末代沙皇死亡之谜

末代沙皇死亡之谜钱黄生据美国军方透露，美国专家用了３个月的时间对俄罗斯政府于１９９１年在乌拉尔的叶卡捷琳堡附近山区一座合葬墓中出土的９具尸骨进行了生物技术测试，结果表明，这９具遗骸分别是沙皇尼古拉二世、皇后亚历山德拉、３个女儿以及御医、仆人、厨师和侍...     

沙皇的象征——圣彼得堡

圣彼得堡,位于波罗的海芬兰湾东端的涅瓦河三角洲。它原来是波罗的海芬兰湾出海口的一片沼泽地,其周围地区,包括现在芬兰湾一带的土地,称为“英约尔曼兰”,原为瑞典王国所拥有。沙皇彼得一世为了争夺面向西欧的出海口,在18世纪初开始了对瑞典21年的北方战争,彼得一世从瑞典手中夺取了英约尔曼兰,并在这里修建城市,起名为圣彼得堡。     

以人为本:政治文明建设的出发点和最终归宿

政治明是人类政治生活的进步状态。政治明建设的终极目标是人类自身的发展和进步。以人为本是个人的发展和社会的发展的统一。社会主义是实现人的全面发展的社会,以人为本是社会主义本质的内在要求。因此,社会主义政治明建设必须坚持以人为本,以人为本是社会主义政治明建设的出发点和最终归宿。     

生活化：语文教学的最终归宿

<正>语文是生活的一部分,教师与学生在语文课堂中要表达自己的真实情感,表明自己的生活态度,表现自己的生活观念。但是在实际教学过程中,受各种因素影响,高中语文教学严重脱离现实生活,并且出现了很多问题。因此,教师要不断更新教育理念,实施"生活化"语文教学策略,创设丰富多彩的"生活化"教学情境,为学生进行语文学习提供合理的指导和帮助。     

生活化——小学数学教学的最终归宿

新课程标准改革的实施,让人们对小学教师的教学质量提出了更高的要求。教师也因此对自己的教学方式进行不断的创新。其中生活化教学法作为创新的产物,在小学数学教学中有着无法取代的地位。教师通过将教学与生活结合起来,对激发学生的学习兴趣和培养学生的应用能力具有十分重要的影响。基于此,对生活化教学法在小学数学教学中的应用进行探究。     

语言生长,散文教学的最终归宿

目前,语文课堂的不少语言实践停留在原始水平上,是一种无效的假实践。在教学中,教师要聚焦传神语词点,让学生在内化运用中生长语言智慧;探寻形神结合点,让学生在类比转换中生长语言智慧,这样才能让散文教学成为促进学生语言生命成长的凭借。     

圣彼得堡必游之地

当你去到圣彼得堡,就会发现那里的旅游名胜多得惊人。如果你不够时间,又或者不想错过精彩之处,以下便是圣彼得堡位居前列的必游之地。     

新的归宿之地

Killy一到加拿大,就受到Brad一家的热情欢迎,邀请她在开学前到他们的家中小住,这可是难得的机会,Kitty可以充分感受当地文化.第二天,她就和Brad、Wendy到了附近的廉价旧货市场,了解当地旧货市场的习俗和深意,着实让人印象深刻.而此时,也正值圣诞节光临,满街的节日装饰和氛围,不仅大饱眼福,Killy更被人们在节日期间的喜悦和幸福所感染.     

沙俄的灵魂:圣彼得堡

我人生中读的第一部长篇小说,是小学二年级时艰难地用一学期时间"啃"完的《钢铁是怎样炼成的》.俄罗斯文学有种神秘的魄力,山呼海啸一般铺天盖地地朝我汹涌而来,从普希金到果戈理,从陀思妥耶夫斯基到托尔斯泰,在他们的笔下,我逐渐形成对一座城市——圣彼得堡最早的记忆.     

师范生“顶岗实习”的运行机制障碍及其最终归宿

顶岗实习为师范生培养和基础教育师资队伍建设发挥了重要作用,但是顶岗实习是特定历史条件下的产物,存在运行机制障碍以及现实基础正在逐步消解的困境:各自为政是顶岗实习的协调机制障碍,主体多元是顶岗实习的工作机制障碍,经费压力是顶岗实习的保障机制障碍,城乡一体导致顶岗实习现实基础的逐步消解。现阶段,要维持顶岗实习的有效运行,需要进一步完善其运行机制,而教师教育共同体则是顶岗实习的发展方向及最终归宿。     

圣彼得堡:浪漫与忧郁

正初到俄罗斯的圣彼得堡,会给你异样的感觉,看看周围的建筑,仿佛置身于18世纪古老的欧洲城市。圣彼得堡是俄罗斯第二大城市和最大海港,这座美丽的城市,亦是俄罗斯的文化首都,其独特的魅力令人难忘。要感受俄罗斯文化的博大精深,感受俄罗斯民族性格中的浪漫与忧郁,去圣彼得堡的宫殿园林探访,一定会不虚此行。夏宫花园,喷泉的盛宴在圣彼得堡市郊外的芬兰湾畔,坐落着始建于1710年的夏宫花园,曾经是彼得大帝的避暑行宫。     

