在美国教中国文化

在美国的大学课堂上,教师不是作演讲,而是＂以问题为导向＂或者顺＂话题＂的脉络,引导学生自由讨论。小小课堂,5个学生,其中4个美国人,1个中国女生。5个学生在黑板上自由涂鸦,其中一个高个儿美国男生画了一个人,手中提着一个公文包;唯一的那个美国女生画了一个女人,长发飞扬;中国女生则没画出什么,只是写下loyalty（忠诚）这样的词语。你一定要问这是什么课堂,学生们在做什么。你或许认为这是学生们在完成某项跟美国文化相关的任务,     

成材并不一定要读名牌大学

美国的高等教育水平很高,这是人所共知的。学生们崇拜美国的名牌大学,不少人想到美国深造。 目前,美国最具竞争力的前15所私立学校的排名(根据入学数据,包括测试平均分和申请者的入学比率)是这样的:哈佛大学、普林斯顿大学、斯坦福大学、布朗大学、耶鲁大学、加州理工大学、斯沃斯茅大学、达特茅斯大学、安姆赫斯特大学、麻省理工学院、乔治顿大学、哥伦比亚大学、杜克大学、伯丁大学、康奈尔大学。     

发现你的才干点亮你的优势

对于大学志愿的选择,我们总建议学生们先要思考下自己擅长什么。但一些学生,倾向于选择那些自己并不擅长的热门专业。他们觉得只要自己认真学,无论哪个专业都能学得好。虽然,这样的自信值得褒奖,但这真的是最明智的选择吗？对于这个问题,很多专家都做出过回答：“并非只要努力就一定会成功,要提高成功的几率,最明智的方式是找到自己的优势领域,并在这个领域努力下去。”     

学困生的需要

学困生是每个老师最关注、倾注心血最多的学生,也是最令老师们头疼的学生。虽然人人皆知,走近学困生、了解学困生,给予他们最需要的帮助就是让他们摆脱学困的最佳途径。可是,“他们究竟最需要什么？”这一直是老师们潜心思索、却悬而未决的难题。经过多年的教学实践与探索,我终于悟出了其中的一些规律,找到了许多解决学困生问题的行之有效的方法。     

德国大学教师的醒世恒言

教授和讲师是德国知识分子的“顶尖”部分,在他们面前,做学生的简直不敢大声喘气,不过学生们在自己的个人网页上也会对他们的老师幽上一默。在那里,学生们能把一些教授和讲师们的“名言”公布出来,与我们共享。课堂上※伊尔默瑙大学的讲师对学生们说:“你们不要注意黑板上写的是什么,要注意我写这些的意思是什么。”※汉诺威大学经济理论教授对学生们说:“我天才的脑袋有一天也会腐烂,这简直是罪恶。”※埃森大学经济法教授对学生们说:“为什么越来越多的学生迟到。上课总不是民族迁徙吧?”这时,一名中国学生走进教室,教授接着说:“您迟到没…     

中美两国写作教学内容之比较

写作教学是语文教学的重要组成部分．同时一直也是语文教学中的难点．一些显而易见的问题始终困扰着从事写作教学的老师们。培养学生的写作能力是写作教学的核心，这也是共识．但当我们进一步去思考就会发现，我们如何培养学生的写作能力。凭借什么？即培养学生的写作能力我们“应该去教什么”是其最基本的问题。这就涉及到写作教学的内容层面。写作教学内容是写作教学“应该教什么”的问题．     

探究大学新生的入学教育“五藏”理论

大学生思想变化情况是当今社会最关注的问题,一些在高中时期表现得良好的学生,自从进入大学之后,发生了明显的变化,他们的理想信念、政治态度、就业观念、价值取向以及自我意识会发生极大的改变。很多的辅导员对此体会最深刻,对刚进入大学的学生们,要及时开展思想教育工作,这工作做好了将直接影响学生今后的发展。学生教育工作要结合"五藏"理论,采用有效的教育方式教育学生,让学生朝积极、健康的方向发展。     

美国的“教师质量”观透视

“教师质量”这是世界各国在解决教师质量中最具争议的问题。在这个问题上,美国的研究者们也众说纷纭,莫衷一是,不过以下观点可以代表美国较具权威的对什么是教师质量的回答。     

经验丰富的教师在教学改进中起引领作用

美国的教师学员们最想学的是什么，什么会使他们的学生学习得到提高。我发现美国的教师学员和美国的学生想学的东西一样。教师学员也希望他们的学习能更有趣并能与工作紧密相关。他们也希望能参与到学习中来，能和那些受尊敬的同行们相互讨论，大家能够坐在一起，针对学生在日常学习中遇到的问题进行讨论。我作为一名负责教师培训的教师，鼓励教师们运用一种叫“同伴教练”的方式。     

中美两所高等学校人员编制与效率比较——柯特兰学院访问记

美国的大学,无论教师或职工,人数都比我们少得多。当他们听到我们高等学校有这么多教职工的时候,往往感到惊异不已。在我国,大学教师与学生的比为1:6,教职工总数与学生的比为1:3,这是很常见的现象。不少学校还为人力不足而叫苦。而美国的大学教师与学生人数通常都在1:20左右。这是什么原因?我早就想比较深入地探索一下这个问题,     

