如何在小学数学作业中发挥评价的功效

一直以来,批改作业,评定成绩几乎由教师一人包办,评价方式单一,教师用大量时问批改作业后,已无暇加以反思。这样我们只看一片花瓣,而没有看到整个花朵,忽视了作业的导向、调控和激励功能。在此,我就如何发挥这三种功能,促进学生全面、持续发展谈谈自己的认识。     

如何评价小学数学作业

评价目的:小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续。作业是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标,培养学生养成良好习惯的重要途径,作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。新课标倡导我们对学生作业要实行发展性评价。因此,我们不能忽视对学生作业评价的探索。有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,树立学生学习的信心。     

小学数学教学中习题功效的发挥

数学教学中的习题,在新知的学习中,起着示范、巩固的作用;在旧知的复习中,起到检查、诊断的作用;同时,它又能架起学生新旧知识间的通道,构筑学生思维成长的基石。一、设计有效的习题是发挥习题功效的源泉"工欲善其事,必先利其器",要想让习题发挥功效,习题本身必须是有效的,有效的习题应该具备下列一些特征。1.目标性。习题为所要达成的目标服务,目标对习题的设计有着明确的要求。有了习题设计的目标,设计习题才有了指向性。2.趣味性。所设计的习题,要能让学生读到它时眼前一亮,让学生愿意主动解决它,习题要富有童趣而又不缺深刻性。     

如何在小学数学教学中进行赏识教育

小学数学教学主要是一些生活上的数学应用。小学阶段开展数学教学旨在开发学生的创造力以及训练学生数学素养和思维能力。把赏识教育的方法引用到小学的教学中,不仅对开发学生的学习潜能有益,而且能够帮助学生建立起对自己的初步认知,增强学生学习的自信心和对数学的浓厚兴趣。赏识教育适应现代化教学的时代要求。本文提出了在今后的小学数学教育中运用赏识教育的几点个人观点和建议,教师在教学过程中穿插赏识教育,在保证教学内容的同时,更要注重观察学生的表现,树立良好的民主学生观。     

小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

教育是一种培养人的社会实践活动。现代教育培养的人应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步作出贡献。所谓学生的主体性,是指在教育活动中,作为主体的学生在教师的引导下处理外部关系时所表现的特征,具体表现为选择性、自主性、能动性和创造性。     

善待学生数学学习过程中出现的“错误”

作为数学教师,我们应该正视学生在学习过程中出现的错误,本文讲述了教师在教学过程中怎样善待学生学习过程中出现的错误问题。     

如何设计精彩的小学数学作业

作业是课堂教学的有效延伸和补充,布置作业的目的是要激发和培养学生学习的兴趣。为此,我们要动脑筋思考如何能根据学生的心理、兴趣、爱好,在新课程理念的指导下精心设计作业,构建小学数学作业的新模式,发展学生的语言运用能力,促进学生个性化、自主化发展。我们还应通过对作业的评价,完善作业的价值,让学生乐于完成作业,使作业和课堂完美地结合。     

小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

小学数学教学的研究性学习要求，教师的教育行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”；学生的行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向老师”。那么，在教学中如何体现学生的自主性、能动性和创造性呢？     

浅析小学数学作业评价

小学数学作业评价是老师实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。     

把激励与引导融入小学数学作业评价

各种图形的出现,是作业情况的“晴雨表”,既保护了孩子的自尊,感受到老师的谆谆教诲,又能乐于接受并改正作业中的坏习惯,促进他们的心理健康发展。日常教学中,作业评价与备课、上课一样,是教师的一项教学常规工作。教师对作业进行评价,一方面使学生及时知道自己的学习成果、享受学习后的愉悦,利于调动学习的积极性;另一方面使教师更好地了解学生对所学知识的掌握情况,针对暴露的问题制订对策、对症下药,提高课堂教学效果。但在忙碌的     

