中学地理教学中加强国家安全教育的重要性及其路径

加强中学生国家安全教育是立德树人的重要任务,是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程,事关人民安居乐业,事关党和国家的兴旺发达、长治久安。为了增强中学地理教师对国家安全教育重要性的认识,提升中学地理教师实施国家安全教育的能力,对《大中小学国家安全教育指导纲要》中与中学地理学科相关的知识要点进行了统计分析,并与其他学科进行了比较,在此基础上提出了中学地理教学中加强国家安全教育的路径:梳理《大中小学国家安全教育指导纲要》与教材知识的结合点,发挥中学地理教材在国家安全教育中的载体功能;创新教育教学方式,发挥中学地理学科在国家安全教育中的关键作用;提高教师实施国家安全教育的能力,发挥中学地理教师在国家安全教育中的主导作用。     

生物学教学中的安全与安全防范

中学生物学教学中的安全问题是广大学生、学生家长以及教育工作者非常关注的重大问题。全日制义务教育《生物课程标准》首次写进了生物实验安全问题：“要注意实验安全教育。安全使用实验器具(如解剖器具、玻璃器皿、酒精灯等)和实验药品(酒精、酸、碱等)是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生的自我保护意识。”新的课程标准对实验安全问题的提出，弥补了以往教学大纲对实验安全问题的忽视，     

农村中学安全教育师资队伍建设的研究

安全教育是农村中学教育中的一项很重要的内容,然而我国的农村中学安全教育师资力量非常薄弱。为了切实提高农村中学安全教育质量,学校必须设法组建培养一支人数多、业务精、质量高的安全教育师资队伍。     

国家安全教育背景下中学地理教师的角色优化

在“国家安全教育纳入国民教育体系”的时代背景下,在中学地理课堂教学的特殊情境中,中学地理教师的角色呈现出新的特性,即角色身份的多元性、角色期望的同一性、角色发展的持续性。然而,在课堂教学中,中学地理教师存在角色认知偏差、角色张力不足等问题,在一定程度上制约了中学地理课程中国家安全教育的有效性。因此,中学地理教师要牢固树立总体国家安全观,筑牢信仰根基,明确国家安全教育的必要性、重要性和现实性,明确中学地理课程在国家安全教育中的独特优势,从而促进中学地理教师角色的优化。     

中学地理课堂渗透国家安全教育的行动逻辑

《大中小学国家安全教育指导纲要》的发布,为中学地理课堂渗透国家安全教育提供了价值指引和关键支撑。通过对中学地理课堂渗透国家安全教育行动逻辑的分析,厘清二者的内在联系,并从教学目标、教学方法、教学内容和评价方式四个方面提出观点,以期为中学地理教学落实国家安全教育的目标与内容提供启示与参考。     

对中学安全教育问题的探讨

中学安全教育问题是事关社会稳定与和谐的重大政治问题.近年采学校恶性事件时有发生,暴露了学校安全教育的滞后和缺失.其原因是当今人们过于看重学生的成才而非健康成长,学校对安全教育重视不够,教师安全意识薄弱,等等.我们应该建立健全中学安全教育体系,系统开设安全教育课程,构建学校安全文化,开展教师安全教育培训.     

心理与礼仪课融合 构建内外兼修体系

首都师范大学附属桂林实验中学于2001年正式开展心理健康教育工作。八年来,在刘定华校长的亲自带领下,心理健康教育工作由初步尝试逐渐走向规范化。目前,学校是“广西中学心理健康教育示范性实验学校”和“广西中学心理健康教育优秀学校”,学校心理咨询室连续四届荣获“桂林市优秀心理辅导室”。     

青浦区实验中学·灾害科学创新实验室：珍爱生命善待生命

青浦区实验中学的灾害科学创新实验室,模拟火灾、水灾、地震等灾害,让未成年人早点认识灾害,学会防护本领,尊重和善待生命,减少校园意外事故,创建安全育人环境。我国地形多山地,南方多大河;处于强季风带,多地震、暴雨、强风、干旱等自然灾害;国民普遍缺失防灾教育,漠视生命;人口世界第一,生命维护系统和灾害防御设施却十分脆弱,人祸往往大于天灾。地处大江大海边的最大城市上海,防灾形势严峻,在中学建立实验室,开展防灾教育和灾害科学创新研究十分必要。青浦区实验中学是上海市的课程教学改革基地学校。     

上海市海滨第二中学——追求卓越、成就卓越

上海市海滨第二中学创办于1989年,是宝山区局属全13制公立初级中学。学校相继荣膺上海市新优质学校、上海市安全文明校园、中国西部教育顾问单位等荣誉称号,并被授予宝山区游泳传统学校、宝山区教师继续教育自培基地、宝山区影视教育实验基地等项目学校。     

