浅论中国民间舞教学中情感的把握

舞蹈的重要特征是"长于抒情,拙于叙事。"人类用自身的形体动作和思想情感来进行社会生活,交流信息和沟通感情,所以民间舞蹈的艺术形象总是融合在情感之中的。情感沉积于民间舞之中,一旦失去了"情",就感染不了观众,"情"是民间舞生存的根基,也是我们在民间舞教育教学中的"根"。     

试论"即兴"在中国民族民间舞教学中的作用

“即兴”作为中国民族民间舞蹈中的一个非常重要的组成部分，同时也是一种最常见、最直接的抒发感情的表现形式。“即兴”的运用也可以使教师更能熟练地运用教学方法进行强化教学．达到活学活用的最终目的。     

舞蹈表演专业民族民间舞教学中翻转课堂的应用研究

新课标背景下,高校舞蹈表演教学迎来了极具创新性的要求,深入推进了教学改革,翻转课堂这一理念的应用也更加广泛。而在民族民间舞教学中通过翻转课堂的应用,结合网络资源示范重点教学内容,能使学生学习积极性和主动性更强,有利于教学质量及效率的提高。本文就舞蹈表演专业民族民间舞教学中应用翻转课堂的策略展开研究,以供参考与借鉴。     

关于民间舞蹈表演中民间舞技术技巧的运用分析

民间舞蹈起源于人类劳动生活,它是由人民群众自创自演,一般多为载歌载舞的集体舞,舞蹈动作千姿百态,各具民族及地方特色。这些舞蹈的表现内容有古代原始社会的狩猎生活、战争经历、图腾信仰及生殖崇拜,也有现代生活中各种传统节日里人们表达欢喜之情的娱乐活动,有的则渗透了各种民俗、祭祀、礼仪活动的遗风。民间舞蹈具有鲜明的民族风格、浓郁的地方特色,且没有国家地域的界限,能够沟通世界各国,因此是最社会化、最国际化的舞蹈。     

在课堂表演中提高学生的语文素质

在语文教学中，让学生成为学习的主体，让他们在学与用的结合中，动脑动手，从而拓展语文知识，提高能力素质显得异常重要。提高学生素质的途径很多，其中让学生改编课本剧加以表演就是提高学生素质的一条有效途径。它不仅能提高学生的胆量，也能有效的激发和培养学生学习语文的兴趣。那么，在语文教学中教师应如何组织、指导学生来表演以提高他们的能力素质呢?     

民间舞教学中艺术感染力的培养研究

在民间舞教学中,教师除了需要对学生进行理论性知识的教学之外,还应该培养学生的艺术感染力。民间舞蹈艺术在我国的发展已经有上千年的历史,其得到良好传承的主要原因就在于艺术的感染力。因此,在民间舞教学中培养学生的艺术感染力是非常关键的。学生只有具有较强的艺术感染力,才能够将民间舞的精髓传承下去,实现民间舞蹈的良好发展。     

谈表演游戏中创新素质的培养

表演游戏是一种创造性的游戏,幼儿在表演游戏中主要是根据文学作品的内容、情节、角色,通过感知、理解、想象后,用语言、表情、动作等进行创造性表演。因此,在表演游戏的指导中,如何把握教师的主导性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿的创新意识、创新能力和创新人格等,是活动的关键,也是当前素质教育的一项重要任务,更是培养创新世纪新型人才的需要。     

对声乐表演中“情”、“声”、“形”的研究

声乐是音乐中极具魅力的表现形式,其以人声为音乐的主体,将感情与艺术巧妙的融合,借助声音的"情"、"声"、"形"展现在世人面前。我国古代便有"声乐"一词,其虽然与现代"声乐"囊括内容稍有不同,但就"音韵情合、声鸣绕梁、形色双绝"的基础标准倒十分契合。对此,本文以探究声乐表演中"情"、"声"、"形"为重点,细致研究声乐表演艺术的独特魅力。     

舞蹈教学中如何培养学生的舞蹈素质

舞蹈素质的培养是舞蹈教学的重要组成部分,学生舞蹈素质的培养是提高其综合素质、促进其全面发展的必由之路。在向学生传授专业知识和技能的同时,更要育人。教师由于工作在教育战线的最前沿,与学生接触最多,最了解学生的思想状况,最容易给学生以有力的影响。因此,教师应在教书的同时育人,为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。     

民间舞教学应注重智力的开发与培养

本文以培养民间舞教学中的智力为主题.阐述了智力开发培养的新思路、新方法、新概念.从而提高民间舞的教学质量.     

在物理教学中培养学生素质

本对在职高物理教学中怎样实施素质教育进行了探讨。     

论高师艺术专业学生舞台表演素质的培养

高师艺术专业学生的舞台表演能力和素质是课堂教学水平的充分体现和学生综合能力的进一步展示。加强对学生舞台表演素质的培养,提高个人修养,强化舞台心理素质的训练有着极为重要的意义。文章从舞台表演实践及培养实用性人才的角度出发,分析了舞台表演素质的重要性和学生应具备的舞台表演素质以及如何进行培养的问题。     

中学化学教学中应加强学生科学素质的培养

中学生科学素质的培养具有重要意义。为此,要抓好以下方面:在化学实验中感悟科学情感,培养中学生良好的科学品质;在化学实验中感悟科学情感,培养中学生良好的科学品质;在团结协作的实验探究中培养中学生的科学精神,在尊重实验事实的要求中培养中学生严谨的科学态度,在改进实验的过程中培养中学生的创新能力;介绍生活中的化学,培养中学生应用化学知识解决实际问题的能力,提高中学生学习化学的浓厚兴趣;渗透化学前沿知识,充实中学生的科学知识;在基础技能训练中培养中学生科学研究的方法。     

浅谈“动态切入法”在中国民间舞教学中的实用价值

文章以探索"动态切入法"理论在中国民间舞教学中产生的积极影响与效果为主线。它不仅是民间舞教材建构与升华的基础,而且对民间舞课堂教学具有至关重要的指导作用,文章主要针对这两个重要环节,来阐述"动态切入法"在中国民间舞教学中表现出真实可信的实用价值。     

在物理教学中培养学生的科学素质

物理教学要实施素质教育,必须从培养学生的科学素质抓起。在教学中要注意培养学生的科学观察方法,提高洞察分析能力;掌握物理实验方法和提高实验设计能力,启迪与开发其创新思维;学会利用类比、假说和理想化模型,说明物理现象和物理规律,提高解决问题的能力。     

对中国民间舞教学的思考

本文从教师的修养、教师的创造性和课堂教学艺术等方面谈了自己在民间舞教学中的一些思考与体会。     

在数学教学中培养学生的人文素质

人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。