集大成,得智慧

一段时间以来,"高中阶段文理分不分科"再次成为教育界甚至全社会热议的话题。支持"取消文理分科"者甚众,反对的声音也不小。不过,反对的声音大多是在高考的指挥棒和评价机制的压力下发出的。如果反对者从长远的角度冷静地思考一番,他们终究会作出理性的判断——文理分科应当取消,但必须有与之配套的改革来支持。据悉,"取消文理分科"已被正式列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿。看来,这已是大势所趋。     

集大成,得智慧

一段时间以来,"高中阶段文理分不分科"再次成为教育界甚至全社会热议的话题.支持"取消文理分科"者甚众,反对的声音也不小.不过,反对的声音大多是在高考的指挥棒和评价机制的压力下发出的.如果反对者从长远的角度冷静地思考一番,他们终究会作出理性的判断--文理分科应当取消,但必须有与之配套的改革来支持.据悉,"取消文理分科"已被正式列入<国家中长期教育改革和发展规划纲要>征求意见稿.看来,这已是大势所趋.     

也谈“智慧型教师”

如今,教师的“新型号”实在不少,除了经常谈论的“学者型教师”、“专家型教师”、“研究型教师”以外,在《江西教育科研》杂志2004年第1-2期合刊上,又出现了一个更新的型号,叫做“智慧型教师”。何谓“智慧型教师”?尽管作者说得头头是道,只是其中所谈的道理,所作的规定性,对于为数众多的教师究竟意味着什么,看来看去,还是捉摸不定。单是“智慧”这个关键词的解释,就犹如雾里观花。至于在什么前提下实现从“知识型教师”向“智慧型教师”转变,教师“转型”的那种前提是否存在,是否可能存在,那就更不知说了些什么和该说些什么。这倒未必是作…     

集大成，得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想

大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面：集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。     

“一带三”教学——钱学森“集大成,得智慧”教育思想在广西的实验研究

为推进钱学森"大成智慧"教育思想的研究与实验,广西全脑教育研究会开展"一带三"教学课题研究和实验,其中"一"指知识传授,"三"指记忆力、想象力和学习力。桂平市石龙中心小学在"一带三"教学研究和实验中把脑科学成果和现代教育手段相结合,取得了明显的教育效果。现刊载"一带三"教学法的理论与实践这组专题文章,以飨读者。     

在得“体”中得“法”——也谈《开国大典》教学策略

"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"如今,越来越多的教师关注"怎样教"的问题,却忽视了"教什么"的问题。无论散文、说明文、寓言、诗歌……用同一模式教学,学生真正和文本本身接触的机会很少。事实上,不同文体,特点不同。教学前我们应充分考虑根据文体特点来设     

“一带三教学”实验研究——钱学森“集大成,得智慧”教育思想在广西的实验研究

著名科学家钱学森为我国国防科学建设作出了巨大贡献,同时,他开创了我国思维科学的研究,并长期关注我国的教育事业,提出了"集大成,得智慧"的教育思想。由于钱老年事已高,他委托妹妹钱     

学好英语也有“捷径”

由于条件限制,经济薄弱地区孩子在英语学习上有一定困难。因此,笔者认为经济薄弱地区英语教学中更应该注重方法的研究,以获得事半功倍的效果。     

“他山之石可以攻玉”——文科生也应学好物理

文科生学习物理是需要他们能用物理的视角来看待这个世界的变化。掌握必要的科学知识,学会科学的思维方法,更好地适应社会生活,适应社会生产,适应社会发展。     

“集大成”探源

“集大成”一语源自《孟子·万章下》,孟子曰:“伯夷,圣之清者也;伊尹,圣之任者也;柳下惠,圣之和者也;孔子,圣之时者也。孔子之谓集大成。集大成也者,金声而玉振之也。”此系孟子     

“减”得智慧 “负”也从容——浅谈语文教学如何减轻学生负担

在人们的印象中,语文学科在造成学生过重课业负担的过程中难逃其责。其实,一个有职业理想和职业素养的语文教师完全可以通过自身的努力,从整合教学内容、巧设教学过程、分层布置作业、引导课外阅读等方面,使学生对语文学习充满兴趣,轻松学习语文,达到《语文课程标准》提出的学习目标,实现提升学生语文素养的愿望。     

也谈终身教育——高中新课改之我见

人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合.终身教育是指一个发现的过程,通过集体活动取得成功,通过参与活动实现自我发展.终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针.     

批评也得“小题大做”

正情境一这是一节自习课,学生们都在座位上专心地阅读、写字,王老师站在讲桌前批改他们的作业。当改到海明的作业时,王老师不禁皱起了眉头:字又宽又大,格子填得满满的。于是,王老师打趣道:"海明啊,你的字该减肥了。"改到江涛的作业时,看到他的作业本被涂改得乱七八糟,难看极了。于是,王老师又随口说道:"江涛,给你的作业本美美容吧!"课后,几个调皮的学生把王老师围住了,"王老师,你说话真好玩,如果你总能这样批评就好了"。     

金属也得“病”

众所周知,人和牲畜都会流行传染病。有趣的是,金属锡也会发生传染病,这种病被称做“锡疫”。 让我们先从一个历史故事说起吧。 十九世纪中叶,有一年,彼得堡的冬天来得特别。早。俄国皇帝下令,立即给军队更换冬装。当士兵们高高兴兴地穿上军大衣后,却一个个都傻了眼——衣服上没有扣子———不是一两个人没有,而是大家都没     

也谈初中学生如何学好英语

在现在中学英语教学中,最让教师头痛的问题是学生的两极分化现象。以前从初二后半学期开始出现,现在似有提前的苗头,更有甚者,一到初中就怕英语,放弃英语。     

谈“习惯”与“学好英语”

从事英语教学多年,但如何让学生有效学习,真正提高英语的成绩,是我最为烦心的事了。谁不想以学生为荣,谁不会因自己的学生成绩好而不高兴。为了提高学生的英语成绩,我是费尽了心机,尝试创新教学方法。最后,还是认为要真正让学生学好英语,那就要靠这一条：想方设法让学生养成学英语的好习惯。     

杜甫“集大成”管窥

杜甫为"诗圣",于诗有"集大成"奠基与开创之功。从称谓上定义,誉为诗圣,"集大成"诗人;从流变上明义,中唐以降,杜诗分流,两宋之后,杜诗兴盛;从诗作上释义,风格迥异。诗风演义,定格沉郁顿挫。     

“智慧”生成也奇崛

<正>执教国标版三语文上册第11课《第八次》,因为是上学校公开课,因此也稍重视,除了上网搜寻外,还精心思考了各个环节的处理与衔接,想象着课堂中学生会出现种种状况。课上得较圆满,学生也积极投入,与老师的配合很和谐。其中一个环节的生成,因为自己的灵机一动,而产生了不一样的效果。因为第二课时,我主要引导学生精读第3-5小节,其中重点是第3小节。我从两个问题引导学生自学这一节:(1)这是一只__________的蜘蛛。从哪些语句看出来?请你边读边画一画。(2)就在他唉声叹气、心灰     

“视而不见”也叫智慧

那是一个细雨蒙蒙的早晨,我回教室拿忘在讲桌上的备课本.我走过教室窗边时,隐约看见一个身影在教室里晃动.这节课是音乐课,孩子们都应该在音乐室上课,会有谁在教室里呢？我不由得停下脚步仔细看,原来是周伟!他正在一个同学的抽屉里翻找着什么!