关于高等职业教育管理体制的几个问题

关于高等职业教育管理体制的几个问题江苏省教科所宋旭峰关键词：高等职教管理体制归口管理一、高等职业教育管理体制问题的提出高等职业教育管理体制问题的提出，始于八十年代初地方职业大学的出现。在此之前，谈到职业教育，往往指的是中等和初等职业教育、职业培训。职...     

特色是高等职业教育生存和发展之关键

办出高等职业教育特色,是高等职业教育生存和发展之路。坚持有特色的定位是办出高等职业教育特色的前提,形成有特色的高等职业教育办学体制和管理体制是办出高等职业教育特色的关键,有特色的人才培养理念是办出高等职业教育特色的先导,高等职业教育院校必须依据市场需求灵活设置专业。     

我国高等职业教育管理体制改革的探讨

随着高等教育大众化时代的到来,高等职业教育虽然获得了长足发展,但是在管理体制等方面仍存在着严重的弊端,使高等职业教育滞后于我国经济和社会发展的要求,因此,如何改革高等职业教育管理体制,使高等职业教育建立起以市场调节为主的充满活力的新的管理体制和运行机制,以适应社会主义市场经济和社会发展的需要,努力为社会培养出更多的全面发展的高级应用型人才,是值得我们研究和深入探讨的问题。     

从职业教育的基本特点谈高等职业教育管理体制的改革

在我国高等职业教育中,由于计划经济体制带来的一系列问题逐步明显暴露出来,特别是管理体制方面的弊端,严重影响了高等职业教育的发展,本文从职业教育的基本特点出发来谈高等职业教育管理体制的改革.     

论国有公办高职院校外部教育行政管理体制的创新

国有公办高职院校是我国高等职业教育的主力军,经过20多年的努力,高职特色已初步呈现。但由于管理体制特别是外部教育行政管理体制还存在一些弊端,制约了高等职业教育的发展。保持高职院校的可持续发展,必须在高等教育体制转轨的基础上着力推进制度建设和体制创新,构建适应我国高职教育的行政管理体制。     

勇于创新深化改革办出高等职业教育特色

办出高等职业教育特色，既是高等职业教育更好地为经济建设和社会发展服务的需要，也是高等职业教育自身发展的生命力所在。本文从坚持有特色的高等职业教育定位，形成有特色的高等职业教育办学体制和管理体制，确立有特色的高等职业教育人才培养理念，构建有特色的学位，文凭，证书与职业资格挂钩的框架和建立有特色的高等职业教育教学体系等五个方面论述了高等职业办学特色问题。     

中美高等职业教育的比较研究

高等职业教育是我国重点支持的教育领域。美国的高职教育具有比较完善的管理体制。中美两国高职教育的差异性,可以给我国高等职业教育以启示。     

完善我国高等职业教育管理体制的对策分析

高等职业教育与普通高等教育一起共同构成了我国现行的高等教育体系，为社会培养高级技术应用型人才是高等职业教育的鲜明特色。随着高等教育大众化时代的到来，我国高等职业教育取得了较快的发展，但与普通高等教育相比，我国高等职业教育管理体制相对僵化。在由计划经济向市场经济转型过程中，在21世纪经济全球化的国际竞争格局背景下，逐步完善我国高等职业教育管理体制，对于促进我国高等职业教育事业的健康发展，对于教育产业与社会其他产业的良性互动有着重要的意义。     

新形势下高等职业教育管理体制的现状与改革策略

随着社会经济的发展,人才结构变化和教育大众化需求的提升,高等职业教育的发展目前正面临机遇和挑战。基于此,就新时期高等职业教育管理体制的现状与改革策略进行分析,以期进一步提高高等职业教育质量。     

高职教育德育工作探析

高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分,但由于发展历史不长,目标有待进一步明确,管理体制有待进一步健全,德育工作面临诸多困难,如何改进高等职业教育德育工作,是当前发展高等职业教育的重大课题。     

优化高职院校思想政治教育环境研究

高职院校学生的思想政治教育是思想政治教育工作的重点,是高职院校学生思想道德能力形成与发展的重要因素,而思想政治教育是在一定环境中进行的,受到客观环境的影响与制约,将高职院校内的思想政治教育环境优化对高职院校思想政治教育的提升有重要作用。本文通过了解高职院校思想政治教育环境,分析并研究思想政治教育环境的现状,在对阐述优化高职院校思想政治教育环境的必要性的基础之上,提出一系列能够优化高校内思想政治教育环境的措施与方法。     

