共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在初中数学学习中,知识点越来越复杂,学生解题也经常出错.文章主要对初中学生数学解题中常见错误成因进行深度分析,并提出对应的教学策略,旨在帮助初中学生提高数学解题效率,提升数学学习综合水平. 相似文献
3.
满日雄 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):145
随着素质教育的不断推行,小学生两极分化现象严重已成为制约小学教学质量提升的关键因素.尤其是对于小学数学学习而言,学生成绩更是参差不齐.为此,教师应顺应新课程要求,对造成学困生学习水平低下的因素进行认真分析,以提出有针对性的应对措施,提升学困生的数学学习水平.一、学困生形成原因的分析1.学生方面原因学生个人能力素质的差异,使部分学生在学习中明显表现出数学的思维障碍,不灵活,效率低,效果差. 相似文献
4.
尹杰 《中小学心理健康教育》2021,(3)
数学焦虑是高中生面临的较为常见的心理问题,它既不利于学生的数学学习,也不利于学生身心和社会性交往的发展。这一问题应当引起教师、家长和社会的重视和关注。本文在阐述数学焦虑的概念和成因的基础上,进一步总结了数学焦虑对高中生身心发展的消极影响,提出了解决这些消极影响的策略。 相似文献
5.
6.
黄允政 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):120-124
考试焦虑是当前困扰高中生的主要心理问题之一,它不仅影响了高中生的学习,也极大地危害了高中生的身心健康。文章通过问卷调查、文献资料和数理统计等方法,对当前高中生考试焦虑现状进行调研分析,对发现的问题提出应对策略、干预措施和建议。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
高中学生在进行数学解题时势必会出现一些错误,而这些错误的出现具有一定的必然性和合理性,具有一定的教育价值。教师在引导学生规避错误、矫正错误的实际活动中应正确看待学生解题过程中出现的各种错误,只有归类错误、探析正确的矫正方法,学生才能够明晰错误根源、掌握解题关键、正确解决数学题目,高中数学教师的教学效率才会有效提升。 相似文献
8.
9.
核心素养是当前教育领域的研究热点.高中数学核心素养主要包括逻辑推理、数据分析、直观想象以及数学运算等内容,只有不断增强学生核心素养才能游刃有余地应对新高考要求.纵观高中数学解题现状,学生仅会单一解题方式,缺乏举一反三的能力,一旦题目发生变化,则会陷入解题困境.本文以高中数学解题现状为切入点,分析高中生解题能力培养策略,望给予相关教育者参考. 相似文献
10.
在数学高考中,绝大多数考生都存在着不同程度的解题错误(或失误).这些错误除考生的心理因素外,常见的主要错误及原因还有以下5种:(1)审题不严谨导致解题错误;(2)运算能力欠缺或变形方法不当导致解题错误;(3)数学基础知识掌握的缺漏导致解题错误;(4)数学方法使用不当导致解题错误;(5)思维过程不严谨导致解题错误. 相似文献
11.
12.
周秋燕 《广西教育学院学报》2000,(2):172-174
从教材教法,学生的学习热情和兴趣,学习方法三个方面对目前高中学生教学学习成绩两极分化现象的成因进行客观与心理分析,并提出相应的对策。 相似文献
13.
学生的数学思维存在着障碍,这种思维障碍,有的是来自于教学中的疏漏,有的是来自于学生自身,研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。 相似文献
14.
高中生数学思维障碍的成因是多方面的。数学教学若能在传授知识的过程中,针对思维障碍的成因和心理的个别差异,对症下药,优化疏导,注重培养学生良好的学习习惯,加强知识发生过程与形成过程的教学,有计划、有目的、科学地渗透数学思想方法,充分调动学生思维的积权性、主动性,就能消除思维障碍,有效地培养和发展学生的数学能力。 相似文献
15.
高中学生数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手。事实上,并不是因为这些问题的解答太难,而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异, 相似文献
16.
王华文 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):60-61
1.问题。高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。 相似文献
17.
张慧娟 《科普童话·新课堂(中)》2021,(4)
高中数学的复杂程度日益加重,学生仅仅凭借对于数学知识的了解和掌握还不足以学好数学,还需要具备一定的思维能力和解题能力.当前,越来越多的教师关注学生解题能力的培养,本文也将对高中生数学解题能力的培养展开论述. 相似文献
18.
19.
为了适应素质教育的要求,高中的数学教育必须提高对培养学生解题能力的重视程度,将培养学生的解题能力作为数学教育的重要教学目标.伴随着新课程教学改革地不断深入,高中数学教育中的探究式教学方法受到教师的广泛关注,如何在这个过程中培养学生的解题能力,探究更加适用的教学方法,成为每一位教师都要思考的问题.在素质教育的背景下,高中的数学教学应当更加重视对于学生解题能力的培养,对传统的教学模式进行改革,探究新的教学手段。 相似文献
20.
彭海兰 《中学数学研究(江西师大)》2010,(7):12-15
1.数学教学中学生思维惰性的现象和原因
在数学教学中我们经常会发现如下现象:(1)学生对老师的讲解一听就懂,一做就错;(2)学生拿到题目识字不识意,找不到解题的突破口,无从下手;(3)答题的过程比较混乱,对而不全,全而不对;(4)作业任务观念,做完就了事. 相似文献