如何有效开展语文课堂小组讨论

新课程标准倡导"自主、合作、探究的学习方式",在这一大背景下,初中语文课堂形式丰富多彩,讨论这一重要的合作学习方式更是受到语文教师的青睐,广为应用。课堂讨论充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神,是培养学生自主能力、合作意识与创新精神的重要阵地。在讨论教学中构建现代语文课堂必须把握好几个环节:根据学生实际进行合理分组;教师认真准备,明确讨论的问题;合理安排讨论时间,保证讨论能轻松又不失严谨地进行;教师要适时地进行总结和评价。以上问题的廓清,更有助于我们全面认识课堂讨论这种学习形式,有助于在组织课堂讨论中取得更大效益。     

物理教学中加强学生主体参与教学的实践与探究

新课程改革要构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的学生主体参与教学模式：积极为学生创造主体参与平台,激发主动参与的课堂氛围;实验演示把学生指向到设疑－实验探究－分析发现－解决问题的主动学习过程中去;组织开展课堂讨论,以讨论激发学生的求知热情;通过课堂小结,培养学生的概括能力;以沙龙拓展空间培养自主能力。     

小学数学课堂教学中有效讨论的组织

新一轮课程改革的一个重要目标,就是改变长期以来学生被动接受的学习方式,倡导学生自主、合作、探究的学习。为此,我们学校数学组制定了“数学课堂如何组织有效的课堂讨论”这一课题实施方案,研究如何组织有效的课堂讨论,激起学生参与课堂讨论的活力。     

智慧思想品德课堂的实例与反思简

把课堂还给学生,组织学生开展思想品德课堂讨论,是培养学生自主探究能力的有效途径,符合新课程以人为本理念。为充分发挥思想品德课堂讨论的整体功能,我们在教学中应把握好课堂讨论的契机。     

构建“协和”的课堂教学模式——《理想的风筝》教学

目前,教学改革中存在的弊端有：教师讲授时间过多,留给学生自主支配的时间太少;用“假问题”组织课堂讨论交流和进行课堂提问;学生练习太少,当堂训练矫正时间得不到保证;忽视学生自主、合作探究意识与能力的培养.     

数学教学中培养学生自主学习的策略研究

作为一名年轻教师,应大胆创新探索,让学生在数学课堂中进行自主学习,提高课堂效率。怎样指导学生进行自主学习呢?本文从三个方面进行了讨论,首先让学生在课前做好自主预习工作,其次让学生在课堂中进行自主学习,最后让学生在课后进行自主作业。     

谈谈讨论法在思想品德课中的运用

<正>在思想品德课中使用讨论法有利于教师与学生、学生与学生多向交流、共同参与教学,充分体现自主、合作、创新的精神。但在运用的过程中,组织难度较大,要求教师有更强的课堂驾驭能力。如果开展不好,既浪费了时间,也达不到预想的效果。下面笔者结合自己的经验和认识,也来谈谈讨论法在思想品德课中的运用。一、准备阶段:给予学生时间做好准备,避免讨论无话可说,没有深度或广度,流于形式准备阶段是实施课堂讨论的前提。任何一节新课     

提高课堂讨论的有效性

课堂讨论是学生自主学习的一种重要方式,几乎所有的公开课都会组织课堂讨论．课内时间十分宝贵,怎样才能提高课堂讨论的效益,让课堂讨论更有效？笔者认为因人而异、因“材”而异．     

初中数学课堂交流的组织和实施初探

初中数学课堂交流的组织和实施初探已成为新课堂标准执行和实施的突破口。课堂交流是学生内在的学习需要,是学生自主、创新、激思的需要,也是人与人交流与合作共处的需要。本文就中学数学课堂交流的意义,学生参与数学交流的主要组织形式,课堂交流的组织与实施,课堂交流应遵循的原则进行了探讨。     

浅论小学生自主学习语文能力的培养

把课堂还给学生,一切为了学生发展。课堂中让学生在自主活动中去阅读、疑探、讨论、交流、想象、写作。让学生学会学习、学会发现问题、学会探索问题、学会创新,是培养小学生语文自主学习能力的有效途径。     

