，寡言少语，不大引人注目。然而那天，小林却成了全班关注的焦点。     

感动你我的一次班会

二模考试之后,学生们都很疲惫.很多学生的眼神都是无精打采的,恨不能赶快考完,结束这痛苦的、地狱般的生活.我和班干部商量,要通过班会让大家焕发生活的热情和迎考的激情,主题就定为"我们还能做什么".     

一次主题班会的启示

德育是班主任工作的重头戏,开展德育工作最主要的方式就是开班会。很多时候,班会是以班主任为主线正面教育学生为主要方式,以单纯的传达会议精神和思想教育为主要目的。这种教育形式较为单一、内容枯燥,学生常常被动接受教育,所以班会达不到预期的目的。前不久,学校要求加强对学生文明行为和文明语言的教育,我对这个问题进行了认真的思考,改     

记毕业前夕的一次主题班会

构思与准备 今年五月，同窗共度五年的同学们即将完成小学学业，步入初中阶段的学习。随着分别日子的临近，同学之间歌声少了，笑声少了，相互传写临别赠言，彼此之间充满着离别之情。看到这些，我想：为什么不乘机搞一次主题班会，把这依依离别之情转化成对培养自己五年的母校和老师的感恩之情呢？经过认真思考后与班委商量，我们决定把这次主题班会定名为“祝福您，母校；感谢您，老师!”然后将班会分成三个部分。大概因为这次班会主题比较特殊吧，同学们异常重视，齐心策划。     

一种全新的班会模式

没有班委会,只有同学轮流担当的主持人;民主决策,共同处理班级事务;老师成了提供服务的秘书……     

一次主题班会 解开青春密码

身为中学班主任,经常会为学生朦朦胧胧的青春期早恋萌芽烦恼,因为不知道该怎么办,也因为处理这种情况的尺度难以把握,稍不注意就会事与愿违。变成教唆。     

记一次“学会宽容”主题班会

周一那天的班会课，主题是“学会宽容”。我先抛砖引玉：“宽容是中华民族的优良传统……”话没说完，一学生站起来打断我的话：“老师，请问对小日本就应该宽容吗？”顿时教室沸腾了，一切来得那么突然，让人始料不及。这时我静下来说：“今天咱们也谈谈小日本，来个刘雷答大家问，好不好？”“好!”     

难忘的教诲

“老师”是一个令人尊敬的称谓，中学时代的肖老师就是我一直敬重的良师益友。 记得上初中时，班上的男生都很调皮。有一次，课间十分钟，教室里粉笔头飞扬，同学们打起了“粉笔仗”。上课铃响后，值日生还没来及打扫，班主任肖老师己站在教室门口。不出所料，教室里的气氛立即变得紧张起来。肖老师走上讲台宣布，这节课改成班会，落下的课班会再补上。     

动起来 更精彩——对一次主题班会的全程记录

主题班会作为学校道德教育的一种形式，常囿于空洞的说教。在班会活动中，让学生动起来，发挥学生的主体参与性和主观能动性，会收到更精彩的教育效果。     

班主任怎样做主题班会总结

这里所说班会总结，是指主题班会。主题班会是以某一问题为中心，以教学班为单位，以学生为主体，学生进行自我教育的集体活动。此活动具鲜明的针对性和深刻的教育性。它往往都是由班主任精心设计、巧妙构思、认真总结的。所谓的总结是指主题班会结束时。多数是由班主任针对班会内容做简要归纳概括。这项工作看来起似乎不难，但要做好并非易事，因为总结往往有随机性、针对性和概括性的特点，我认为会达到应有的教育结果。     

如何开好班会

一、紧密联系本班实际 每周一次的班主任会议上,学校学生科已指出了学生中普遍存在的问题,班主任开班会时没有必要照搬,应根据本班的情况有重点有选择地传达,并且要特别注意表扬近期学生做得好的方面,这样学生才能听得进去。若班内由于某些事情军心不稳,那么班会的重点应放在统一全体学生的思想上。总之,班会应以本班实际情况为主,其他内容少讲或不讲。     

一首歌和一次主题班会

在即将完成单元主题“有家真好”的语文教学时，我们备课组的三位老师在集体的创智下，有了一个大胆、新颖的教学构想：在课上教学生唱一首名为《让爱住我家》的歌曲，然后布置一份特别的回家作业：1．回家教自己的父母唱这首歌，然后把全家一起合唱的这首歌录制下来；2．以《我教父母学唱歌》为题，把这一亲身体验的过程写成一篇随笔；     

一次主题班会的尝试

随着课程改革的不断深入，人们的教育教学理念发生了很大的变化。在课堂教学中，教师开始积极地刨设以学生为学习主体的教学环境，注重培养学生主动获取知识的能力和团结协作能力。师生在课堂教学中所处的位置和教学关系随之也发生了很大的变化。学生口益成为课堂学习的主体，而教师则在更多地扮演着教学活动的引导者、参与者和协作者的角色。那么，在班主任如何体现课程改革的思想，     

主题班会模式例谈

在班主任工作实践中，我积极地探索着主题班会的模式，力图避免单—地跟学生讲道理的说教方式。