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肖川 《湖南教育学院学报》2014,(1):17-22
大学对于学生最主要的意义是扩大眼界、提高见识,使人拥有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界,有丰富的不断超越自我的内在动力。因此,大学首先要带给学生的是现代文明的教养;其次是发展学生的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力;第三才是专业知识和专业技能;最终,要帮助学生获得作为知识分子的品格。为此,大学应该是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新思想、新知识和新文化的策源地。 相似文献
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肖川 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(1)
大学对于学生最主要的意义是扩大眼界、提高见识,使人拥有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界,有丰富的不断超越自我的内在动力。因此,大学首先要带给学生的是现代文明的教养;其次是发展学生的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力;第三才是专业知识和专业技能;最终,要帮助学生获得作为知识分子的品格。为此,大学应该是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新思想、新知识和新文化的策源地。 相似文献
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一、价值破传统,职业向体面
长期以来,凡为师者,务必追求“甘为人梯,乐做春蚕,喜当园丁,笑成蜡烛”的人生境界,务必信奉“选择教师就意味着选择了清贫选择了奉献”的职业道义,若要沾染世俗抹上铜臭走向体面,必然背负“误人子弟”“不堪人师”“离经叛道”等罪名,被钉上道德的“十字架”。 相似文献
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一、价值破传统,职业向体面
长期以来,凡为师,务必追求“甘为人梯,乐做春蚕,喜当园丁,笑成蜡烛”的人生境界,务必信奉“选择教师就意味着选择了清贫选择了奉献”的职业道义,若要沾染世俗抹上铜臭走向体面,必然背负“误人子弟”“不堪人师”“离经叛道”等罪名,被钉上道德的“十字架”。其实,这样的传统观念应该是对教师价值的严重曲解。众所周知,知识经济时代倡导知识生成价值、智慧创造财富是时代发展的主旋律, 相似文献
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现代大学精神及其建设意义 总被引:6,自引:1,他引:6
戴跃侬 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(4):8-11
在现代社会,一所大学成为真正意义上的名校,在于它有一种坚韧宏大的精神,这种精神使大学的品格变得崇高。大学校园文化是社会主流文化的有机组成部分,而其最高表现形式是大学精神。大学精神是一所大学的灵魂所在,在学校事业发展中起着至关重要的作用,同时,又以其先进性对主流文化产生巨大影响。因此,现代大学精神作为一种高层次的先进文化,既是全体大学人认同和信守的理想目标与精神支柱,又必然辐射全社会,对人们的思想观念、思维方式、价值观和行为方式产生积极的影响,从而对社会主流文化的建设产生积极的推动作用。 相似文献
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李立国 《中国人民大学教育学刊》2013,(2):20-30
从古典大学到现代大学,大学已不再是一个统一的、一致的、高度同质化的学术组织,大学的地位与作用、教师群体、学生群体、管理群体、知识生产模式、治理方式等发生着深刻变革,现代大学出现了与古典大学不同的组织形态。 相似文献
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周家健 《湖州职业技术学院学报》2014,(4):1-3
从词义上来讲,大学是立大志向,树大目标,做大学问的地方。所有大学人,不仅仅大学生,更包括大学的教师和大学的领导者,在这个社会组织当中,必须要立大志向,树大目标,做大学问。在当下高等教育大众化的背景下,大学离上述这种本质的要求差距比较远。或者说,现在的大学越来越不太立大的志向,不太有大的目标,不太主张做大的学问,比较浮躁,比较重眼前,比较重功利。如果大学的走向,如此这般地继续下去,那就有可能丧失大学特有的存在价值和魅力。 相似文献
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董佳男 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):39-39
近年来,生命教育在我国大学校园里慢慢普及起来,但大学生漠视生命的事件仍不断发生。面对这一不容忽视的社会问题,学校有责任积极加以解决。要正视生命教育的重要性,帮助大学生群体关爱生命,树立正确的生命价值观,提升其人生境界,实现个体生命价值,追求自身的健康发展。 相似文献
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现代大学精神与社会主流文化建设 总被引:2,自引:0,他引:2
随着现代大学在社会发展进程中作用的凸现,人们对于现代大学给予了更多的关注与期望。但在现实社会,人们对大学的经济功能往往更为看重,由此而忽略了大学的本质意义在于其文化功能,即大学作为继承和弘扬传统文化、创造和传播现代文化的场所,它将通过文化创新来代表先进文化和社会发展的方向,并推动社会不断进步。因此,在当今社会,深入探讨和研究现代大学文化及其内核——现代大学精神,不仅有利于她代表先进文化的发展方面,而且有利于进一步推动社会主流文化的建设。 相似文献
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境界,《新华词典》有两种释义:①土地的界限;②事物所达到的程度或表现出的情况。人生境界,顾名思义,就是人生所要达到的某种程度。它大多指精神领域,有高低之分。 相似文献
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大学作为培养高级人才及创造文化、思想、理论、科学的机构,理应遵循"教育之理"和"学问之理"。然而,现实的大学中却长期通行"行政之理"、"权力之理"。这种"理"相对于本真的"大学之理"而言,可以说就是"非理"(不是理)。而这样的形态会使大学知、行分离,性质扭曲,意义式微。审视大学"不讲理"的形成原因,可见是由于政府职能错位、并由此导致的大学与政府关系不合理所致。要让大学象大学,让大学产生应有的社会价值和意义,就应该对政府的全能性质及大学与政府之间的隶属关系进行调整,使大学成为自由、自主、自尊的教育机构及"独立法人",在大学内部建立起自治性的学术规则和教育秩序,完全地遵循教育规律行事,形成稳定的制度和传统,使大学立足于长治久安之地。 相似文献
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出版:中国华侨出版社命运的沉浮要靠自己主宰,也需要外界的箴言与帮助,为了使读者更好地把握当下,找准人生定位,及早规划好自己的未来,该书作了有益阐述,分为"读大学,究竟读什么"与"闯社会,到底闯什么"两大篇章,告诉读者在大学里如何"养"人,如何学习,如何参与学校生活;告诉读者初入社会时如何选择职业,如何搞好人际关系,如何创业。每一条经验都能为你的生活增添光彩。每一份感悟都将为你的生命提升质量,如果明白了这些,就 相似文献