《嵌入式系统》实践教学方法探讨

<嵌入式系统>作为计算机科学等相关专业的专业课程,其实践环节的教学对增强学生动手能力至关重要.因此采取适当的教学方法,提高教学效率是十分必要的.     

高职《嵌入式系统》课程实验开发与教学改革

针对嵌入式系统课程教学面临的实验设备"成品化",实验项目"时滞化",不利于培养大学生实践创新能力等问题,探索了一种嵌入式实验教学电路板的开发,包括学生参与完成嵌入式系统的规划,电子CAD绘图与制板,贴片元器件识别与焊接,MCU最小系统调试,项目化功能电路调试这五个环节,构建"学习领域"实验课程,教学效果较好。     

浅谈高职院校“可编程控制器”课程教学

以具体高职院校相关专业为研究基础,文章阐明了高职院校“可编程控制器”（简称“PLC”）课程教学现状,分析了该课程教学中面临的问题以及存在的主要矛盾,初步探讨了高职院校PLC课程的教学改革问题,提出了培养学习兴趣、化解知识难度、适度安排内容、采用项目教学、利用竞赛平台、开展校企合作等方法切实提高高职院校PLC课程教学效果的改革思路与策略。     

苏州地区高职院校课程设置的现状研究

课程设置是搞好教学工作的关键,苏州作为江苏省现代职业教育制度改革的试验区,在高职课程设置上体现了诸多先进性,但同时也存在一些问题。文章通过问卷调查和访谈的方法从课程体系、课程内容和能力培养方面对苏州地区两所高职院校数控技术专业课程设置情况作了调查研究,分析课程设置的现状及存在的问题,并由此引出几点思考,以期为高职教育改革提供一些参考。     

高职嵌入式专业项目化课程整合性研究——以C++程序设计和嵌入式系统应用开发两门课整合为例

嵌入式应用开发和C++程序设计是高职院校嵌入式技术的两门核心专业课程。本文在认真比较分析这两门嵌入式课程之间的内在联系和市场需求上,对这两门课程进行整合,把嵌入式的内容融入到C++程序设计的教学中,使学生能快速进入嵌入式领域。实践证明,这样做是符合企业需求和课程改革需要的,最后获得很好的效果。本文主要分析了教学现状、整合的必要性、课程整合的实施过程以及整合后的课程实施效果。为本专业的其他课程整合以及其他专业课程的整合提供有利的借鉴。     

高职院校职业指导课程教学改革探索

大学生就业指导课是一门综合性、实践性课程,需要结合大学生的不同需要和不断发展的就业形势进行教学改革改革的根本出发点是满足学生个体发展需要,通过建设一支专兼职相结合的高素质教师队伍,采取理论与实践相结合的教学方法,来提高毕业生的就业能力.     

高职院校房地产经纪课程实践教学探讨

房地产经纪课程是房地产经营与估价专业的核心课程之一,直接体现了高职院校以就业为导向的教学目标,通过对房地产经纪工作岗位进行职业能力分析,围绕职业能力开展理论教学和实践教学,筑牢学生专业理论知识基础,提高动手能力和创新能力,全面培养学生的综合技能,满足房地产行业的需要。为了实现这个教学目标,实践教学在房地产经纪课程教学中显得尤为重要。本文根据房地产经纪实践教学的现状,围绕主要存在问题进行探讨,并提出解决途径。     

浅谈高职院校计算机软件专业教学

通过对高职院校计算机软件专业就业情况的研究,分析我国软件行业对软件人才的要求,探索高职院校计算机软件专业核心能力模块及知识结构,开发高职院校计算机软件专业教学模式及课程体系、考试方法和认证机制。     

高职院校经济法课程教学改革的认识与思考

高职院校经济法课程在培养高素质应用型人才方面具有重要的意义。针对课程教学针对性不强,缺乏实践教学环节、教学方式手段单一、缺乏教学互动等问题,在教学改革实践基础上结合专业人才培养方案,从而有针对性地修订教学计划和目标、创新教学模式和方法、加强实践教学环节、开展学情分析等方面提出建议,以期能够提升经济法课程教学效果。     

基于嵌入式系统教学的高校计算机教学初探

本文总结了嵌入式系统教学的现状问题;概括了高校计算机教学中嵌入式系统教学的怎样制定专业计划;分析了如何构建嵌入式系统教学体系;探究了高校计算机教学中嵌入式系统教学的方法与模式。旨在提高高校计算机嵌入式系统教学的效率。     