从发展动因的角度谈高职教育"本土化"的课程改革

本文从经济、学校到工作的过渡、受教育者的需求等方面分析目前高职教育的课程设置的不合理性,并从高职教育课程改革层面提出一些具有操作性的建议,目的就是要让高职教育下的学习者更好地理解工作世界的结构和要求,适应千变万化的职场。     

试论高等职业教育发展中的特色问题

近几年中国高等职业教育发展成为高等教育的半壁江山,但由于对高等职业教育缺乏系统的认识,在教育实践中出现了某些偏差。本文指出了目前在目标定位、培养模式、专业设置、就业需求、教学实践、发展合作等方面存在的问题,并借鉴他山之石,提出了一些观点和思路。     

高职学生思想政治教育心理疏导研究

高职院校以培养高素质人才为目标。为了更好地实现这个目标,做好高职学生的思想政治教育是前提。只有全面认识目前高等院校思想政治教育的现状,根据高职学生的心理特点,在思想政治教育中引人心理疏导的新方法,发挥心理疏导的优势,才能提高思想政治教育科学性和有效性,达到思想政治教育的目的,为党和国家培养全面发展的高素质接班人。     

高职学生创业教育内容及其实施方案的研究

针对高职学生目前对创业以及创业教育认识的现状,应在强化创业意识、构建合理的创业知识结构;加强心理素质、塑造良好的创业品质等方面进行教育。高职院校实施创业教育的方案是,依托校园文化建设,营造一种有利于创新人才培养的文化氛围;以课程改革为契机,建立开放的创业教育课程体系;以校企合作为平台,丰富创业教育的实践体系;依托师资培训,建设一支＂双师素质＂的创业教育师资队伍。     

“00后”高职生思想政治教育创新途径研究

自2018年以来,我国高校迎来了“00后”新一代大学生,“00后”大学生成长在美好的时代,也肩负着建设未来的重任,做好其思想政治教育工作意义重大。在文献研究以及调查研究的基础上,对“00后”高职生进行了简要的分析,并通过了解“00后”高职生思想政治教育的现状,结合高职院校思想政治教育的特点,对加强和改进“00后”高职生思想政治教育的创新路径作出了探索。     

突出高职教育的高等性和职业性 系统培养高端技能型人才

正确认识高职教育的内涵和特征是高职办学的依据,高职教育具有高等性和职业性两个根本属性,高等性和职业性两者相互统一,共同组成完整的高职教育系统。高职教育须紧紧围绕高等性和职业性要求设置教学体系,在充分体现高等性和职业性要求的教学过程中,着力培养学生的职业能力。     

高等职业教育实践性教学实施现状与策略分析

从教师对实践性教学目标的认识、任务的设计依据、教材内容组织形式、教学方法和数字化资源在实践性教学中的应用等多个层面调查分析了我国高等职业教育实践性教学实施的现状和存在的问题,并在分析问题的基础上提出了使高等职业教育实践性教学从原有的自发性的示范、模拟,发展成为有特定教学目标、教学内容、教学方法、教学评价标准的系统化教学活动的实施途径。     

高职院校基础文明养成教育的现状与对策分析

基础文明教育是职业素质教育的基础,直接关系到学生职业素质的高低。调查发现,高职院校学生对基础文明的认识与实践存在诸多问题。于是,有必要从社会、家庭、学校、教师、个人等多个层面,剖析学生基础文明认识程度不高的具体原因,并通过树立目标、加强保障、把握原则与方向、制定规范、搭建平台等措施,构建符合高职院校特点、体现职业素质教育目标的基础文明养成教育体系,以促进高职院校基础文明养成教育的开展,从而促进学生职业素质的提升,     

高职教育招生制度改革的思考

高职教育招生制度改革问题的研究源于对招生制度需求的认识和对招生制度改革动因的思考，具体来说，就是在对加快发展高职教育重要意义的认识基础上，对高职教育发展中所存在的生源问题进行审视，由此寻求高职招生制度改革的思路和相应措施。