“小先生”解决大问题

安远县九龙小学不久前成立了“学生学习咨询辅导站”，使学校教学由课内向课外延伸，成功地解决了教学和学生学习中出现的一些问题。该辅导站由分管教学的校长担任总顾问，实验班级科任老师担任分站顾问，大队部总辅导员担任名誉站长，大队部学习部长担任总站长，品学兼优、工作负责的学生担任分站长，每个分站在学生中公开选拔１０位辅导员。学生学习咨询辅导站利用自练课和课外活动时间开展咨询辅导工作。自练课时，由各分站辅导员辅导学生进行课业预习，着重训练他们如何发现问题、提出问题、解决问题的能力。课外活动时，，各分站在教室…     

杰克·伦敦的“笨”方法

唐同志在同青年作者谈到应当丰富自己的词汇时,曾经举过一个例子:解放前上海有人推行过一本《基本英语》,说只要记熟850个基本单词,便可用英语会话了。世界上的事物是复杂的,这点词能够用吗?不够。怎么办?只好用别的词来代替。比如《基本英语》里没有“眼泪”这个词,只得用“眼     

可爱的“大笨熊”

我的数学老师叫刘亚玲,她的个子很高,鸭蛋脸,眼睛大大的,手腕(wàn)上戴(dài)着一个绿色的手镯(zhuó)。她平时总是笑眯眯的,看上去很和蔼(ǎi)。刘老师上课时总是爱故意说错答案,等我们说她错了,她才歪(wāi)着头,拍拍脑袋,笑着说“:我真是个大笨(bèn)熊。”下课后,小朋友们经常议论,有的说刘老师很笨,有的说她是假(jiǎ)装的。我看呀,其实她知道正确答案,就是想考考我们,看我们动不动脑筋。刘老师可神奇了!她能在几分钟之内比出全班个子最高的同学,方法是这样的:第一步,把全班同学分成四个组,让每个组比出个子最高的一位同学;第二步,每…     

“笨”老师的“笨”功夫

在很多人眼中,我是一个不折不扣的“笨”老师,但一路走来,我这个“笨”老师也下过一番“笨”功夫,这“笨”功夫也算是我做教育的一种姿态吧。“笨笨”地做,注意教育小细节为了让孩子们在有限的课堂学习时间内掌握丰富的知识,我会查阅一篇篇文章、一本本书,然后记在课本上,用在课堂上;为了向学生推荐名著、整理知识点,我会将不同版本的图书都找来,一一阅读与比较;学生之间出现矛盾时,我几乎不找家长,而是花时间逐个找学生谈话解决;谈话中,我会慎重思考,小心道来,以免伤了孩子的自尊心;每期的“优秀生”都由我亲自设计颁奖词,颁奖词或长文或短诗,形式不一。     

关注“小练笔”解决“大问题”

一直以来作文教学都在困扰着广大语文老师,“怎样教好作文?怎样让孩子对作文不再惧怕?怎样让学生的作文言之有物……”,这一系列的问题也成了广大语文老师一直探索、盼望能够解决的“大难题”.面对这些问题,我尝试着在小练笔上下大功夫,精心设计小练笔,循序渐进、日积月累,学生们的习作水平有了大幅度的提高,用“小练笔”解决了“大难题”.     

应用“小思想”解决“大问题”

从前．法国有个聪明的孩子，人人都赞美他．称他为神童． 一次。国王在后花园里散步，忽然指着水池问身边的大臣：“池中有几桶水？”大臣们都被这古怪的问题问住了，你看看我，我看看你，答不上来，国王很扫兴，说：“给你们三天的时间，谁能回答谁就有赏．”     

“笨NANA”

正"笨NANA"由雀巢公司推出的一款好吃又好玩的雪糕,外形酷似香蕉,连吃法都和香蕉一样——可以剥皮吃。这一可爱的吃法让这款雪糕红遍大江南北。"笨NANA"的营销模式是,零售店老板每次进货时限量。由于货源少,年轻的消费者往往跑遍全城,只为一尝可爱的"笨NANA"。这样的营销模式,被人称为"饥渴营销"。     

“笨”方法巧解一道竞赛题

试题如图1,P是抛物线y^2=2x上的动点,点B,C在y轴上,圆（x-1）^2＋y^2=1内切于△PBC,求△PBC面积的最小值,（2008年全国高中数学联合竞赛试题）     

