生物课堂教学结尾设计

生物课堂教学结尾设计课堂结尾是课堂教学中不容忽视的一环，它是对课堂主要内容的提炼和概括。教师精心设计并灵活运用恰到好处的结尾，会使学生将所学知识得以深化、条理化、系统化，往往起到画龙点睛、统摄全篇、承上启下的作用。那么，生物课堂教学的结尾如何设计呢？...     

浅谈生物课堂教学的结尾

生物教学中,课堂结尾的环节和“开讲”一样也是十分重要的.良好的结尾,能够帮助学生把所学的知识系统化,通过对教材的内容提炼和归纳,使学生抓住教材的主线,能更清楚、更牢固地掌握主要内容,也能达到承前启后,使知识继续延伸,激起学生强烈的求知欲望.课堂教学结尾的方法很...     

生物课堂教学的结尾艺术

一堂课要撒得开,也要收得拢,前人写文章讲究开头,体干和结尾的最佳方案,曾有过“凤头、猪肚、豹尾”,“豹头、熊腰、凤尾”之说,生物课堂教学也与此相通,开头要精彩,体干要实在,结尾要精典,生物课有个好的开头固然很重要,但结尾处理得体,更有感动人心的功效,即“编筐编篓,重在收口”。为此笔者仅就课堂教学结尾的运用技巧谈一些粗浅的看法。 一、易中置疑,激起波澜 一般地说,课堂教学进入结尾阶段,学生的课堂学习便由难变易了,就在学生准备“心安理得”地结束本课学习的时候,教师巧置疑问,以激发学生的探求兴趣,使由难变易的教学过程再起波澜。如高中生物的“性     

浅谈生物课堂教学的结尾艺术

课堂教学结尾要富有艺术性,首先要求结尾要有明确的目的性,抓住重点内容,语言简洁,富有启发性,能激发学生不断探索的积极性。其次要求进一步挖掘教材的深层内涵,拓展教材的宽度,让学生从不同的角度去看问题,开阔学生的视野。再次要求教师升华主题,抓住有价值的东西进行匠心独运,重锤敲音,使其整节课熠熠生辉,余味无穷,成为学生创造性学习活动的起点。     

物理课堂教学结尾的设计

一堂好的物理课,从开头到结尾,师生双方都应处在积极的状态,充分利用好课堂每一分钟,有效提高教学质量。而笔者发现有的老师,尤其是青年老师,重视了课的导入,教学过程也组织得不错,但结尾却草草收场,显得有点虎头蛇尾,影响了教学效果。笔者以为:根据课堂类     

高中数学课堂教学结尾的设计

一堂好的高中数学课 ,从开头到结尾 ,师生双方都应处在积极的状态 ,充分利用好课堂每一分钟 ,提高课堂教学效果 .而笔者发现有的老师 ,尤其是年青老师 ,重视了课的导入 ,教学过程也组织得不错 ,但结尾却草草收场 ,显得有点虎头蛇尾 ;有的老师虽然有教学结尾的设计 ,由于时间把握不准 ,下课铃声的无情响起 ,只好嘎然而止 .这些现象的发生影响了我们整个课堂的效果 .本文结合笔者教学经验谈一下高中数学课堂教学结尾的设计 .1　设计的重要性课堂教学的最后几分钟 ,学生的思想开始放松 ,注意力不集中 ,疲劳感产生等现象 ,如果我们老师结尾得好 …     

物理课堂教学结尾的设计

一堂好的物理课,从开头到结尾,师生双方都应处在积极的状态,充分利用好课堂每一分钟,有效提高教学质量.而笔者发现有的老师,尤其是青年老师,重视了课的导入,教学过程也组织得不错,但结尾却草草收场,显得有点虎头蛇尾,影响了教学效果.笔者以为:根据课堂类型、教学内容、教学要求和学生实际情况设计巧妙的课堂结尾,可使学生在一堂课的最后几分钟仍保持饱满的学习热情,积极消化、巩固和深化知识,而且还可以为后续教学做好必要的准备.     

生物课堂教学结尾八种类型

生物课堂教学的基本结构,一般由三个部分组成,即导入、中心和结尾,结尾是完成一项教学任务终了阶段教学行为的教学策略.结尾技能广泛地应用于一节课讲完,以及讲授新知识、新概念的结尾.完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花、余味无穷,使整个课堂教学结构完整、紧凑、和谐、完美,起到画龙点睛的作用.……     

