以现代远程教育为核心构建多种教育形式的立交桥

21世纪是知识经济的社会,是信息的社会,同时也是人人终生学习的社会,在这样的社会里,只有以现代远程教育为核心,来改造其它形式的教育,才能构筑起多种教育形式相互沟通的立交桥,从而为人人终身学习创造良好的环境服务。     

职业教育人才培养“立交桥”的构建研究

在借鉴立交桥含义的基础上,首先提出职业教育人才培养＂立交桥＂的内涵。然后指出构建职业教育人才培养＂立交桥＂将从纵向和横向两方面着手,纵向构建将满足职业教育内部的畅通和延伸,而横向构建将实现职业教育和其他教育类型间的有效衔接和沟通。     

构建现代职教体系“立交桥”人才培养模式研究

自"十一五"规划纲要实施以来,我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新,但相对普通教育而言,其人才培养体系还不够完善。据此,提出构建现代职教"立交桥"人才培养模式,旨在促进我国普通教育与职业教育、学历教育与非学历教育的协调发展,提升职业教育的办学质量和效率,推进职业教育的可持续发展,为我国经济发展提供技术性人才保障。     

德国职业教育对构建我国现代职业教育"立交桥"的启示

现代职业教育要适应经济发展,必须"教育先行,人才先行".借鉴德国的常规教育体系来反思我国现代职业教育的人才培养模式,分析我国现代职业教育存在的客观问题.现代职业教育应着力解决教育系统内外之间"立交桥"式的"纵向衔接"和"横向互通"的层次完善性以及个人可持续发展需求的多样性难题,实现"普通教育、职业教育、继续教育"三者之间的互通,为进一步建立现代职业教育模式奠定坚实的基础.     

搭建中职生成才立交桥的探讨

本文主要根据习近平总书记对职业教育工作的重要指示,解读《关于加快发展现代职业教育的决定》的内涵,就搭建中职生成才立交桥的意义进行了分析,并对具体的措施进行了探讨。     

唐山市高等职业教育立交桥的构建

以职业教育为突破口构建“人才成长立交桥”,是教育观念的一次更新,也是唐山市教育制度发展的一个突破.文章分析了唐山市高职教育体系现状,阐述了高职教育立交桥体系构建的基本需求,提出构建唐山市高职教育立交桥的思路:加大政府主导作用;整合教育资源;发挥行业协会作用;重视区域产业适应性.     

中高职衔接“立交桥”架构的现代学徒制模式实证探究

中高职科学合理的衔接有利于提高中职教学质量,同时为高职提供优质生源。文章结合广东省“三二分段”试点工作中架设完善的中高职衔接“立交桥”这一举措,探讨产业转型升级背景下专业教学开展现代学徒制模式的可行性,验证“学徒”人才培养所需教学方式、师资、内容、环境的实践功效,将师傅“传帮带”寓于教学工作之中,培养了学生的动手能力,不失为现代社会培养技能型人才的一种有效方式。     

安林高速张家庄立交桥的加固方法探讨

根据安林高速张家庄立交桥的病害情况,在对大桥进行病害成因分析的基础上,将目前桥梁加固行业常用的各种加固方法进行比较,然后根据病害的情况进行加固方案设计。叙述了加固的具体方法、工艺流程,阐述了施工过程中的注意事项。     

职业教育立交桥体系的研究

职业教育作为一种教育类型日益受到关注,职业教育的层次问题一直是学术界和教育界的热门话题.随着上海产业结构升级,对高端技能型人才需求日益强烈,现有职业教育体系已不能满足上海经济发展.首先,分析了职业教育立交桥搭建的各类实践;结合上海理工大学系统(包含上海理工大学、上海出版印刷高等专科学校、上海医疗器械高等专科学校)的实践...     

