示波器示波原理及音频振动图像的机械演示

我们对音调的感觉,客观上决定于声源的振动频率.频率越大,音调越高;频率越小,音调越低.在高中物理课上,一般通过话筒用示波器来描绘不同频率的音叉、琴弦的振动图像.由于示波器的结构复杂,而在教学示波管原理时一般只能用挂图的形式加以讲解.学生往往感到抽象,难以将各按钮的调     

巧用示波器“看”声音

高中《物理》第二册(必修加选修)第263面的学生实验是“练习使用示波器”，这是旧版教材中所没有的．为了让学生了解示波器的作用或用途，课文指出“利用示波器能够直接观察电信号随时间变化的情况．振动、温度、光等的变化可以通过各种传感器转化成电压的变化，然后用示波器来研究．”在教学过程中多数老师均一带而过，并没有给学生留下深刻的印象，学生对示波器用途的了解仅停留在文字意义上．这样不能立即     

示波器的工作原理

示波器是一种显示波形的仪器，是无线电技术中重要的测量工具．示波器的使用是高中学生实验之一，其工作原理更是高考考查的热点，所以示波器工作原理的教学就尤为重要．常用示波器的核心是示波管，它由电子枪、偏转电极和荧光屏组成的，管内抽成真空，如图1所示．电子枪内的加热电路产生热电子，     

示波器显示LC阻尼振荡

如图 1所示为高中《物理》(试验修订本·必修加选修 )第二册第 2 11面演示 LC振荡电图 1路产生振荡电流的实验电路图 .用指针式直流电流表显示L C振荡电路产生的阻尼振荡 ,要求振荡电路的周期必须选择适当 ,并且使电流表工作在临界阻尼或略过阻尼状态 ,否则 ,就会出现假现象 .在不计电容器的介质损耗时 ,L C振荡电路产生振荡的条件为 :RL+ Rg<2 L /C,理论和实践证明 ,若电感线圈、电容器和电流表选择不当 ,L C电路就不能产生振荡 .所以 ,该实验对器材的选用要求较高 ,物理实验用于演示 L C振荡的 J2 43 4型电磁振荡演示器 ,所用的线…     

简化讲解示波器显示波形的原理

将示波器显示波形的原理与单摆运动相类比,讨论了示波器中光电子运动的合成与单摆运动中沙漏与硬纸板运动的合成的相通之处,并通过对单摆产生不同波形情况的具体分析,利用简单易懂的知识对示波器的工作原理进行简化.这种类比简化的思维对物理教学的教改具有重要的意义.     

大学物理实验综合改革示范:数字示波器的原理与使用

在桂林电子科技大学电子信息特色的办学理念与大学物理综合实验改革的双重驱动下,以示波器的原理与使用实验为综合改革对象,在大学物理实验中构建了实践与应用能力培养较强的综合改革示范项目,取得了较好的教学效果。为电子信息类工程应用型人才培养,以及为当前新工科建设作出了积极的探索。     

用示波器调试打点计时器

打点计时器是物理实验室的重要的仪器设备 ,当打点不清晰、不规则时 ,常要对它进行调节 .打点计时器主要的技术指标是 :使纸带上任意相邻两点间的时间间隔相等 ,即打点具有周期性、等时性 ;另一个是使它打出来的点清晰、不漏、不拖尾巴 .对有问题的打点计时器 ,我们通常进行以下三项调节 :( 1 )调节振动片位于激磁线圈和永久磁铁两极中央 ;( 2 )调节振动片的长度或弹性系数 ,使振动片的固有频率与交流电源频率相同 ;( 3 )调节打点针的高低 ,使它与基板压力合适 .调节后的打点计时器是否符合标准要求 ,可用示波器来精确地检测 ,如果检测不合…     

利用单摆原理的设计性实验

物理是一门以实验为基础的学科.设计性实验对于考查学生综合运用所学知识,解决实际问题,提高学生的综合素质和科学素养;培养学生的创新意识和创造能力,以适应未来社会对人才的要求,具有积极的意义.在2001年高考说明中,明确指出"能灵活地运用已学过的物理理论,实验方法和实验仪器去处理问题."下面举例说明.     