虚拟自我的最终归宿：回归现实达至自我和谐

虚拟自我是自我的＂二属性＂之一,是人之为人的根本所在。但虚拟自我不可能永远居于网络虚拟空间或表象虚拟空间,他终究要回归现实过世俗的现世生活。研究虚拟自我,不仅在于揭秘人之根本,还在于为虚拟自我回归现实找到一条＂回家＂的路。虚拟自我最终归宿在于现世,达至自我和谐的出路在于实现自我与未来、虚拟的关系及自我的小和谐、大和谐。     

老沙皇的侵华罪证与新沙皇的无耻谰言

在第二次鸦片战争中,沙俄到底扮演了什么样的角色?近读清《咸丰朝筹办夷务始末》,其中有三条资料,戳穿了沙俄所谓与中国"友好",是战事的"调停者"的伪装,暴露出其暗中派兵直接参与英、法武装侵略我国的罪行.这三条资料,一条是1859年署黑龙江将军特普钦、齐齐哈尔副都统那敷德的奏折;一条是同年钦差大臣、两江总督何桂清奏折中呈出的《上海夷馆新闻纸》;一条是翌年钦差大臣、科尔沁亲王僧格林沁和直隶总督恒福的奏折.后一条已为少数著作所引用,今一并抄录于下,以资参证.     

之乎者也的末代

这个说法是在宿舍聊天时小庄无意中说出来的,那时大家都觉得颇有几分意味。周姐兴致昂然地把她父亲留下的旅游札记拿给我们看,全然是讲究平仄压韵的古诗词话。小庄还是个孩子,这个成长在八十年代的小男孩.没有受过太多的教育.小学课本里的文言文中这句“之乎者也”是他说的最溜的一句。     

大学生:何处是归宿

北大才子回家卖肉了，复旦大学的毕业生回家卖鸡蛋了，最近又爆出某大公司投资经理、金融学博士辞去高薪职位回家养猪了……不知道是媒体的故意炒作，还是事出有因，总之，让即将毕业的大学生们及家长们有丈二和尚摸不着头脑的感觉。人们不禁要问，上大学究竟是为了啥?如果仅仅是为了卖肉、卖鸡蛋、养猪……     

教育的归宿:判断力教育

正长期以来,我们的教育一直都在打造"听话"的学生,不论教师还是家长,甚至整个社会都希望我们做一个"顺民",如此,教育管理者就省心了。那我不禁要问:这就是我们教育想要达到的终极目的吗?教育究竟是为了社会进步和个人发展铺路,还是为了教育者的方便?看看近年来出现的各种"热"现象——出国热、考研热、考公务员热……其背后凸显的其实是国民思考力的匮乏。很多学生看到比尔·盖茨退学后成功了,也想着要退学,却不知分析人家成功背后的缘由及付出的努力。殊不知,甲之良药,很可能就     

马克思主义哲学的最终归宿——人的解放、自由与全面发展

自从哲学产生以来,人的问题始终是哲学家思考和讨论的一个核心问题,而实现人的解放与自由而全面的发展,则是马克思主义哲学的最终归宿。在马克思看来,人类的彻底解放需要一个漫长的历史发展阶段,并不可能一蹴而就,而实现人的自由而全面发展也是需要一定条件作为前进和发展的支撑。因此,人的解放与自由而全面发展,作为马克思主义哲学的最终归宿,作为社会主义国家所追求的终极目标,必将指导我们为实现这一目标而不断努力与奋斗。     

沙皇俄国的崛起

十七世纪,沙皇俄国发展成为我国北方的毗邻强国。十九世纪中期以后,它是入侵中国的主要国家之一,又是霸占我国领土最多的国家。因此,在我国的历史教材中,俄国史及其与我国的关系史的内容,具有相当重要的地位。沙俄对我国的侵略过程,在初中《中国历史》中有较充分的反映。至于沙皇俄国如何堀起于东欧,如何对外侵略扩张,则是高中《世界历史》的内容。现行高级中学课本《世界历史》(1982年版。以下简称《教材》),关于沙皇俄国的历史,计有《十七至十八世纪的俄国》、《农奴制度的废除和沙皇俄国的侵略扩张》两个专章。此外,在《法国资产阶级革命》、《一八四八年欧洲革命》、《资本主义进入帝国主义阶段》、《第一次世界大战》等章中,还有一     

沙皇俄国的霸权主义

伟大导师列宁指出：俄国“专制制度的全部历史是一部掠夺各地方、各省区、各民族的土地的历史”。翻开俄国历史地图，人们就好象看动画片一样，在东北欧一角的一个小小的莫斯科封建公国，不断膨胀、扩张，几百年间就变成了那样一个庞大的军事封建帝国，并把侵略魔爪继续伸向四邻各国。沙俄的侵略扩张，采用了一系列野蛮的武力征服、侵略战争、强权外交、阴谋颠覆、强制移民等罪恶手段。这一页页血迹斑斑的侵略史，是沙俄穷兵黩武、推行霸权主义的铁证。然而苏修一些御用“历史学家”，为了以昨天的卑鄙行为来为今天的卑鄙行为进行辩护，公然歪曲和篡改历史，胡说什么“关于沙皇俄国的目标是称霸世界的说法是没有任何证明的”，甚至编造什么沙皇解放了各国人民的谎言，把老沙皇掠夺的大量领土说成是“自愿归并”。真是十足的强盗逻辑！今天我们看一看老沙皇侵略扩张的历史，对于进一步认识苏修社会帝国主义的霸权野心及其反动本质是有意义的。