大学使命:大学的定位理念及实践意义

何谓大学理念？大学理念是人们对大学世界的总体看法,是人们关于大学世界的基本观念,它包括人们对大学是什么,它具有什么使命、发挥什么作用这样一些大学基本问题的价值判断和识别。简括地说,大学理念是人们对大学这一本体所持有的基本看法和对大学本身的理性认识,它是大学各种教育理念中最基本的理念,是引发或构建其它教育理念的基础理念或元理念。因此,大学理念在认识大学的问题上具有本体论的意义。 众所周知,所谓本体论它“是整个哲学中最抽象的研究领域,主要探索万事万物的起源、本原、本质及其存在和发展的基础动力。”〔1〕…     

大学英语滚动式分层教学的实施策略

大学英语课怎样上才能让学生有兴趣、并发挥学生的积极主动性,从而真心喜欢上英语这门课一直是大学英语教师们热衷探讨的一个问题。滚动式分层教学的实施是解决这一问题的最有效的办法。但是分层教学的实施办法有多样,如何找到一个适合自己学院学生的学习方式,就需要因材施教,具体问题,具体分析;千万不能"一刀切"。     

丘成桐：中国学生读书未必有美国学生多

“现在最糟糕的情况奠过于学生不爱看书！这是一个很大的问题。”“多看点书很重要,什么书都可以看。”日前,世界著名华人数学家、“数学界的诺贝尔奖”——“菲尔兹奖”首位华人获得者丘成桐在广州谈及中国学生的状况,他直言不讳地指出,“中国学生虽然勤奋,但他们读的书未必有美国学生读的多,美国当然也有差的学生,但美国好的学生看书的时间比中国学生还要多,因为他们在中学、大学都要写研究报告。需要看很多书才能写得出来。”     

就业困境下的大学课堂教学价值抉择

正一、问题的提出目前,大学教学的对象正在遭受着就业难的困境,同时,大学师生又处于一个电子信息技术高度发达的时代。基于这样的背景下,大学人文社会科学类课程教学的价值抉择陷入了困境。在此,人文社科类课程的大学教师究竟应该教给学生们什么?是知识抑或技能?是人文精神的理想价值观抑或现实取向的实用主义价值观?这是目前大学教师不得不思考的一系列现实问题。     

加州理工的HONOR CODE

Honorcode 如果有人问我．你对加州理工感受最深的是什么呢？我会不加思索地说“是大学的honorcode”．诚实守则。这个守则作为本校学生手册里最重点的一则，鞭策着学生们在校的学习和生活．潜移默化间提高着学生们在“诚实做人”这方面的素质和修养．而最重要的体现．在我看来．算是他们的考试系统了。     

寻找自己的位置

大学第一年,对每个学生来说都是新鲜的。刚进入校园时,伴随着快乐情绪的,也有一些迷茫,究竟大学生涯如何度过?让我们看看美国大学生是如何解决这一问题的。     

中美学生的差异

一个美国网友问我,美国学生和中国学生有什么不同?我当时不知道怎么回答他,但后来仔细想想,美国学生和中国学生之间还真的有很多差别。1、考上大学。美国学生为了能从大学毕业,上了大学才开始认真学习。中国学生为了能考上大学拼命学习,上了大学就不再认真学习。(注:美国大学是“宽进严出”,中国大学是“严进宽出”。)2、向老师发问。在课堂上,美国学生为了装懂故意向老师发问,美国学生认为坐得横七竖八才能更好地与老师进行交流。中国学生则为装懂而不向老师提出问题,中国学生还认为坐得端端正正是出于对老师的尊敬。3、解题方法。如果老师…     

中国大学理念的文化反思及未来启示

大学理念是人们对大学世界的总体看法,是人们关于大学世界的基本概念,它包括人们对大学是什么,它具有什么使命、发挥什么作用这样一些大学基本问题的价值判断和识别。大学理念是大学教育各种教育理念中最基本的理念,是引发或构建其他教育理念的基础理念或元理念。当前中国大学理念的研究需要范式转换,需要引入文化哲学范式来研究,重新理解大学理念的文化内涵,这样才能正视中国大学理念面临的现实问题,培育形成大学理念的文化机制。     

如何构建思维灵动的课堂

有人给各国的学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”学生们都说不知道。非洲学生不知道什么叫“粮食”,欧洲学生不知道什么叫“紧缺”,美国学生不知道什么叫“其他国家”,中国学生则不知道什么叫“思考”。这则材料引人深省。如何激发学生的思维、培养学生的创新精神、真正实现学生的主体地位？这就对教师的课堂提出了要求,所以构建思维灵动的课堂迫在眉睫。     

正确理解英语作文的评分方法

听,说,读,写,译这五项基本技能,一直是英语学习的重点,在这其中,写作普遍被学生认为是最有难度的,学生们往往不清楚到底何为一篇好作文,以及好论文的标准是什么,本文就此问题作一简单介绍。