无穷性的悖论与公理集合论思想述略

康托尔首次引进无穷集合的概念,深刻揭示了无穷的本质特性,从根本上改造了数学的结构,促进了数学新分支的建立和发展。罗素悖论的出现表明集合论是有漏洞的,集合论产生悖论的根源在于集合定义中的自我指称、否定性概念以及与总体、无限的关系。公理化集合论的构建,为数学基础开辟了一个全新的平台。通过集合论的公理化,降低了悖论对数学的威胁。     

小学生培养音乐兴趣的探究

本文主要对小学音乐教学中三个方面,即:加强与学生的感情联系;用艺术的魅力吸引学生;抓住学生的心理特征,合理利用三个方面来培养学生学习兴趣作了控究.     

浅谈如何激发小学生的音乐兴趣

小学音乐教学的开展对于素质教育的落实有积极的作用。过去教师占据绝对主导地位的教学方式已经难以满足现代小学音乐教学的需求。激发兴趣是提高小学音乐教学水平的前提。     

小学生学习音乐的兴趣培养

相对于语数等主要学科而言,学校及学生不太重视音乐这门课程,一些音乐教师也对音乐课的教学敷衍了事,没有用心进行教学设计,也没有把自己的真心和热情投入进去,学生上音乐课自然就兴趣缺失,乏味起来,感受不到音乐的魅力与快乐,长此下去,形成恶性循环,学生对音乐失去乐趣,不喜欢学习音乐.     

如何提高小学生学习数学的兴趣

随着社会的进步和发展,我国的国民物质生活水平得到了提高,精神文化的需要变得越来越重要。现如今,由于学生的见识多广,导致他们对教学的兴趣不能提高。尤其对于小学数学来说,是很多小学生不愿意接触的,因为需要不停地算术。因此,有效提高学生学习数学的兴趣是一个值得深思的问题,这不仅关系到初中乃至高中阶段的数学学习效果,还会影响到其他基础科学的学习效果,对个人的发展和综合素质的提高有着重要的意义。本文主要是笔者根据自己多年的教学经验,介绍了激发小学生学习数学的兴趣,从而有效提高数学课堂的教学效率。     

浅谈小学生学习数学兴趣的培养

激发学生参与意识 ,实行直观教学 ,多让学生动手操作 ,开展游戏活动 ,营造民主气氛等 ,是培养小学生学习数学兴趣的有效办法     

小学生数学学习兴趣培养实践探讨

兴趣是学生获取知识的前提,兴趣也是学生成才的基础和 提高学习质量的动因。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”可 见,培养学生的兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生 积极性、提高教学质量的至关重要的条件。根据小学生的特 点,如何激发学生学习数学的兴趣呢?现谈一下我自己在教学 中的一些心得与体会。     

浅谈小学生数学兴趣的培养

"兴趣"是培养孩子各种创造力、求知欲的原动力,是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。无论哪种学科,只要把学生的兴趣激发出来,学生就会在老师的引导下主动去进行探索、研究。很多孩子觉得数学比较枯燥,单调,对这门学科缺乏兴趣,从而导致他们厌学,所以,对小学生数学兴趣的培养就显得尤为重要。学生只有从内心对数学产生浓厚的兴趣,才会主动去发现数学问题并积极动脑思考,寻找解决问题的方法。在这个过程中,学生的数学意识不知不觉就会提高,各方面的能力就会得到快速发展。所以,要提高小学生学数学、用数学的能力,就一定要从培养小学生的数学学习兴趣入手。在教学中,教师应积极为学生创设学习情境,联系生活实际,利用游戏活动、加强动手操作、运用多媒体等多种教学途径激发和培养小学生学习数学的兴趣,让他们发自内心的喜欢数学,也只有这样,才会提高数学课堂的教学效率,赋予数学教学强大的活力。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师,学生的学习兴趣不是天生就有的,而是要靠教师的培养和引导。特别是低年级的孩子,感兴趣的事就会全神贯注,不感兴趣的事就会心不在焉。     

