新闻记者知识结构的四个层次

对记者知识结构纵向剖析,由表及里,可分为四个不同层次。第一层次：技术技能。这是记者知识结构最外在表层的显性层次,可称为“有形”的学问,是初入新闻门便要求掌握的。如没有大学新闻学历的人,首先要在实践中模仿他人操作方法和经验——如如何采访,如何写作,如何编组稿件。这是从事新闻职业登堂入室的首条门径,也是最起码的职业要求。由于主要是靠学习模仿他人经验,所以入门初识这种技能并不难。但要成为资深记者,仅此又显然不够。第二层次：专业理论、新闻史学知识。在实际工作中,不少人重应用轻理论。甚至一些长期从事新闻工…     

记者知识结构的四个层次

对记者知识结构纵向剖析,由表及里．可分为四个不同层次。第一层次：技术技能。这是记者知识结构最外在表层的显性层次,可称为“有形”的学问,是初入新闻门便要求掌握的。如没有大学新闻学历的人,首先要在实践中模仿他人操作方法和经验——一如如何采访,如何写作,如何编组稿件。这是从事新闻职业登堂入室的首条门径,也是最起码的职业要求。由于主要是靠学习模仿他人经验,所以入门初识这种技能并不难。但要成为资深记者,仅此又显然不够。第二层次：专业理论、新闻史学知识。在实际工作中,不少人重应用轻理论,甚至一些长期从事新闻…     

论记者知识结构的动态建立

自从新闻事业诞生以来，不同历史时期的报人、学者和政治家都非常重视新闻人才的培养和对新闻人才理论的探讨，提出了许多造就新闻人才的理论主张.其中如何建立记者的知识结构问题，一直是人们探讨的重要话题.但纵观以往人们对记者知识结构问题的探讨可以发现，很多研究大都是从记者应该获得和具备哪些知识或者什么样的知识来看待记者的知识结构问题的，并且形成了“杂家”说、“专家”说和“专与博结合”说等观点和理论.这些观点和理论虽然具有一定的价值和合理性，但缺乏与具体新闻实践的有机结合，只是从静态的角度来看待记者的知识结构问题，通常具有较强的理想主义色彩.实际上，记者的知识结构应该是一个在具体的新闻实践中动态建立的过程，并且在具体的新闻实践中动态建立起来的知识结构，更有利于有效地实现记者的价值.因此，重新审视记者的知识结构问题，无论是对于新闻理论还是新闻实践，都具有重要意义。     

新闻采访把握四个层次

新闻记者离不开采访活动，社会活动是记者采访的基本方式。新闻素材的来源主要是通过记者采访得到的，那么如何从采访对象那里获得真实客观的事实呢？笔者认为，语言对白、观点交流、思想碰撞和心灵沟通是新闻采访需要把握的四个层次。     

新闻记者的发现能力

澳大利亚资深记者,西悉尼大学新闻学教授Lynette Burns曾说,新闻学的知识分为三个层次:第一层次是knowing what,即知道什么是新闻和新闻产品,第二个层次是knowing how,即具备和掌握新闻实践的技能和了解新闻产品的生产流程;第三个层次是being able to do,即能够在采集到的信息中,运用新闻学的基本原理识别出"新闻".在新闻记者的众多能力中,记者的新闻识别能力最重要.那新闻记者怎样从纷乱复杂的社会万象中分辨出新闻呢?这新闻的识别,有待于记者新闻发现力的建立,本文将从新闻线索的发现能力、新闻价值的发现能力、新闻视角的发现力和新闻故事细节的发现力等四个方面来阐述新闻记者的发现能力.     

新闻工作者要加强学习(续)

新闻工作者需要加强学习，刻苦读书。究竟应该学些什么？这取决于他们应有的知识结构。著名新闻学家、中国社会科学院新闻研究所原所长商恺同志曾经根据新闻工作者的职责专门设计过，一般新闻工作者的知识结构可分为五个层次：（一）基础知识：马列主义理论基础，主要是哲学、经济学、政治学、逻辑学、文学、语言学。（二）专业知识：新闻理论、新闻史、新闻业务（编辑学、采访学、写作学和新闻摄影）。（三）一般知识：历史、地理、社会学、心理学、教育学、军事学、法学。（四）略有所知的知识：音乐、戏剧、美术、体育、医学、数学、化学…     

商恺谈记者的知识结构

新闻记者的知识结构应当是个什么样呢?我认为子大体可分以下五个层次: 第一个层次,基本知识:马列主义理论基础,哲学,逻辑学,经济学,政治学,文学,语言学. 第二个层次,专业知识:新闻学理论知识,报刊史,新闻业务知识.     