解决汉语拼音“回生”问题方法初探

语文教师对中年级小学生实施课堂教学时,需要让学生掌握正确的汉语拼音知识,可以正确拼读单字和词语,然后实现文章的通顺朗读。可以说拼音教学是语文教师一项重要的课程教育内容,只有让学生掌握拼音知识,才能有效开展阅读以及课程写作等教学工作。但是,学生经常会出现拼音回生的问题,认读能力不如之前好,整体运用能力也比较差。所以,从多个角度思考语文教师如何科学解决拼音回生的问题,希望能提升拼音教学的成效性。     

“存在性”问题的解决方法

一、关于存在性问题1.什么样的情况会引发出存在性问题?从一个整体情况或一个变化过程中,判断满足某种特殊要求的情况是否存在,并在存在时将其寻找出来,这样的问题就是存在性问题.问题1如某月的月历,像图1中那样用方框框住4个数字,是否存在以下情况:使框住的4个数字和为100?为90?若存在,请写出这4个数字,若不存在,请说明理由.     

“最值”问题的解决方法

关于最值问题所谓最值问题,就是求一个变动的数量在某范围内取最大或最小值的问题.最值问题大都归于两类基本模型:Ⅰ.归于函数模型:即利用一次函数的增减性和二次函数的对称性及增减性,确定某范围内函数的最大或最小值.     

“数方格”是笨方法吗／

在学习与探索平行四边形、乏角形等基本图形的面积计算之前,北师大版教材五年级上册安排了“比较图形的面积”的活动（如下图）。教材的本意是以方格纸为载体．让学生比较各种不同形状冈形面积的大小,体会比较两个图形面积的大小可以有多种方法。     

“笨”的证明

“笨”!字典中把它解释为:不聪明(愚笨)。有一次,一个同学考试得了59.9分,自认为差0.1分就四舍五入一下,不也及格了吗。可老师并不这样认为。上课时老师凶神恶煞地走过来骂道:“你怎么这么笨,简直笨到了家,最起码也得考个及格呀!”可什么能证明“笨”呢?就像几何证明题一样,总得有个依据啊!∵摇考试得了59.9分,∴摇你就笨到了家!这成立么?送到数学家手里肯定会有一些研究价值。不过,先让我来分析分析。首先,看题:什么能证明“笨”呢?其次,审题:此题关键词是“笨”,“笨”即不聪明,既然不聪明,那就得找一个不聪明的理由。最后,解题:∵摇考试…     

天下无“笨”

“笨学生”这词何时出现,无人考究,却并不遥远。虽然类似“没有教不会的学生,只有不会教的老师”的说法逐渐成为人们的共识,使得“笨学生”这个词出现的频率大大降低,但在部分从教者的观念里,这个词并没有真正消失。“笨学生”一词告诉了我们什么?它隐含着教育者对被教育者的嘲     

“笨”字新解

"王老师,李凯把田昊弄哭了。"语文课上,我刚布置完同桌听写生字词的作业,就有学生告状了。唉,这帮不安分的小调皮,真拿他们没办法!     

家里既有“问题老公”又有“笨孩子”

老师:您好!我有个问题老公,至少在教育孩子上很有问题。他总是爱说孩子:谁谁的孩子考了多少,谁谁的孩子考了第一,你看你,让我怎么说,说我丫头考倒数?你也给我考个前几名!他每天回到家只要孩子在看电视,也不问作业做完了没有,也不管看了多长时间,只会冲孩子喊:就知道看     

“笨”的定义

原想不必把词典上关于“笨”的含义搬到这儿来。但是我还是费些笔墨把它摘抄下来,我发现词典的解释缺少广度深度和实践意义。词典上写着:笨,理解能力和记忆能力差,不聪明。首先,我要质疑的是人的理解能力是有偏向的,有的对音乐的领悟强而对数学就差,有的对文字感悟能力强而对体育技术理解掌握差,假使——事实上也经     

“笨”的定义

原想不必把词典上关于“笨”的含义搬到这儿来。但是我还是费些笔墨把它摘抄下来,我发现词典的解释缺少广度深度和实践意义。词典上写着:笨,理解能力和记忆能力差,不聪明。首先,我要质疑的是人的理解能力是有偏向的,有的对音乐的领悟强而对数学就差,有的对文字感悟能力强而对体育技术理解掌握差,假使——事实上也经     

小方法解决初中生写作大问题

从事初中英语教育的老师一般都遇到过如下问题;初中生一说英语就小嘴呱呱,而一落笔写就错误不断,看似学了七、八年英语,连个简单的人物描述都写不出来呢?笔者认为这其中的原因是值得思考的。本文通过对初中生写作存在的问题进行整理,提出了英语课堂中提高和改进初中生写作的方式和方法。