论创设情境对培养和激发小学生的数学学习兴趣的作用

小学生受年龄和知识水平的限制,爱学什么,不爱学什么,学得会学不会,全凭兴趣。他们对自己感兴趣的东西就会乐在其中,全神贯注,弄不明白不罢休,而对不感兴趣的东西则置之不理,充耳不闻。那么,如何在教学中培养和激发小学生学习数学的兴趣呢?本人在三十年的教学实践中总结出如下几种方法,愿和各位同仁切磋交流。     

小学生培养音乐兴趣的探究

兴趣,在学生的学习过程中起着极其重要的作用,课堂上学生能不能集中精力专心听老师讲授,能否愉快地去接受新知识,并在老师的启发引导下开展一系列的学习任务,关键在于诱发学生的学习兴趣.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”人们总是努力地钻研自己最感兴趣的事物.因此,培养、激发学生的学习兴趣,是我们每一个音乐教师在教育中首先必须解决的问题.     

如何提高小学生学习数学的兴趣

随着社会的进步和发展,我国的国民物质生活水平得到了提高,精神文化的需要变得越来越重要。现如今,由于学生的见识多广,导致他们对教学的兴趣不能提高。尤其对于小学数学来说,是很多小学生不愿意接触的,因为需要不停地算术。因此,有效提高学生学习数学的兴趣是一个值得深思的问题,这不仅关系到初中乃至高中阶段的数学学习效果,还会影响到其他基础科学的学习效果,对个人的发展和综合素质的提高有着重要的意义。本文主要是笔者根据自己多年的教学经验,介绍了激发小学生学习数学的兴趣,从而有效提高数学课堂的教学效率。     

农村小学生课程兴趣的调查及课程改革的思考

通过对江苏农村530名不同学校小学生课程兴趣的调查表明：小学生最喜欢的6门课程依次是语、数学、体育、电脑、音乐、英语；一年级与其他年级的课程兴趣而显差异，二年级至年级间的课程兴趣差异不显；排名靠前的课程也是小学生比较而好感的课程。农村小学课程结构调整应以综合课程为主，除语、数、音、体、美独立分科之外，其他内容相近的课程可以合并。课程改革的关键在于教师的发展。     

集合论与第三次数学危机

数学的产生和发展,始终与人类社会的生产和生活有着密不可分的联系。在新教材中,任何一个新概念的引入,都特别强调它的现实背景、数学理论发展背景或数学发展的历史背景,只有这样才能让学生感到知识发展水到渠成。所以特别希望在教学中能不时渗透数学史的相关知识,充分发挥和利用数学史     

小学生音乐学习兴趣的培养

音乐是情感艺术,是心灵的语言,是小学阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。然而在农村,小学的学生音乐知识极其贫乏,绝大多数学生根本不识谱,因为农村的大部分小学师资力量不足,无法开设音乐课,有的学校即便开了,也只是课表上有。另外,考试时不考音乐,这使老师、家长、学生对音乐产生偏见,上课时消极对待。针对此状,音乐教师要在研究教材的基础上,精心设计教法,通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性,让学生有兴趣的去学习。     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学生求知的最好老师,当学生对所学知识产生浓厚的兴趣时,就会积极主动地投入学习.因此,在教学中如何培养学生数学学习的兴趣,应成为重要研究课题.本文即对此展开论述.     

贫困山区如何培养小学生的数学语言

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,才能更有效地进行数学学习活动。     

浅论如何增强小学生学习数学的兴趣

小学阶段是一个人长身体、长知识、树理想的阶段。儿童心理学家认为,小学生普遍具有好动、好模仿、好奇、喜欢被表扬、称赞等心理特点。因此,小学数学学习可以根据学生的这些心理特点,从小培养学生树立正确的学习目的,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯和学习品质,为其终身学习奠定良好的基础。对此,教师可就如何增强小学生学习数学的兴趣进行探讨。     

浅谈如何有效地激发小学生的数学学习兴趣

本文认为成功的数学教学所需要的是能够激发学生的学习兴趣,而如何能在教学过程中激发学生的学习兴趣呢？这是本文所需要实际探讨的话题。     

如何培养小学生学习数学的兴趣

培养小学生学习数学的兴趣,是课改过程中广大数学教师面临和亟待解决的重大课题。培养小学生学习数学的兴趣,要在课堂上有意引导;要让小学生参与整个教学过程;要从生活中寻找恰当的素材以激发学习兴趣,还要精心设计富有弹性的作业。