从柬泰边界争端及其处理看东盟安全机制的作用

东盟在长期的实践中形成了独特的“东盟方式”的安全机制。在2008年的柬埔寨与泰国的边境争端及其处理的过程中,东盟的这种安全机制发挥了一定的积极作用,但也显示了其局限性。     

中国与东盟战略伙伴关系的制约因素分析及对策

东南亚国家联盟（以下简称东盟）由印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡、文莱、泰国、缅甸、老挝、越南、柬埔寨组成。当前，中国与东盟在政治、经济、安全等领域展开了卓有成效的合作，双边关系进入了历史最好时期。随着中国与东盟关系的全面突破性进展，双方一致同意把双边关系进一步推向前进，从战略的高度共同致力于建立面向和平与繁荣的战略伙伴关系。然而中国与东盟战略伙伴关系面临着南海问题、台湾问题、“中国威胁论”等因素的挑战．从这些问题入手以探讨中国与东盟关系的前景和应对之策。     

析东盟在国际体系中解决柬埔寨危机的活动

越南入侵柬埔寨,使东南亚地区出现危机。面对越南地区霸权主义的横行,倡导地区和平、自由和中立的东南亚国家联盟在联合国框架下积极开展活动,并与另一区域组织欧共体合作,积极探索一条在国际体系中解决地区危机、维护地区和平与稳定的道路。在解决柬埔寨危机的过程中,东盟的积极态度和解决危机的方式,使东盟的国际地位提高,凝聚力增强,为大东盟的实现创造了条件。     

泰国和印尼对柬埔寨问题的政策初析

作为东盟集团的成员,在柬埔寨问题上,泰国和印度尼西亚在东盟成员国对外用一个声音说话的原则下,政策总体上能保持一致,具有众多的共同点,这对泰国和东盟的安全和利益都具有积极意义.但由于国家利益的不同,也有不和谐的声音,这对东盟的对外政策和东盟的团结都产生了影响.     

从对抗到和解——冷战结束初期的越南与东盟关系

1989年后,随着冷战的结束和柬埔寨问题的政治解决,越南与东盟基于对各自现实利益的考量,大幅调整了彼此的对外政策和外交战略,双方关系由对抗迅速转向缓和。1995年7月,以越南加入东盟为标志,长期敌对的越南与东盟关系实现了历史性和解,东南亚国家开始走向联合自强和一体化方向发展的新道路。     

东盟增添新成员的重要意义何在?

7月23日东南亚联盟第30次外长会议,正式接纳缅甸和老挝为其成员国。东盟原有7个成员国,本来计划也接纳柬埔寨为成员国,由于柬局势动荡,东盟决定推迟接纳。东盟今天正式接纳缅甸和老挝入盟,从而使东盟的成员国由原先的7个增至9个。这标志着东盟朝实现“十国大东盟”的目     

东盟增添新成员的重要意义何在?

7月23日东南亚联盟第30次外长会议,正式接纳缅甸和老挝为其成员国。东盟原有7个成员国,本来计划也接纳柬埔寨为成员国,由于柬局势动荡,东盟决定推迟接纳。东盟今天正式接纳缅甸和老挝入盟,从而使东盟的成员国由原先的7个增至9个。这标志着东盟如实现“十国大东盟”的目标又迈出了重要的一步。东盟自1967年成立,到今年恰好迎来“而立之年”。这些年来,东盟的阵容不断壮大。东盟与周边国家和区域外国家及集团积极开展对话,建立相互信任关系,并积极倡导召开亚欧会议,它在国际事务中的作用和在国际上的地位不断提高。随着缅甸和老挝的…     

论环境安全合作与东盟安全共同体建设的关系

冷战结束后,东盟在经济全球化的推动下出现了经济的飞跃式发展.与此同时,环境问题也越来越突出,威胁到人们的生存安全和发展.因跨国环境问题而产生的矛盾与争端逐渐浮出,环境安全成为地区安全中一个日益重要和活跃的组成部分,环境安全的区域化已然成为一种趋势.在东盟安全共同体建设过程中,东盟国家针对区域内日益严重的环境问题展开了多年的环境安全合作,而环境安全合作的深远意义在于能在长远利益的实现中形成合作的凝聚力,促进东盟安全共同体的建设.     

东盟迈向一体化

东盟是“东南亚国家联盟”的简称。、它是一个成立于1967年的区域性政治经济组织,最初由泰国、马来西亚、菲律宾、印尼和新加坡5国组成,后来又加入了越南、柬埔寨、老挝、缅甸、文莱5国。如今,东盟地域面积超过450万平方公里,人口达5亿,GDP总量约1万亿美元。     

走马观花看东盟(上)

小朋友们,听说过“中国—东盟博览会”吗?去年10月8日,温家宝总理在第七次中国—东盟领导人会议上建议,从2004年起每年在中国广西南宁举办中国—东盟博览会,首届博览会将于2004年11月3日至6日举行。东盟是东南亚国家联盟的简称,包括10个国家:文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南。从本期开始,我们将分三期领略到东盟各国的美景,和迷人的民俗风情……     

东盟四十年回顾与展望

通过对东盟成立40年来在区域合作方面所作出的努力、遇到的困难和障碍、取得的成就,面临问题以及未来的发展前景进行了概括性的总结和评论。总体上认为:在过去的40年中,东盟在自身组织机制的建设方面,在调整内部关系,推进东南亚经济、安全、社会文化一体化方面,在改善与区域外大国的关系方面,都取得了积极进展。东盟已发展成为在国际(尤其是亚太地区)事务中发挥着重要作用的区域合作组织。当然,要实现建立东盟共同体的目标,也还面临着许多困难和问题,但东盟的发展前景是乐观的。     

Child labour,education policy and governance in Cambodia

This paper considers how the issue of child labour is located in Cambodian education policy debates and how it is affected by the major constraints surrounding the Cambodian education sector. In particular, it asks why Cambodian policy makers have not sought to address the issue explicitly despite its considerable, and adverse, impact on children's school education. In doing so it first identifies the Cambodian education sector's passive approach to child labour, leaving it as a problem to be resolved by wider economic development. Secondly, it finds that the major constraints surrounding the education sector, including the issue of its governance, contribute to sustain a wide gap between stated education policies and actual practice, thus further diminishing working children's chances to benefit from a school education.     