采访准备五问

新闻报道是以客观真实的内容为基础的．所以媒体都要求记者能对新闻事实进行客观可感的再现。不过，这种写作层次上的客观可感不是凭空得来的，必须以大量的采访为基础。对新闻写作而言，没有了采访，就好比建房子没有了建筑材料，巧妇难为无米之炊。     

记者知识结构动态建立探究

新闻有史以来,不同时期的专家学者均潜心致力于新闻人才培养和相关人才理论探讨,尤其记者知识结构的构建问题,一直成为人们广为涉猎的重点话题。本文基于事物动态发展的自然规律,系统分析了传统静态视野下记者知识结构“杂家”说与“专家”说理想主义色彩的局限性,粗浅提出其知识结构动态思路的建立探究。     

论高校媒体学生记者新闻素养培养

通过对新闻素养的阐述,提出了从政治修养、知识结构、写作能力与创新意识等几个方面培养高校媒体学生记者的新闻素养,并以重庆工商大学学生记者团为例进行了说明。     

影响记者新闻发现的四个重要因素

传播新闻就是在发现中采访,在采访中发现,如此循环往复。记者的发现能力与新闻重要性、趣味性、接近性、时效性四个要素紧密相连,记者对这四个要素的认识程度不同将决定记者能否发现新闻和发现什么样的新闻,决定记者对原有新闻的再度开掘。这四个要素当前随着新闻事业的迅速发展内涵在不断更新,记者要提高自身的发现能力和采访水平就有必要根据当下新闻发展的现状再度认识并准确理解、运用它们。     

记者的知识结构

一般新闻记者的知识结构大体分五个层次: 第一层次,基本知识:马列主义、毛泽东思想理论基础,邓小平建设有中国特色社会主义理论,哲学、逻辑学、经济学、政治学、文学、语言学。 第二层次,专业知识:新闻理论知识、报刊史、新闻业务知识。 第三层次,一般知识:历史、地理、社会学、心理学、教育学、法学、军事学。     

新闻的资源和记者的作为

如果把新闻比做一种文化产品，那么，社会现实则是生产这产品的原料富矿。从新闻资源到新闻产品，其转化的最关键环节当然是作为产品制造入的记者。因此，下面的四个方面的思考就是必要的。     

新闻采访中记者的角色定位

新闻采访活动是记者以主观来认识客观,从而采集新闻事实、了解新闻真相的一种调查研究活动。因此,在整个新闻采访的构成要素中,记者的作用毋庸置疑,是整个采访活动的发起者,也是采访过程和采访节奏,直至最后传播质量的把握者。在新闻采访中,由于交谈双方的文化素质、生活背景、知识结构都不尽相同,记者必须善于换位思考,合理定位自身角色,才能摸清楚采访对象的心理活     

从“粘贴新闻“到“解读新闻“——网络新闻处理的四个层次

在网络中做新闻,要具有层次的眼光,应做到参差有序。从现阶段实践来看,网络新闻处理大致可分为四个层次:一是简单的“粘贴新闻”,靠快和全来赢得眼球;二是“编辑新闻”,即对新闻进行加工整理,使其具有更好的质量与可读性;三是“组织新闻”,包括形式上的组织与内容上的组织,即进行合     

高校校报要生重读者需求

高校校报是校园中最重要的媒体，而且它的受众相比较其他媒体来说是特殊的。他们是政治素质、知识结构、文化水准、接受层次、欣赏品味都处于较高层次的知识分子，他们文化层次高，思维敏捷活跃，接受能力强，知识面广。这种高素质的阅读对象，对信息量需求更大，对新闻的规范要求更严，对报纸的传播作用期望更高。     

记者角色冲突原因新探

本文分别从三个层次探讨记者角色冲突的原因:媒体目标的多元化导致记者角色冲突;记者个体身份的复杂化导致角色冲突;新闻工作特征导致角色定位不清晰。     

获取新闻线索四途径

我是海门县厂播电台驻麒麟乡的记者,在近几年的实践中体会到,驻地记者要以最快的速度获取本地区范围的新闻线索,搞好报道,可从以下四个方面着手:一是经常深入基层,到第一线去发现新闻     

传媒产业的转型与新闻学专业的改革

随着传媒技术的不断发展,媒介融合的趋势越来越强。媒介融合带来了媒介产业内部的革命性变革,也给传统的新闻学教育带来了巨大的挑战。我国新闻学教育目前主要是为传统媒体培养编辑、记者,但是传媒产业变化的趋势,要求新闻教学单位必须考虑到社会对新闻人才的多元需求,进行较大的调整。从培养学生能力,使学生形成合理的知识结构方面来看,新闻专业的课程必须包括人文艺术类课程、社会科学类课程、传媒技术类课程和传统新闻课程四个板块,并根据各个教学单位的特色需要,在它们之间形成合理的课程结构。     

记者与新闻的“缘份”

记者与新闻的“缘份”葛新德中国人喜欢用“缘份”二字，“有缘千里来相会，无缘对面不相识”。在我看来，记者找新闻也有个“缘份”问题。从某种意义上说，记者找新闻，新闻也在“找”记者。这一对矛盾，记者是矛盾的主导方面。新闻是客观存在的，记者们都在寻觅它、追求...