生物学科中考命题的实践与思考

为更好地推进生物新课程的实施,自2006年起,南京市义务教育初中阶段的生物学科被列为初中毕业学业考查科目,在八年级结束时组织全市的统一测试,卷面满分为50分,折算成20分在九年级中考时计入总分。由于定位为学业考查科目,故规定其测试的难度为0．85左右,但作为中考的考查科目,又要以一定的分值计入中考总分,     

立足基础 突出主干 联系实际 关注能力——南京市2013年生物中考试卷分析及启示

从2006年南京市初中生物学科进入中考考核以来,经过8年的实践,生物试题已趋于成熟,逐渐形成了自己的风格。细看南京市2013年初中生物学业考查试卷,涵盖了七八年级生物教材中的主要知识点,试题在内容、题型和难度等方面与前两年保持了一定的稳定性和连续性,也体现了一定的创新性。突出     

地理教学应随“机”而变

<正>2014年起,南京市地理学科中考的考查形式与试卷结构发生了较大变化。一方面,考查形式变为"网上在线答题"(后文简称"机考"),即学生是面对计算机完成考查过程;另一方面,试卷结构中去除了以往的综合题,全部由判断题、单项选择题和双项选择题构成。这些变化必然会对课堂教学产生影响。一、读图能力需要弥补地图是地理学的第二语言,在初中地理日常教学中引导学生养成使用地图的习惯、掌握使     

初中阶段地理学业考查(测试)的思考

2006年6月南京市首次在初二年级举行了地理学科的学业考查,这项改革给南京市初中地理教学带来着深刻的影响,也将为初中地理课程改革积累经验。笔者就南京市义务教育阶段初中地理学业考查(测试)谈几点思考。一、强调基础性,突出主干内容明确其性质与定位,是确定命题难易程度的依     

菏泽市2012-2014年初中学业水平考试生物试卷分析

2012-2014年菏泽市学业水平考试生物试题是根据《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试.该试题很好地诠释了《初中学业水平考试说明与指导》,有利于贯彻国家的教育方针,推进中学素质教育,全面提高教育质量;有利于高年级学校选拔合格新生为命题的指导思想.一、试题的主要特点该试题紧扣现行初中生物课程标准和(济南版)教科书;考查的知识覆盖面广,能力考查点全面;稳中求新,难度适中;     

初中小班化教育背景下和谐校园建设的实践与思考

南京工大附中(八中校区)是江苏省省级示范初中,江苏省德育先进学校,南京市首批初中小班化试点学校.近年来学校认真实施素质教育,坚持按教育规律办事.构建学校规范管理长效机制,实行精细化管理,突出办学特色.2005年南京市初中小班化教育试点工作拉开帷幕,我校有幸成为首批试点学校.回顾走过的路,留下的是一串坚定而执着的脚印.     

深度学习视角下的初中生物学实验创新与优化路径

<正>实验作为生物学科教学的重点,是考查学生知识理解能力与应用能力的重要模块。实验教学的重要性在于培养学生的创新能力与思考能力,要求学生透过实验表层现象探索生物学本质,此为提高生物学科实验教学效果的关键。深度学习理念与生物学实验教学的融合,转变了形式化、模式化的生物学实验教学方法,引导学生在理解知识的基础上对实验模块展开探索式学习,培养综合能力。本文对初中生物学实验教学展开研究,分析了深度学习视角下初中生物学实验创新与优化的意义,探讨了相关原则,     

南京市中华中学实验初中（南京市上新河中学）

学校概况 南京市中华中学实验初中（南京市上新河中学）位于南京市绿博园与奥体中心之间,占地近80亩,是南京市占地面积最大的现代化初中。2010年学校全面启动改扩建工程,是南京市建邺区重点建设、重点打造的现代化学校,改扩建一期工程即将完成。     

谈初中二次函数的复习

二次函数及其图象是初中代数的重要内容之一,也是历年来各地初中毕业会考及中考必考查的部份,很多地区、学校的试卷都是用它作为压轴题,用来考查学生解综合题的能力,并且,近年来有形式翻新、难度增大的趋势。面对这形势,如何进行初中二次函数的复习呢?     

