坚持乐学情绪培养 调动学生学习热情

当前,中学生物教学正从传统的应试教育向素质教育转化。然而,由于目前生物学科尚未列入中考科目中,致使相当一部分学生轻视生物学科的学习,不少学生甚至还把生物课看成是一种负担。在此种情况下,生物课教学要想真正"突出重围",就必须从     

生物学习中学生构图思维习惯的培养

构图是学习生物学的重要学习方法。巧用示意图,既可澄清区别,又可丰富内涵;重建概念图,既可扩充知识,又可加强联系;创新变形图,既可多元整合,又可附加拓展。在教与学的碰撞、师与生的交流中,培养学生的构图思维习惯,提升学习效果和教学实效。     

如何培养中学生的生物学习兴趣

对于初中生来说,生物是一门副科,并不能引起注意,也无法引起兴趣。因此要想激发学生的生物学习兴趣,教师就要作出改变。本文将就如何引起学生的兴趣,展开探究。     

培养中学生生物学习兴趣的探索

兴趣是最好的老师,培养学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙,这是促进学生主动发展的内在因素。老师在生物教学的各个环节中,采用丰富的教学形式,创设幽默宽松的学习情境,对学生生物学习兴趣进行培养尤为重要。在长期的实践中,笔者对培养学生生物学习兴趣采取了以下探索：     

农村中学生地理乐学心理的培养

“以人为本”是新的地理课程改革的基本理念。探索学生爱学、好学、学好地理的心理体验,发挥学生在教学活动中的主体性,是新时代地理教师普遍关心的问题。下面,针对农村地理教学信息量少,教学硬件差,教学效率低的现状,结合农村课程改革,谈谈自己的一些体会:一、学习兴趣的培养学生在学习地理时,一旦产生浓厚的兴趣与愉悦的情感,必将以宽松的心境,浓烈的兴致去探索、认识地理知识。然而农村中学生视野相对狭窄,学习地理的兴趣仅局限于本地的风土人情。因此,教师要善于挖掘教材中的趣味点,广泛搜集各类生动的乡土资料和现代信息,灵活运用课堂…     

论中学生的生物学习兴趣的培养

学习兴趣是学生求知的内在推动力，本文就如何激发中学生学习生物兴趣的问题进行了探讨．     

论中学生的生物学习兴趣的培养

学习兴趣是学生求知的内在推动力,本文就如何激发中学生学习生物兴趣的问题进行了探讨.     

生物教学中如何激发学生的乐学情绪

<正>在初中生物课堂教学中,很多教师都感觉到头疼,原因是这门学科不参加中考,是"豆芽科"。学生不爱学,更谈不上重视。那么,在教学中,如何实施素质教育,怎样才能提高教学成绩呢?我认为,首先应该在教学的主阵地——课堂教学中提高学生的学习兴趣,对学生进行乐学情绪的培养。这样,学生就能以饱满的情绪进行学习,并发挥主动学习精神。那么,如何在课堂教学中培养学生的乐学情绪呢?一、精心设计导语,激发学生的乐学情绪万事开头难,良好的开端是成功的一半。课堂内容的导入在很大程度上影响学生的学习情绪。为了激发起学生的学习兴趣,我总是想办法以新颖、生动、活泼的例子导入新课。教学     

谈生物学教学中学生乐学品德的培养

乐学是学生学习的力量源泉，古往今来许多教育家都主张学生乐学，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教育家洛托诺夫得出了愉快而不紧张的学习原则。培养学生的乐学品德应成为每位教师的不懈追求，下面谈几点粗浅的体会。     

浅谈农村中学生英语乐学情趣的培养

在农村中学,英语学习缺少必要的环境氛围,相当一部分学生视英语学习为畏途.创设良好学习情境与激发学习兴趣,是培养培养学生英语乐学情趣的方法与途径.     

激发学习兴趣 注重能力培养——中学生生物学习兴趣的培养

在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，使学生由被动的学习转化为主动学习。结合几年来的教学实践，就此方面做了几点探讨。     

论中学生成熟情绪的培养

一个全面发展的学生内含着成熟情绪的特征。培养中学生的成熟情绪,有利于学生的全面发展,同时也是素质教育的具体体现。为此,学校应当从提供良好的校园环境、转变教育观念、加强对学生的认知教育和提高学生情绪管理技能等方面培养中学生的成熟情绪。     

论中学生成熟情绪的培养

一个全面发展的学生内含着成熟情绪的特征。培养中学生的成熟情绪,有利于学生的全面发展,同时也是素质教育的具体体现。为此,学校应当从提供良好的校园环境、转变教育观念、加强对学生的认知教育和提高学生情绪管理技能等方面培养中学生的成熟情绪。     

培养学习兴趣 调动乐学情感

培养学习兴趣调动乐学情感中卫县永康乡沙滩学校麦海珍“兴趣出勤奋、勤奋出天才”,一语道破了学习规律的真谛。心理学家认为：“学习兴趣是构成学习动机中国现实、最活跃的成分。一个人对其所学的东西产生了浓厚的学习兴趣,便会进发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力...     

中学生情绪智力及培养策略

Erikson在他的心理社会发展论中指出,青少年会面临自我同一性危机。中学生就处于这样一个特殊的时期,这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性交杂的时期,他们在成长过程中会面临各种各样的矛盾和挑战,处理得好,能顺利完成儿童向成年人的过渡,如果处理不好,容易产生各种心理和行为问题。     

走出情绪困境 培养中学生健康心理

初中阶段的学生会面临青春期的各种问题,常常出现情绪波动,为了帮助他们走出困境,培养积极健康的心理,教师要借助心理健康课程组织学生分析日常案例,在演讲中培养自信心,聚焦共性问题提升决断能力,设立目标解决实际问题。通过以上措施,逐步让学生学会控制自己的情绪。     

如何在初中生物课堂教学中培养学生的乐学情绪

新课程改革一个重要的理念就是让学生学得主动、愉快,对学习充满兴趣。作者总结近几年来在教学中的经验,查阅相关资料,从导课、教学过程及结课三个方面介绍了如何在初中生物课堂教学中培养学生的乐学情绪。