论高职院校实践教学模式研究

近年来我国社会在经济发展之外,历经重大的政治和社会变迁,在全民讲求自由化、民主化和多元化的共识下,直接冲击到整体的教育发展,对教育改革的要求呼声日益高涨,培养未来社会各类人才的高职教育当然不能自外于此改革。高职教育如有一套完整课程的建立,不但有助于高职教育地位的提升,并能吸引更多优秀学生投入高职教育行列中,使高职教育体系更加茁壮,有效地培育出有效率和高效能的技术人才。本文将对高职院校实践教学的现状及对策进行阐述。     

高职院校课程思政教学改革路径探析

全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开,进一步推动了高校思想政治教育改革,高职院校也正在从思政课程走向课程思政,促进社会主义核心价值观教育贯穿于全员、全课程、全过程。高职院校开展课程思政教学改革的有效路径是建立课程思政教育体系,加强师资队伍建设,创新教学方法与手段,增强课程思政教学评价。     

高职院校思政课教学改革的探索与实践

根据高职教育教学特点,让思政课教学更贴近形势时事,更贴近学生生活,更贴近社会变革,更贴近心理指导,更贴近专业职业,更贴近修养行为,有利于提高思政课教学的实效性。     

高职院校中国文化课程设置之意义探析

从作为教学"主体"的学生的层面看,当下高职院校开设中国文化课程的意义主要体现于三大方面:提升学习能力,养成学习习惯;涵养美好情怀,增强包括求职竞争力在内的生存生活能力;践行家国担当的需要。良好的学习能力与学习习惯、美好的情怀与家国担当于学生的长远发展、成人成才是不可或缺的。所以,因为此课程似乎"无益"于学生"职业技能"的培养而忽视甚至取消之,实在是一种急功近利的短视行为。     

新形势下高职院校体育课程设置的探索

在提倡素质教育的大背景下,高职院校也加大了对学生德智体美劳等方面的培养力度,尤其是对学生身体素质的培养。通过总结历年来高校体育课程设置经验以及结合新形势下对学生身体素质的要求,针对如何更好地设置高职院校体育课程做了深入的探索。     

高职院校《职业道德与法律》实践教学探索

本文从《职业道德与法律》课的教学实践出发,结合教学大纲要求和德育课改理念,从教材分析、教学方法选择运用及教学评价体系的构建等方面作了一些尝试和探索,并以此提高德育教学有效性,达到教学相长。     

高职院校教学资源共享现状问题分析

随着高等教育的蓬勃发展,高职院校教育资源建设与共享已经成许多高职院校的重要任务。但由于教育资源信息繁杂、校际之间缺乏沟通合作、人力财力重复浪费,教学资源库难以有效利用,问题不断出现。本文试从高职院校的教学资源整合、资源管理、教学方法、教学理念等等方面阐述高职院校教学资源共享的现状,希望能对现实工作提供借鉴与指导。     

高职院校水上专业特色化体育教学研究

以文献资料及教学实验、问卷调查、测量、数理统计、逻辑分析结果为依据,对广东交通职业技术学院水上专业学生体育教学的内容、模式、方法和考核成绩综合评定等方面进行特色化的拓展、创新研究,旨在为高职院校水上专业体育教学改革提供科学、合理的依据。结果显示:高职院校水上专业开展特色化体育教学,更加切合培养水上专业实用型人才的需要,值得推广和应用。     

高职院校体育与健康课程教学改革的研究

通过对高职院校体育与健康课程建设及教学改革经验的总结,重新审视高等职业技术院校教育目标,树立“健康第一”、“以人为本”的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的主动性和积极性,做到既有利于高职学生尽快了解体育与健康课程的基本知识,掌握运动的基本技能,又有利于培养学生自觉锻炼身体的良好习惯,为学生终身体育打下基础。     

西部高职院校3Ds MAX课程教学改革策略初探——以某高职院校为例

随着网络时代的到来,3D技术在各个领域得到了充分和广泛的应用。正是由于这种行业带动作用,本科、大专和高职等各大院校的相关专业开设3Ds MAX课程成为一种流行趋势。西部高职院校在设置3Ds MAX课程时,如何结合自身条件开设以就业为导向、以应用为目的的3D课程,笔者通过对市场需求、3Ds MAX课程教学情况、教学对象和地域等方面问题进行分析,提出了一些教学改革策略,以促进3D相关课程在西部高职院校中更好、更有活力地开展下去。