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叶根弟 《初中生世界(初三物理版)》2003,(12)
考点聚焦本考点的主要内容及要求是:理解欧姆定律;会用电压表、电流表测电阻;理解串、并联电路的电阻,会进行简单电路的设计与计算。范例解析例1在某一导体的两端加3V电压时,通过它的电流为0.5A;要使通过该导体的电流变为0.8A,加在它两端的电压必须是V;当该导体两端的电压为零时,通过它的电流为A,此时它的电阻为Ω。解析该导体的电阻R=UI=3V0.5A=6Ω,要使该导体中的电流变为0.8A,加在它两端的电压U=IR=0.8A×6Ω=4.8V;当该导体两端的电压为零时,通过它的电流为I=UR=0V6Ω=0,此时… 相似文献
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《新课程导学(上)》2009,(11):8-12
1.通过实验,探究电流、电压和电阻的关系。2.理解欧姆定律,并能进行简单的计算。3.能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。 相似文献
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陈沅方 《无锡教育学院学报》1996,(2)
“欧姆定律”是初中电学知识的基础和重点,从初中电学教材的前后联系来看,本章处于中心地位,对初中学生来说,学好欧姆定律是学习电学知识和技能的关键。而“欧姆定律”一节又是本章的核心,教师如何改进课堂教学,启发、指导学生学好它,值得研究和探讨。 一、教学中的问题 在以往的教学中,学生对欧姆定律I=u/R的物理意义大部分理解正确,而为什么总有一部分学生对R=U/I的物理意义理解错误呢?例如:“某导体两端的电压为U时,通过它的电流为I,其导体的电阻为R,当电压增为原来的两倍时,该导体的电阻为(?)。”初学时,填2R的学生不是少数,需经多次强调后方才有所认识;再如对欧姆定律的变形式U—IR,许多学生会有电压与电流成正比,电压与电阻成正比等错误说法,总之, 对欧姆定律的总体概念模湖不清,这是什么原因呢? 相似文献
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《欧姆定律》是初中物理的重要课题之一。义务教育物理教学大纲中,要求学生在理解电流的概念,知道电压、电阻及单位的基础上,掌握欧姆定律,然后进一步学习电阻的串、并联知识和进行简单电路的设计与计算。因此,必须认真对待这一重点知识的教学。在教学中应通过实验引出定律;并把重点放在理解欧姆定律的物理意义、适用条件、单位关系及解题方法上。同时让学生知道通过实验总结物理规律的研究方法,和培养学生“爱科学”的思想感情。笔者通过新旧教材的对比,谈谈教学实践中的一些做法与体会。 相似文献
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欧姆定律是德国物理学家欧姆在研究电压和电流的关系的基础上得出的,在课程标准实验教科书中,定律的得出实质上也是依据欧姆的实验方法(即控制变量法):一是改变 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>笔者在经历了初中物理和高中物理"欧姆定律"的教学实践之后,发现欧姆定律及相关内容的表述存在一些问题,对教师的"教"会造成一定影响,对学生的"学"会引起一些疑点,因此查证了欧姆定律的发现过程,并且对比了三种大学普通物理学教材、三种高中物理教材、两种人教版初中物理教材、两种粤教版初中物理教材的不同表述,对欧姆定律及相关内容的教学进行以下探讨。一、欧姆定律发现历程溯源欧姆用八根粗细相同,长度不同的板状铜丝,分别接入电路, 相似文献
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高中物理“含有反电动势的电路”一节,对含有一个反电动势的一段电路进行了讨论,我在教学实践中感到,课本上的内容比较简略,学生不易较全面地掌握,有必要稍作补充。我是这样讲授的。先讲一段含源电路的欧姆定律。什么叫做含源电路,即电路中含有电源的电路。用图1进行讨论。设U_A>U_B,电路中电流 相似文献
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“欧姆定律”是初中物理中一个非常重要的定律,笔者结合多年的实际教学经验以及“欧姆定律”的定义,探讨探究式教学模式的应用。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2003,(10):31-32,49
一、选择题1.下面对欧姆定律的理解,其中正确的是A.导体两端的电压增大时,导体中的电流和这段导体的电阻都增大B.导体中的电流减小时,这段导体的电阻增大 相似文献
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