示波器中光斑的运动是简谐运动吗

学习“带电粒子在匀强电场中的运动”时，有学生联系简谐运动的定义，问“示波器中在YY’偏转电极上加上电压U-Umsinωt时，光斑是做简谐运动吗？”我们来分析示波器中光斑的位移随时间的变化关系．     

与示波器有关的应用题例析

随着新课程改革的深入 ,示波器作为一种新的实验器材被编入教材中 ,让学生了解示波器的基本原理、掌握其使用方法是物理教学的目的之一 .为适应新课程改革和高考的需要 ,同学们应熟悉示波器 ,掌握基本原理和使用方法 .从而提高使用示波器的实际操作能力和运用其原理解决实际问题的综合能力 .下面以一组与示波器有关的应用题为例 ,具体分析说明如下 .【例 1】　图 1是示波器面板 ,图 2为一信号源 .(1 )若要观测此信号发出的正弦交流信号的波形 ,应将信号源a端与示波器面板上的　　　接线柱相连 .b端与　　　接线柱相连 .(2 )若示波器所显示的…     

例谈几种常见加速器的工作原理

加速器的全称是"带电粒子加速器",顾名思义,它是利用电磁场加速带电粒子的装置.带电粒子包括电子、质子、α粒子和各种离子.加速器将电磁能量转移给带电粒子,使带电粒子速度加快,能量增高.按粒子在加速过程中的轨迹和加速原理相结合的分类方法可分为:高压加速器、感应加速器、直线加速器和回旋加速器.今年高考把"回旋加速器"列入考试大纲,所以本文结合例题对几类加速器的工作原理作一探讨.     

激光电子计数器的原理及制作

图 1为人教版高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )第 2 36面中给出的光电计数器的基本原理示意图 .其中 A为发光仪器 ,B为光信号接收仪器 .当传送带上有物品挡住由 A射向 B的光信号时 ,B将接收到变化的光信号经信号处理系统处理 ,就会自动将其转化为相应的数字 ,实现自动计数功能 .据此 ,笔者以激光作控制信号 ,设计制作了一套光控计数器装置 ,具体介绍如下 .图 1一、装置原理只要激光器 (玩具激光笔 )发出的激光信号被物品挡住 ,光接收控制电路就会驱动干簧管接通 ,进而控制作为计数器用的计算器实现计数功能 .1 .光接收控制电…     

单踪示波器改进为多踪示波器的方法

介绍将单踪示波器改进为多踪示波器的思路与方法，分析所设计的改进电路的原理。试验和应用表明改进的示波器工作稳定可靠。     

谈单相交流电机工作原理模型的制作

单相电容式电机是日常生活最常用的电机，很多学生不清楚它的工作原理，更缺乏这方面的演示模型。三相交流电机三个电枢可以产生的合磁感应强度B是大小不变，而方向不断旋转的磁场。转子不断与磁场发生相对运动，产生感应电流，感应电流又受到磁场的作用，产生转动力矩，从而使转子转动起来。其实单相电机也是靠两线枢产生的大小不变而方向不断发生变化的磁场使转子转动的。如何制作这样的模型，用它产生旋转磁场呢?下面作一简单的介绍：     

利用示波器模拟斜抛运动

设计了一个利用示波器模拟斜抛运动慢动作的物理实验，演示结果较为清晰。     

“练习使用示波器”的几个重、难点问题

示波器由于其结构复杂和理论难理解(尤其对扫描电压和扫描电压的频率的作用的理解)，使相当部分的学生望而生畏．在教学中若能突破以下几个重点难点问题，学生必定能很快地掌握这部分知识．     

创新型机械原理课程设计探索

为了培养学生的创新能力,满足社会对技能人才的需求,文章首先分析了创新型机械原理课程设计的意义,然后论述了创新型机械原理课程设计的基本环节,包括开展虚拟仿真实验;准备零件;组装零件,运行机械系统三个方面.     

一种用示波器做卡诺图实验的方法

本文根据物理学原理和示波器扫描特性，提出了一种在示波器上做卡诺图实验的方法，并对此方法进行了详细分析，给出了实际电路。