激发学生兴趣 培养创新精神

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的先导,是成功的动力和源泉,是追求真理的第一步。学生一旦对学习发生兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,从内心进发出向往和求知的强烈欲望,产生积极的学习动机,从而为参与学习提供最佳的心理准备,为创新精神的培养提供重要条件。     

激发学习兴趣 培养创新精神

俗话说．教学有法，教无定法，贵在得法。语文教学不应局限于某一教学模式．更不应死搬硬套某种教学方法，而应根据教学目的、教学内容、学生素质的不同，采用灵活多样的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性．从而培养创新精神。     

如何在“教具学具制作”中培养学生的创新精神和实践能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”21世纪以高新技术为核心的知识经济发展，将使人类经济社会生活发生新的巨大的变化。因此，我们国家要发展，要赶上甚至超过发达国家，就必须培养具有创新素质的新一代。     

激发兴趣 学用结合——地理教学中学生创新精神的培养

树立“人人平等”的思想。创新的思想离不开创新的氛围，创新的氛围要靠教师用心去营造。要使学生始终处于轻松愉悦的心境之中，没有尊卑，没有优劣，没有压抑；要相信学生人人可创新，个个能成才每个正常人都蕴藏着创新的潜能，只要条件具备，这种创新潜能就可能转化为现实的创新能力，只要善于启发，善于引导，善     

激发学生学习兴趣,让学生乐于创新

学习兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参加该活动并具有积极情绪色彩的心理倾向。研究表明,一个人做他感兴趣的工作,他的才能可能发挥80%以上,做不感兴趣的工作只能发挥20%。学习也是如此,如果学生对某一门课程不感兴趣,不仅会抑制学生学习的主动性和积极性,而且会直接影响教学效果。因此,激发学生的学习兴趣是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。     

激发学生兴趣 培养学生的创造能力

培养学生创新精神和创新能力是当今素质教育的重要内容。爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂夸美纽斯也指出：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂实践证明,激发学习兴趣的首要前提是学生积极主动地进行创新思维。     

激发学生兴趣 启迪创新思维

课堂教学应充分发挥学生的积极性,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,启迪学生的创新思维.     

激发兴趣 引导想像 参与实践——“陶艺”教学中培养学生创新精神的尝试

陶艺是我们宜兴的城市文化名片，陶艺课是我校根据地方特色开发的校本课程。陶艺课是一门实践性很强的综合性学科，教学中要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新精神，发挥学生创造性的最佳时机。     

如何培养电子专业学生对电子制作的兴趣

本论文以电子专业学生为对象,从电路选取、分析电路、电路连接和电路检查四个步骤分析了电子制作的过程,在电子制作过程中强调应克服困难、化简电路、浏览书籍循序渐进,逐步培养动手能力,从而提高对电子专业的学习兴趣.     

在生物实验中培养学生的创新精神

生物学是新世纪的前沿科学，是以实验为基础的自然科学。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径。更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。一、增强实验的趣味性，激发学生的学习兴趣和创新动力“兴趣”是最好的老师，是学生萌生创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力。在这种动力的驱使下，学生的自主性和积极性、学习与实践的热情才被充分地激发。例如，鼓励学生设计趣味性实验：利用植物的向性运动原理，使幼苗的主根呈多种几何图形；用光合作用原理在一片叶子上印出自己的头像。     

激发兴趣，培养学生掌握词汇的能力

本文针对《新目标英语》词汇量多、学生掌握难度大现象，结合自己教学体会，提出从激发学生兴趣入手。采取灵活多样教学方式，提高学生掌握词汇的主观能动性，从而形成学生良好学习习惯，扩大词汇量。     

激发自主精神 培养自学兴趣

随着知识经济的到来，社会对人才的需求发生了质的变化，为知识经济服务的教育也具有了全新的理念。在深入开展的教学理论研究和教学实践活动中，人们进一步确信：在教学中要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生做学习的主人。唯其如此，才能让学生在主动学习中得到全面的发展。     

新课程高中生物创新教学激发培养学生学习兴趣

新课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

创新实验教学激发学生兴趣

创新实验教学是化学教学创新的—种主要方式,它对于教师创设情境、激发兴趣、促进学生严生探究灵感起着十分重要的作用。因此,教师应重视对实验教学创新设计的研究,为提高教学质量创造条件。     

创新：激发学生写作兴趣的催化剂

在作文教学中,学生的写作兴趣不浓是长期困扰教师的“顽疾”之一。我认为在作文教学中,有意识地培养学生的创新精神,不失为激发学生写作兴趣的一剂良方。一、学会观察,才能有“新”可“创”丰富多彩的现实生活,日新月异的时代变化,是我们取之不尽、用之不竭的写作源泉。但由于学生不善于观察,写作时不是觉得无话可说、无事可写,就是脱离实际、生搬硬套,毫无“新”意可“创”。久而久之,学生厌恶写作之情渐起,写作水平也就无从提高。因此,要让学生学会观察,培养学生观察的习惯,让学生觉得有“新”可“创”,从而激发学生的写作兴趣。在平时的…     

激发课堂争论 培养创新精神

著名科学家杨振宁在谈到中美教育方法时说了一段令人深思的话：“中国传统教育强调按部就班的教育方式，提倡严谨认真的学习态度，老师循循善诱，学生亦步亦趋。这种方法有利于学生积累知识，打下扎实的根基，但是，相对来说在进行科学创造的时候缺少创新意识。”那么如何培养学生的创新精神？马克思说：“真理是由争论确立的。”“争论”是学生的主体参与，能引发学生独立思考，强化学生对教材的理解和认识，培养学生逻辑思维能力，有效地锻炼学生的语言表达能力。正是从这个意义上说，组织课堂争论，对于培养学生的创新精神有着重要作用。     

激发兴趣,培养学生掌握词汇的能力

本文针对《新目标英语》词汇量多、学生掌握难度大现象,结合自己教学体会,提出从激发学生兴趣入手,采取灵活多样教学方式,提高学生掌握词汇的主观能动性,从而形成学生良好学习习惯,扩大词汇量。     

培养创新精神 发展学生兴趣

新课程强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,在教学过程中要处理好传授知识与能力培养的关系,注重培养学生的创新精神,发展学生的学习兴趣。为了更快适应新课程的改革需要,作为一线的教育工作者,应努力做到如下几点:一、课堂授课形式多样,创建轻松、活泼的学习气氛授课是教学过程中的关键环节,为此,我们应该打破以往陈旧的授课方式,推陈出新,以丰富多样的方式来吸引学生,达到寓教于乐的良好效果。比如,在授课期间,教师可设题,留出大量的时间让学生讨论、交流和合作学习,也可让同学之间互相质疑,互相解答,让他们自己发现问题,并解决问…     

激发学生兴趣 培养实践能力

语文是一门实践性很强的学科,教学过程中应通过不同的形式来培养学生的语文能力。学生是学习的主体,这种语文实践活动应通过学习的主体来完成。教学过程中,通过说、唱、演、练等方面来提高学生的语文实践能力。