初中数学教学中如何发挥学生的非智力因素

非智力因素是影响学生学习的重要方面,在一定程度上超过了学生的智力因素所发挥的作用。发挥学生非智力因素的作用,一直是教师不断探索的教学课题。教师要善于采取多种手段唤醒、开发学生的非智力因素,挖掘学生的学习潜能,以优化教学效果,提高学生的学习品质。     

浅谈小学数学作业评价的新思路

教师在对小学数学作业进行评价时,要发现学生的"闪光点",表扬、鼓励,激发学习兴趣。重在激励,贵于引导,帮助学生形成积极的情感态度和良好的学习习惯,适当启发,帮助学生拓宽思路,开发潜能,激活创新意识。使学生明确自己进步的方向,促进发展,提高综合素质。     

如何让作文评价法在数学评价中起作用——小学数学作业评价之我见

在九年义务教育阶段,学校所开设的课程是分科而开的,这样便于管理与教学,但是作为学习主体——学生来说,各学科之间的知识是互相渗透的。语文是人文性与工具性相统一的一门基础性学科,是学习其他学科的基础,没有语文的理解能力,数学题将无法读懂,那么数学逻辑思维能力、空间想象能力的培养也只能是空中楼阁。同时,所有的学科都是生活的产物,与生活有着千丝万缕的关联,总之学习各种知识是为了人的全面发展。由于各学科知识有着内在的联系,那么学科间的学习方法、评价方法在某种程度上也是相通的,本文就作文评价法在数学评价中的运用做一浅谈。     

让“每朵花”都开放——浅谈语文教学中赏识的

要在语文课堂上用赏识的眼光让＂每朵花都开放＂,一名优秀的教师应该从以下三方面着手：首先,在课堂上要尊重每一位学生;其次,要用赏识的眼光看待每一位学生;第三,在课堂上教师要抒真情,要时刻注意引导和教育学生。     

在小学数学教学中如何设计个性化作业

在以往的数学作业中,很多教师只注重作业的数量,而且作业的形式也比较固定,使得学生在完成作业时,敷衍了事,不能达到巩固学生的学习成果的目的。因此,教师在进行数学教学时应该为学生设计个性化的作业,增加学生对作业的注意力,让学生能够主动地去写作业,促进学生全面发展。本文从作业趣味性、创新性探究性这三个方面人手,阐述了在小学数学教学中如何设计个性化作业。     

如何在小学数学教学中发挥学生主动性

新课程标准明确指出:在小学阶段,教师要充分发挥学生自主性学习的能力,鼓励学生主动学习,让学生在轻松、愉快的教学环境中积极主动地去探求知识的奥秘,这样学生的个性化思维得到了很好的体现。     

如何发挥数学作业的有效性

作业是课堂教学的延伸与继续。它能扩大知识面,发展学生的智力和才能,是整个数学教学工作的重要环节,也是提高教学效率的重要手段和保证。然而做作业应该是一个主动和富有个性的过程,使学生愉决地完成作业。因此,我们应该尝试给学生布置具有创造性、实践性、开放性、活动性、发展性的作业,使学生动起来,使作业活起来,     

小学数学作业评价方法初探

作业评价是新课程评价体系的一个重要组成部分,作业评价是联系教师发展和学生发展的纽带.作业评价的目的不仅仅是为了考察学生达到学习目标的程度,同时也是为了检验和改进学生的作业过程,养成良好的作业习惯,从而形成优秀的学习品质.通过作业评价营造一种"自信者的文化",让学生更多地品尝到学习成功的喜悦.     

如何发挥数学作业的作用

怎样让学生掌握数学的高度抽象性、遵从逻辑规则以及不断创新的特征,真正理解和巩固记忆,课后的作业练习是数学教学诸环节中非常重要的一环。本文对如何发挥数学作业的作用,在作业的布置、要求和批改方面进行了初步的探索和思考。     

如何发挥数学作业的有效性

就数学作业而言,教师应指导学生进行以下三点反思． 反思解题过程．要学生克服重结果、轻过程的倾向,就需要引导他们养成解题后再反思解题过程的习惯,包括反思问题的表征、问题归类、求解的思路．这种反思要尽量避免解题的定势,