构建现代职业教育体系，搭建技能型人才成长“立交桥”——以广东轻工职业技术学院为例

目前我国职业教育改革发展的政策重点,从规模发展转向体系建设。高职院校如何突破办学体制瓶颈,搭建技能型人才成长“立交桥”,为构建现代职业教育体系做出应有的贡献,显得尤为重要。     

构建现代职业教育体系,搭建技能型人才成长“立交桥”——以广东轻工职业技术学院为例

目前我国职业教育改革发展的政策重点,从规模发展转向体系建设.高职院校如何突破办学体制瓶颈,搭建技能型人才成长“立交桥”,为构建现代职业教育体系做出应有的贡献,显得尤为重要.     

搭建“立交桥”建设现代职业教育体系——江西现代职业教育体系建设的思考

建设现代职业教育体系给高等职业学院发展带来一次新的机遇与挑战,推进现代职业教育体系建设是促进区城经济发展和江西高等职业学院发展的必由之路。江西现代职业教育体系建设需要由省政府主导,搭建"立交桥",建立协调机制,制定相关制度,联合培养院校试点,取得经验后在省内全面推广。     

现代职业教育体系与技能人才成长“立交桥”的构建——来自重庆的经验

重庆市现代职业教育体系框架的设计,从构建技能人才成长"立交桥"的视角,纵向上实现两个方面的贯通,即学历教育的纵向贯通和职业资格培训与鉴定体系的纵向贯通;横向上,实现基础教育、普通高等教育和职业培训与鉴定体系的横向融通,以及全日制和非全日制教育学历和非学历教育相结合。并从调整优化专业布局、改革招生考试制度、创新学籍管理机制、提高技能人才待遇、完善质量评价机制等方面加强了构建技能人才成长"立交桥"的必要保障。     

试论构建职业教育立交桥的意义及策略

构建职业教育立交桥,既是完善职业教育体系的必要举措,也是实现职业教育与普通教育协调发展的必然之路,并不仅仅是要求在纵向上顺畅发展,即形成中等职业教育——高等职业教育——技术本科教育的一轨,这是完善职业教育体系的必要举措;同样,与普通教育的横向互通,使中高职院校毕业生可以根据自己意愿升入不同类型的学校深造,这也顺应了终身学习的理念。职业教育立交桥构建中,中等职业教育是基础,高等职业教育是重要枢纽,普通教育是支撑,如何构建多元互通的立交桥,从而实现立交桥式教育,进而完成立交桥式人才培养,是文章涉及的主要问题。     

论高等教育自学考试人才培养立交桥的构建

自学考试要真正在终身教育中发挥作用,必须建立与其他高等教育互通的立交桥,即构建高等教育自学考试人才培养立交桥.作者分析了当前自学考试与不同教育形式、教育类型、教育层次沟通与衔接中存在的问题和困难,对构建高等教育自学考试人才培养立交桥提出了若干思考和建议.     

架构各类职业教育立交桥办学模式的研究

21世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育,发展职业教育,完善职业教育体系,发挥教育机制的最大效益,构建各种职业教育的立交桥具有十分重要的意义.本文就架构各类职业教育立交桥的办学模式作初步探讨.     

基于共生理论的职业教育人才培养立交桥建设

文章从共生理论的角度分析了职业教育人才培养立交桥建设存在的共生度不高、共生界面单一、共生模式低效、共生环境不利等问题,并提出:构建职业教育人才培养立交桥共生系统,需要贯彻落实应用型人才培养定位,提高共生度;发挥市场机制和技术规范作用,完善共生界面;推动系统进化到一体化、对称性互惠共生状态,优化共生模式;打造正向激励和支持系统,改善共生环境。     

构建通向素质教育目标的“立交桥”

素质教育是一个开放的体系,就如同“立交桥”四通八达。校长要打造这样一座“桥”,其栋梁材是教师队伍,首先要抓好师资素质。     

高职教育校企合作“立交桥”的构建

对当前高职教育校企合作过程中存在的问题进行了分析,对如何有效开展校企合作以及校企合作的模式进行了探讨;基于教育教学资源和企业资源共享,以及和企业建立全方位深度合作,应构建一种全新的校企合作模式,即校企合作的"立交桥"。