课堂教学结尾的设计艺术

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”语文教学亦是如此，课堂的结尾作为课堂教学的“收场戏”，在整个教学过程中有着独特的功效，是每堂课的重要环节。但从教学实际考察，许多人在导入设计上很费心思，而对结尾则有所忽视，“其兴也勃，其收也赢”，虎头蛇尾，草草收场，影响了教学的整体效果。语文教学过程的艺术要求整个课堂布局结构的严谨和完整，讲究信息流动的流畅和平衡，所以，不仅要追求导入引人入胜，中间高潮迭起，而且要求结尾更具吸引力，给学生以和谐完整的审美体验。     

物理课堂教学的结尾设计

精心设计课的开头,以展示课堂研究的主题,激发学生强烈的求知欲和学习热情,使他们生动、活泼、主动地进行学习,从而为一堂课铺下成功的基石,这无疑是重要的。但要高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能,领会科学思维方法和发展智能,也还需要我们探索课堂教学的结尾艺术。好的课堂结尾往往可起到“画龙点睛”“承上启下”的作用。     

物理课堂教学的结尾设计

课堂结尾是教师在完成一个教学内容时，引导学生及时总结、巩固、扩展、延伸、迁移，使课堂教学完美结束的教学行为，它是教师必备的一项基本技能．在物理课堂教学的结尾设计中通常有以下几种表现方式：     

数学课堂教学结尾方法设计

前不久,笔者参加了甘肃省初中数学课堂教学竞赛暨观摩活动。15节数学对比课,都十分重视课的导入设计,教学过程也组织得收放有度,但结尾却像预先商量好似的,皆用“谈谈你本节课的收获”仓促收场,显得整堂课前紧后松,收效不佳。回校后,笔者就数学课堂教学结尾方法设计欠佳这一课题,进行了校本对比研究,     

数学课堂教学结尾方法设计

前不久,笔者参加了甘肃省初中数学课堂教学竞赛暨观摩活动.15节数学对比课,都十分重视课的导入设计,教学过程也组织得收放有度,但结尾却像预先商量好似的,皆用谈谈你本节课的收获仓促收场,显得整堂课前紧后松,收效不佳.回校后,笔者就数学课堂教学结尾方法设计欠佳这一课题,进行了校本对比研究,发现本校不少教师的教学中也存在类似     

浅谈高中物理课堂教学结尾的设计

教学结尾是课堂教学中的重要环节。当教师完成教学内容时,应引导学生对所学知识进行总结、巩固、扩展、延伸、迁移,将新知识有效纳入到学生的知识结构中。好的教学结尾能够激发学生的学习兴趣,使学生对所学知识留下深刻印象,也有助于学生将知识系统化、网络化,并为下一节课的学习埋下伏笔。     

地理课堂教学结尾设计六法

地理教学的结尾,犹如弹奏一曲之曲终.要能让一堂课完美收场,结尾至关重要.完美的结尾设计,可让一堂课所学知识得到概括和升华,也可让整节课结构严谨,浑然一体,对引发学生思索和探究起到积极作用.本人就实施新课改一年来,对七年级地理科教学谈几点体会.     

课堂教学开始与结尾的语言设计

一堂课的开始与结尾很重要，在教学中，根据讲授的内容和学生的知识水平及心理特点，设计出生动有趣而又行之有效的引言和结语能使教学效果更上一层楼。     

小学数学课堂教学结尾设计的探讨

古人说写文章要“风头、熊腰、豹尾”,其实课堂教学也是如此。但在日常的小学数学教学中,不难发现很多教师的课堂教学引入十分精彩．课堂过程设计也很巧妙,可是对结尾却很少讲究,一般以布置作业结束教学。 其实,一堂课的最后几分钟,往往是学生注意力容易分散、学习效率比较低的时候。     

课堂教学中结尾设计的一些方法

＂教学有法而无定法＂,教学导入固然重要,然而结尾设计同样有研究.结尾设计常用的方法有：概括收尾式、伏笔收尾式、启导收尾式、设疑收尾式、深化收尾式,如何设计结尾对教学效果影响较大,值得我们重视.     

思想品德课堂教学中结尾设计的方法

一堂思想品德课,其结尾的设计,如果设计得恰当,其教学花时间就少,收效就大,效果当然就直接受到了明显的影响。学生针对这堂所学到的思想品德课,会形成一个比较清楚的记忆了。学生学习到的知识,也就很自然地达到前后的呼应和条理化,也为下一堂课的学习铺垫更好的基础,同时,还能更好地激发学生的内驱力,提高学生的探索精神。但如果设计的不好,匆忙收场,那必定会造成“虎头蛇尾”的结局,甚或功亏一篑。一定会消弱学生的学习积极性,甚至让学生对思想品德课产生抵触情绪,那将是得不丧失的了。笔者一直从事思想品德课教育教学多年,在这里,笔者就结合自己这些年来的教学经验,针对思想品德课的结尾,谈一点设计方面的看法。我们认为,思想品德课的结尾方式有如下几点。