培养学生口头作文能力的探索

口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式.它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达,还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解.     

多媒体环境下学生英语综合能力的培养研究

尽管多媒体已成为英语教学重要的手段之一,但很多教师并没有利用好这一先进的教学手段,学生的语综合应用能力也没有得到实质性的提高.本文主要探讨基于多媒体环境下的学生综合应用能力的培养策略,详尽述了如何充分发挥多媒体趣味性、个性化、互动性这些特点为大学英语教学服务,从而最终提高学生的英语综合应用力,使他们更好地适应社会的发展与需要.     

多媒体环境下学生英语自主学习能力的培养

英语教学应朝着自主式的方向发展。网络多媒体辅助教学使自主学习成为可能。本文探讨了如何在多媒体条件下培养学生的自主学习能力。     

多媒体环境下非英语专业学生英语语用能力的培养研究

语用能力就是语言的综合运用能力,培养非英语专业学生英语语用能力是外语教学的终极目标。针对学生语用能力滞后于语言能力的现状,本文则从传统教学在英语语用能力培养方面存在的问题和多媒体环境下语用能力培养的策略两方面进行探究。     

网络环境下学生交往能力的培养

交往是学生改善学习生活的重要方式,也是他们形成良好人际关系,获取成功的重要基础。我校以网络为平台,扩大学生"快乐交‘网’"的空间,以面向全体为原则,给予学生"快乐交‘网’"的机会,以疏导为方式,提高学生"快乐交‘网’"的信心,以评价为手段,激励学生"快乐交‘网’"的情感,以网站为依托,展示学生"快乐交‘网’"的绩效。     

浅谈培养高中生英语口头表达能力的方法

英语课程的教学目的之一是培养学生用英语进行口头交际的能力。加强英语口语能力的培养是当代外语教学的趋势，也是提高我国外语教学质量的努力方向。学习英语的最根本目的在于能运用英语进行实际交际。学生口语表达能力的提高离不开两个方面，一方面有赖于学生平时的努力积累，打好基础，熟练掌握课文的词汇、句型、语法，才能厚积薄发，言之有物。另一方面教师也应发挥“导演”的作用，为学生提供一个表演的机会和舞台，让他们学以致用，切切实实地提高口语水平。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

多媒体和网络技术的迅猛发展使英语教学已经步入一个新的时代,它为英语教学提供了大量信息,让师生有更多双向交流和及时反馈的渠道。充分发挥多媒体网络的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文从当前高校大学生英语自主学习的现状出发,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

创造轻松学习环境，培养英语口头表达能力

在英语教学中培养学生英语口头表达能力，很有必要，具体方法可以是创设轻松的学习环境，让学生多实践、多练习、如模仿、朗读、背诵、复述、讨论等，效果都比较好。     

多媒体网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和策略

培养学生自主学习英语的能力是大学英语教学的主要目标之一。本文研究在多媒体网络环境下教师如何培养学生英语自主学习能力的途径和策略,使学生真正成为积极主动地语言学习者。     

异步教学中培养学生英语口头表达能力的点滴体会

我是一个不足十年教龄的教坛新手,从对异步教学的无知到自己对异步教学的好学,再到将其理论不断地运用于自己的教学中,让我在教学中不断地积累和总结经验。在这里,我想试谈一下自己在实施异步教学法中培养学生英语口头表达能力的几点肤浅的体会。一、搞好语音教学学习语言的目的是培养交际能力,而“说”是最基本的交际方式之一。因此,如何有效的培养学生“说”的能力,是我们中学教师必须解决的问题。语音是学习英语的基础,更是“说”好英语,“讲”好英语的基础,若没有语音基础,就谈不上讲好地道的英语。初学者一定觉得英语的特有发音方式使…     

基于多媒体网络环境下的大学英语自主创新能力培养

多媒体网络为外语教学提供了新的强大的技术手段的同时,也为外语学习者带来了丰富的资源,如何合理地利用这些先进技术和资源最大程度地提高英语教学效果,提高学生自主创新的能力,进一步推进大学英语教学,成为当前大学英语改革面临的又一大课题.     

英语语音对学生口头表达能力的制约及其策略研究

英语语音是英语语言赖以存在和发展的基础。规范的英语语音有利于开展良好的交流与沟通。本文结合了个人在语音教学过程中的调查实践与体会,分析了音位、语流、以及节奏和音韵对学生口头表达能力的制约问题,并据此提出了具体的语音教学建议。     

英语口头表达能力培养尝试

口头表达能力主要是指说的能力。说是交流的基础,但是对于小学生来讲,运用第二语言表达却不是一件容易的事情,需要教师的指导。     

创造轻松学习环境,培养英语口头表达能力

在英语教学中培养学生英语口头表达能力,很有必要,具体方法可以是创设轻松的学习环境,让学生多实践、多练习、如模仿、朗读、背诵、复述、讨论等,效果都比较好。     

如何在课外活动中培养学生的英语口头表达能力

培养学生的英语口头表达能力是英语教学的重点,训练学生的口头表达能力仅靠课堂时间是不够的,本文就如何在课外活动中培养学生说的能力等问题作了初步探讨。     

多媒体与网络环境下大学生英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学、认知心理学和建构主义心理学为理论基础的现代学习理念。大学英语教学应以学生为中心,朝着个性化、主动式的方向发展,增强学生学习的自主性。在多媒体与网络环境下,大学生英语自主学习能力的培养策略包括：激发学生的内在动机,改变传统的教学方式,落实学生的主体地位,遵循因材施教的原则,树立终身学习的理念等。     

培养英语口头交际能力的最佳途径

从研究大学英语的现状出发，阐释了大学英语教学的最终目标是培养学生的英语交际能力，指出了英语的输入和输出在学习英语中的重要意义，并就如何培养英语口头交际能力提出了建议。     

论多媒体网络环境下学生英语自主学习能力的培养

随着社会的进步,多媒体网络技术的发展为英语教学提供了一个更好的技术平台,本文就在此背景下着重讨论中学生英语自主学习能力培养的问题。本文首先对自主学习的含义和特征进行界定和描述,提出了其发展的理论基础,并阐述了教师在自主学习活动     

创造轻松学习环境,培养英语口头表达能力

在英语教学中培养学生英语口头表达能力,很有必要,具体方法可以是创设轻松的学习环境,让学生多实践、多练习、如模仿、朗读、背诵、复述、讨论等,效果都比较好.     

如何提高学生的英语交际能力

随着素质教育的全面推进,培养和提高中学生的英语交际能力显得尤为重要。下面就如何在课堂内外提高学生的英语交际能力,谈谈我的具体做法和体会。一、利用Daily speech,提高学生口头表达能力在日常教学活动中,利用每节课最初的几分钟进行Daily speech 每日一谈,内容五花八门,有