上海市香山中学

上海市香山中学创建于1995年，位于浦东新区，是一所公立完全中学。香山中学是中国教育学会初中教育专业委员会教育改革特色学校、上海市艺术教育特色学校、复旦大学心理研究中心心理教育实验基地、华东师范大学美术教育实验基地、上海师范大学体育教学实验基地、中国教育学会西部地区教育顾问单位。     

让中华传统美德代代相传

4月11日,“中华民族传统美德教育实验研究”课题2008年度工作会议暨“三门峡市实验中学传统美德教育成果展示活动”在三门峡市举行。图为三门峡市实验中学同学在演出节目“感谢你,我可爱的朋友”。     

中学弱势学生的转化与教育和谐

中学弱势学生的存在给中学教育甚至校园安全留下隐患,是中学教育中的不和谐音符;弱势学生的出现与教育体制、家庭教育、个性心理和社会环境相联系;坚持以人为本,通过改革教育体制改革,家庭教育的改善、心理调适等途径,面向全体学生,实现教育和谐。     

金省教育系统活动形式多样迎新年

连日来．全省教育系统开展丰富多彩的活动喜迎新年的到来。一是多措并举保平安。十堰市茅箭区教育局联合建设局、安监局开展元旦节前校园安全大检查活动,深人中小学排查安全隐患．确保节日安全。竹溪实验中学将“两节”期间的安全稳定工作当作头等大事来抓,强化组织领导,明确责任安全;组织开展安全自查活动,对办公区域、     

着力“五个提升” 围绕“五个确保” 打造带不走的教师队伍

<正>2019年新一轮"组团式"教育援藏工作启动,来自北京、江苏的75名援藏教师在拉萨北京实验中学、拉萨江苏实验中学、拉萨市第一中学、拉萨市实验小学4所学校任教。两年来,拉萨市认真贯彻党中央决策部署,提高站位、统筹谋划、改革创新、狠抓落实,深化"组团式"教育援藏工作成果,助推拉萨教育转型高质量发展、加快教育现代化进程。     

中学体育教学中计算机辅助教学对学生学习兴趣水平的影响

通过问卷调查法及实验研究法,以了解中学体育教学中采用计算机辅助教学对中学学习兴趣水平影响,通过实验结果以探讨中学体育教学中传统教学模式对学生培养不利方面,为中学体育健康课程目标的达成和体育教育的深化提供参考依据。     

在改革实验中前进的吉林省实验中学

在改革实验中前进的吉林省实验中学吉林省实验中学是一所闻名全国的重卢、中学，是吉林省教育系统的示范校、教育教学改革的实验校、培训教师的中。Ｃ校。学校始建于１９４８年，１９５５年随吉林省人民政府从吉林市迁到长春市。学校占地面积８３１９９平方米，建筑面积４...     

北京市海淀实验中学

北京市海淀实验中学是一所现代化的大型完全中学,学校占地约4.7万方米,有81个教学班,近300名教师,3100多名学生。北京市海淀实验中学是原122中学与原阜成路中学合并而成。合并办学6年来,学校教学效果突出,尤其在教育科研中更是一枝独秀。     

太仓市实验中学教育联盟语文学科基地

江苏省太仓市实验中学教育联盟语文学科基地成立于2017年9月。按照太仓市教育局统一规划部署,太仓市实验中学、太仓市高新区中学、太仓市陆渡中学、太仓市双凤中学、太仓市明德初级中学、太仓市华顿外国语学校等6所初中学校合力组成语文学科教学联盟,基地设在太仓市陆渡中学,由苏州市青年拔尖人才冯霞老师领衔主持。     

“散合式语文教学法”与课程标准

笔者于1997年在珠海市金海岸中学（农村中学）进行“散合式语文教学法”实验,1999年该实验立项为珠海市教育科研课题,2001年通过了珠海市教育局教育科学研究中心的结题验收,11月在珠海市召开的“中国古诗词教育研讨会”上公开课,     

在教育科研中获得成长和幸福 北京市海淀实验中学

北京市海淀实验中学是一所现代化的大型完全中学,学校占地约4.7万平方米,有81个教学班,近300名教师,3100多名学生。北京市海淀实验中学是原122中学与原阜成路中学合并而成。合并办学6年来,学校教学效果突出,尤其在教育科研中更是一枝独秀。课题研究,深入扎实。从"十五"到"十二五",海淀实验中学承担多个区级以上研究课题:参加"友善用脑"课题研究,在海淀区乃至北京市产生极大影响。2011年12月,学校的研究报告荣获海淀区教育科研创新成果