数学教学中培养学生自主学习的策略研究

作为一名年轻教师,应大胆创新探索,让学生在数学课堂中进行自主学习,提高课堂效率。怎样指导学生进行自主学习呢？本文从三个方面进行了讨论,首先让学生在课前做好自主预习工作,其次让学生在课堂中进行自主学习,最后让学生在课后进行自主作业。     

小学数学自主探究模式的实践与探索

随着新课改的不断推进,一线教师努力创新教学模式,构建高效课堂。自主探究的教学模式为学生提供了自由表达、提问和讨论的机会,培养了学生自主思考、探究和与人合作的习惯,拓展了学生的创造性思维,提高了学生的自主学习能力。     

新课改下课堂教学的组织与实施初探

新课改的核心在于培养学生的自主探究能力和科学思维能力,树立创新精神,加强协作意识,提高科学素养。学生掌握知识与技能的主要场所是课堂．因此,课堂教学是培养学生各种能力的主渠道,也是实施新课程教育的主渠道。本文主要讨论在新课程改革下教师如何组织与实施课堂教学。     

浅析新课改下如何组织历史课堂的讨论

新课标强调学生是学习和发展的主体,提倡自主、合作、探究的学习方式,而这种教学方式的转变离不开引导和组织学生进行有效的课堂讨论。下面就我们在历史课堂教学活动中,如何组织学生课堂讨论谈一点体会。     

课堂讨论与英语课堂教学优化

课堂讨论法是学生自主、合作学习的一种常用方法,对发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位,彰显学生个性起到重要作用。要组织好课堂讨论,优化英语课堂教学,必须注意精心选择课堂讨论的内容,正确选择课堂讨论的时机和方式,充分发挥教师的主导作用,及时进行总结和评价。     

“自主式”物理课堂教学是一种创新模式

“自主式”物理课堂教学与创新教育关系密切 ,但要真正体现出创新教育 ,还必须用创新教育思想指导、改造和完善“自主式”物理课堂教学模式 .笔者认为 ,进一步解决好以下四个方面的问题 ,能更好地改变学生学习的方式 ,适应物理课程改革的要求 ,使“自主式”物理课堂教学成为一种创新模式 .1　探究“自主式”教学理论把“自主式”教学思想引入课堂中 ,就是激活学生的思维 ,唤醒学生的潜能 ,加快学生的自主发展 ,让学生高质量地学习 .在课堂上学生的主要活动是阅读思考、发问讨论、独立练习 ,其中阅读思考是学习新知识的起点 ,思考、发问、讨…     

浅谈新课改下数学课堂讨论的优化

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着课改的进一步实施．课堂讨论已成为学生学习的重要方式。因此,教师根据教学目标和学生的实际认知水平。营造良好的课堂讨论氛围,适时开展讨论与交流．合理组织和指导学生的课堂讨论就更显得重要了。     

构建“协和”的课堂教学模式——《理想的风筝》教学

目前,教学改革中存在的弊端有:教师讲授时间过多,留给学生自主支配的时间太少;用假问题组织课堂讨论交流和进行课堂提问;学生练习太少,当堂训练矫正时间得不到保证;忽视学生自主、合作探究意识与能力的培养,不能使学生在课堂上处于积极的思维状态,学生可持续发展的能力不强。要解决这些弊端,就要从改变课堂教学讲授时间,充分发挥学生的主体作用入手,提高     

改善课堂教学策略培养学生创新意识——自主探究教学模式初探

所谓“自主探究”教学模式,就是在班级集体的背景下,将学生按异质原则分成若干小组,教师面向全体、组织引导、平等参与学习活动,使学生主动探索、合作互助、讨论交流、主动发展的教学模式。其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法,从而培养学生主动探究、获取知识,解决问题的能力。本文从改善课堂教学,培养学生创新意识的角度就小学数学自主探究教学模式做个初探。 一、营造课堂氛围,激发创新兴趣     

浅谈数学课怎样培养学生的创新意识

创新总是和自主联系在一起的,就像生命离不开水、阳光和空气．学生学习不能没有时间和空间。因此,教学中教师应最大限度地给学生提供能够充分表现个性、激励创新的充足的时间和空间,组织学生观察、操作、思考、讨论．让学生自己去发现问题和解决问题．这是培养学生创新意识的有效途径。那么．应如何在课堂上创造一个能够展示自我的空间,以培养学生的创新意识呢？