南京市中华中学实验初中(南京市上新河中学)

学校概况南京市中华中学实验初中(南京市上新河中学)位于南京市绿博园与奥体中心之间,占地近80亩,是南京市占地面积最大的现代化初中。2010年学校全面启动改扩建工程,是南京市建邺区重点建设、重点打造的现代化学校,改扩建一期工程即将完成。学校2000年起开办了南京市首家公办寄宿制小班化实验班,实行小班化教学,每班学生30人左右,教学设施先进,生活设施齐全,校风纯正,校纪严明。     

关于高考生物学科试卷能力考查的调研

为了解社会对高考生物试卷能力测量的要求,探寻高考生物学科能力考查的方式,提高高考生物学科试卷质量,为高考生物学科试卷能力考查的研究提供参考,充实学科能力测量研究内容,笔者设计了有关高考生物学科能力考查的调查问卷,采用随机抽样研究方法进行了调研。     

基于知识点库的题干——选项分储机制设计和研究

本文介绍了“清华教育在线”网络教学平台评价系统设计采用的题干-选项分储机制:方便地变换考查形式,精确设计考查环节,设定同试题多重考查目标,多重等价组卷等。探索网络教学评价方法和模式,以及试题编写技术、试题分析技术的理论。     

初中理化生教师实验操作考查情况分析与思考

近期,笔者所在县对所有初中理、化、生任课教师的实验操作能力进行了考查.这次考查的内容为初中物理、化学、生物教材的演示、分组实验,全县23所初中学校的325名教师参加了此次考查,其中物理160人,化学91人,生物74人.各学科平均考查成绩为:物理85.5分,化学84.7分,生物77.6分.笔者全程参加了这次考查,留下了较深的印象.     

浅谈高三阶段生物复习的实效性

高考历来是作为学校高中教学的最高目标,随着我国教育体制改革的不断推进,在高考命题上更加合理、灵活,在全面考查学生对知识的掌握的基础上更侧重于对于学生能力的考查。对生物学科来说,它作为理综学科的三大部分之一,在高考试卷中虽然所占分值比重较物理、化学要小,但是从学生实际来看,由于初中阶段生物仅是安排了两年的学习内容,并且不属于中考考试范围之内,这就导致学生在生物学科的学习过程中基础薄弱、问题较多。高考的目标要求是高三生物复习的终极目标,教师通过研究教材和学生学情将其化成适合学生实际的课时教学目标,才能使高三生物复习有成效,才真正能够为高考奠定良好的基础。     

立足教材 关注热点 考查能力——对2005江苏高考生物学试题的分析及教学建议

2005年是江苏省实施单科生物学高考自主命题的第二年,为贯彻教育部高考改革精神,为保证命题的连续性和稳定性,兼顾江苏省的特点,江苏省高考生物学科的命题指导思想确定为:有助于高考学校选拔人才,有助于中学实施素质教育;试题要在考查考生生物学基本知识的同时,注重对考生能力的考查.     

谈谈如何上好初中生物优质课

当前初中生物学科不参加中考,从而导致中学生物教学不受重视,被学校、家长和同学称之为"副科".     

注重基础 关注情感——2005年南京市中考英语试卷的特点及启示

初中升学考试是义务教育阶段的一次重要考试,对于初中阶段的教育教学有极强的导向作用。2005年南京市中考英语试题能够比较全面地考查初中毕业生在英语方面达到《英语课程标准》所规定水平的程度,准确地反映学生的真实水平。在重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况的前提下,突出考查综合运用英语的能力,特别是在具体情境中运用     

中小学教师资格考试生物学科教学能力考查研究

生物学科教学能力主要包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。考查生物学科教学能力的试题具有实践性、综合性和开放性的特点。本文通过具体试题,分析如何有效考查生物学科教学能力,并对进一步改进生物学科教学能力试题命制提出建议。     

让每一所初中都优质——南京市教育科学研究所推进“新优质初中创建工程”建设

"南京市新优质初中创建工程"经南京市各区申报,南京市教育局中教处、南京市教育科学研究所、南京市教研室共同考察,确定46所学校进入此工程项目试点。南京市教育科学研究所领衔23所新优质初中创建,在创建过程中,不断明晰创建目标,优化创建路径。     

立足教材,引领课堂,凸显能力——对2011年南京市数学中考第28题的分析与思考

南京市2011年初中毕业学业考试第28题以"课题学习"的形式出现,是一道考查过程与方法的好题,体现了命题者对发展代数推理能力的关注,对于广大数学教师的教学有着非常好的导向作用,凸显了数学教学的本质.本题引发了笔者对"数与代数"中推理能力的培养的回顾与反思,有了一些认识,现撰写成文,与同仁们交流.