冷战后中国视角下的印度与东盟关系发展探析

自印度＂东向政策＂制定、实施以来,印度与东盟在政治、经济、安全领域加强合作。印度与东盟双边关系的发展会对中国的政治经济、安全形势和外交产生影响。中国应积极客观地看待这种关系,趋利避害、把握机遇,利用中印关系中的东盟因素推动中印关系的发展。     

浅析中国—东盟文化外交的重要意义

当前,中国—东盟除在政治外交和经济外交之外,文化外交更体现出其在全球化时代不可或缺的作用。通过分析中国—东盟的文化外交的现状,提出中国—东盟的文化外交有利于增强中国的综合实力,保障中国的文化安全,促进同东盟国家的友好关系,为中国在东盟地区开展外交创造有利的国际环境。     

马来西亚和东盟存在合作与分歧之原因探析

纵观东盟的历史,马来西亚作为东盟的创始国,与东盟之间既有合作,又有分歧。合作因为:有理由维护东盟组织的存在;从安全方面考虑,必须支持东盟;对经济发展的作用促使其支持东盟;以东盟为支点,可以为自己的发展开拓更为广阔的空间。分歧因为:到目前为止,东盟的经济合作对其经济发展促进不大;东盟的扩大在一定程度上影响其对东盟的政策;作为成员国,一定程度上限制了其外交空间。     

突发公共事件视角下的中国与东盟非传统安全合作

自冷战结束以来,非传统安全问题日益受到各国的重视。中国与东盟高度关注在非传统安全领域的合作。近年来频繁发生的突发公共事件使中国与东盟的合作增加了新的内容。2003~2005年,中国与东盟在抗击“非典”、印度洋海啸救援和应对禽流感等突发公共事件方面进行了有效的合作。中国与东盟在非传统安全领域里的合作有待加强,也有广阔的前景。     

Deparochializing Education: Globalization,regionalization, and the formation of an ASEAN education space1

Research on the Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) has hitherto attracted scholarly attention and debate by both regional and international scholars working in area studies, such as international relations and Asia-Pacific/Southeast Asia studies. Confined to area studies, scholarly research on ASEAN is limiting because the parameters of research are invariably locked into issues related to economics, politics, security, and trade development in and around the region. Notably, education has been an under-researched topic. On the cusp of its 40th anniversary ASEAN envisages the formation of an ASEAN identity and socio-cultural community. As a point of departure from area studies, this paper engages in “regionalist thinking” about ASEAN, education and identity making. This “regionalist thinking” is, however, only thinkable and imaginable with reference to the “global,” because as a region ASEAN, whether perceived in geographical or in spatial terms, is part of the global sphere in which it is embedded. I argue in this paper that while historically education and schooling are directly related to the imaginaries of nation building and national identity making, the call for the creation of an ASEAN identity and the formation of a socio-cultural community requires that nation states in the region deparochialize education and redesign pedagogies that “teach and learn beyond the nation.”     

浅析后冷战时代美国与东盟的关系

冷战结束以来,东盟在地区和世界范围内扮演着越来越重要的角色,美国作为当今世界唯一的超级大国,在亚太地区拥有非常重要的战略地位,冷战后更加注重参与东盟地区的国际性事务,美国与东盟的战略关系互动成为美国亚太战略与东盟对外战略中最重要的一个部分。     

东盟经济共同体视角下的泰国物流业

2015年东盟即将成立东盟经济共同体（AEC）,作为泰国第四大支柱产业的物流业,将为泰国经济发展发挥更为重要的作用。迄今为止泰国的物流业虽已获得一定程度的发展,但面对即将形成的AEC,泰国的物流业面临机遇与挑战并存的双重格局。如何根据AEC的更高要求来加快泰国物流业的发展,提升竞争力,是泰国物流业发展的当务之急。     

Parental Involvement in Children's Education: Lessons from Three Immigrant Groups

Objective. This study explores immigrant group and individual differences within groups in parental reports of involvement in their children's education as a function of both sociodemographic and cultural variables. Design. Over 300 parents from three different immigrant groups - Portuguese, Dominican and Cambodian - were interviewed when their children were in either second or fifth grade. Results. Language comfort and immigrant group membership were the most frequent variables associated with group differences in the various aspects of parental involvement. Cambodian parents showed the lowest levels of parent involvement as expressed in measures of attitudes, contact with schools, home-based control over children's behavior, and provisions of material support for homework. Ethnographic data suggest that differing forms of group migration, the educational system's differing responses to the groups, and group differences in cultural values explain the above findings. Within the Portuguese and Cambodian groups, language comfort was also the variable most frequently associated with individual differences in the dimensions of parent's involvement. Finally, the different dimensions of parental involvement are highly correlated amongst each other within the Portuguese and Cambodian families, but not so for Dominicans. Conclusions. These findings suggest both similarities and differences in the processes of parental involvement in children's education across three quite different immigrant groups.