中考物理试题改革的特点

近几年来 ,全国各省、市、地区的中考都在不同程度上进行着改革 ,并且越来越注重对同学们各方面能力的考查。总的来说 ,大致有以下几个方面的特点 :一、实验题改革的特点物理是一门以实验为基础的学科 ,通过实验 ,既能培养同学们的观察能力 ,又有培养同学们分析问题和解决问题的能力。同学们可通过实验获得     

化学家庭小实验设计

化学是一门以实验为基础的学科,实验不仅可以激发同学们的学习兴趣,而且对于同学们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力,提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。     

浅议如何做好并优化分组实验

实验是验证知识的重要环节,分组实验是培养同学们科学的实验能力、提高科学实验素养的重要途径,通过分组实验,同学们的动手实验能力、运用知识的综合分析能力、实践能力、设计创新能力,以及严肃认真的作风、实事求是的科学态度等方面都能得到训练和提高。尤其是对于农村偏远的中学,高效地开展物理分组实验更显得非常重要。同学们要想顺利地进行分组实验,不但需要具备一定的实验技能,合理地优化分组实验,还需要通过同学们之间的相互讨论交流、展示,通过同学们的积极参与来培养对物理的兴趣,丰富实验学习,提高物理实验学习的效果和质量。     

浅谈化学实验中几种仪器基本操作常见错误

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是使同学们掌握知识技能,培养动手动脑能力,培养科学素养,形成良好品质的重要途径和手段,教师的演示具有科学性、示范性.但是部分学在实验过程中容易出现一引起错误本文对同学们在实验过程中常出现的错误归纳如下,希望能引起同学们重视. 一、试管的握持 试管是中学化学实验中使用频率最高的玻璃仪器之一.     

如何提高学生物理建模能力

根据新课改的要求,在进行物理这一学科的教学过程当中,如何提高和培养同学们的物理建模能力正在成为物理这一学科教学的重要任务。众所周知,培育同学们的建模能力在很大程度上有利于帮助同学们提高其思维能力,进而进一步的培养同学们学习物理这一课程的兴趣,让同学们对物理这一学科产生更大的热情。如何更好的提高同学们的物理建模能力,就需要老师们不断地创新其教学方式,为培养同学们的物理建模能力营造良好的课堂氛围。     

例谈实验探究

化学是一门实验科学,探究实验能培养同学们的创造能力,本文将以一道典型例题讲解实验探究的方法,以期能对同学们解答这类题目时有所帮助．     

物理部分 初三物理实验概述

初三物理实验的地位初中物理是一门以观察、实验为基础的科学，是从实验出发研究物理现象、探索物理规律的科学．要学好初中的物理知识，就必须重视实验，认真做好物理实验． 物理实验是初中物理的一个重要组成部分，教学大纲特别强调要大力加强物理实验的教学．实验能培养同学们学习物理的兴趣，能帮助同学们形成正确的物理概念，加深对物理规律的理解和掌握，巩固所学的物理知识，提高学习成绩．通过实验，还能培养同学们的观察能力、动手能力、分析归纳能力、思维能力和创新能力以及实事求是的科学态度． 在初三物理课本中，物理实验占了…     

植物体的结构层次学习探究

<正>《植物体的结构层次》一节是同学们在学习了动物体的结构层次之后进一步从宏观到微观去学习植物体的结构层次。同学们在学习这部分知识时,如果可以结合实验进行,往往可以保持高昂的探究兴趣,获得良好的学习效果。一、学习植物体的结构层次需要达到的学习目标1.知识与技能:(1)识别植物体的几种器官和组织。(2)描述植物体的结构层次。2.探究的过程与方法:培养同学们观察能力、空间想象能力以及归纳总结能力等。二、学习植物体的结构层次需要准备的实验素材完整的胡萝卜植株,各种器官完整的辣     

改进实验教学 培养学科能力

化学是一门以实验为基础的自然科学，通过化学实验不仅可以让学生知道知识的产生、发展过程，而且还可以培养学生的实验能力和创新精神。就实验能力而言，必须由同学们亲自动手进行实验操作，反复练习，这是其他任何教学形式和教学方法所不能代替的。然而在现实的化学教学中，由于种种原因，实验教学一直是个薄弱环节，导致许多中学生动手能力极差。本文结合当前初中化学教学的实际情况，谈谈初中化学实验与创新能力的培养。     

一道题的多种解法

探索规律题是新课程理念下培养同学们观察、实验、操作、归纳、猜想能力,发展同学们的直觉思维能力和推理能力的好材料,可以考查同学们发现问题、自主探究、解决问题等综合能力和在解题过程中的思维品     

注重化学课程对形象思维的培养

在高中化学教学中,在加强抽象思维能力培养的同时,重视形象思维能力的培养是当务之急。化学是一门实验学科,众多的概念、理论、反应规律等都是建筑在实验及事实的基础上,这使得在化学教学中可以通过展现丰富的形象信息,充分发展和培养学生的形象思维能力。     

用一种试剂鉴别多种物质

化学实验是化学教学的重要组成部分,在培养同学们创新能力和实践能力等方面具有独特的功能和作用.因此在每年的中考和竞赛试题中,实验题都占有相当的比例.而用一种试剂鉴别多种物质的试题,因为能考察同学们的实验设计能力、综合分析问题的能力及创新能力而     

新课标下高中化学实验探究性教学实践与思考

随着高中新课标改革,产生了对高中化学教学更有价值的思考。如何让同学们通过实验探究获取科学知识,从而使学生对于知识的掌握程度和熟练程度更高,成了广大一线教学工作者面临的一个难题。高中化学是一门培养同学们动手能力和实践能力的学科。通过化学探究和实验让同学们提高创新精神和探究能力。本文基于这个背景,在调查了现阶段高中化学教学现状后,对高中化学实验性教学提出了相应步骤。     

苏教版必修1 第1单元 课时2 氯气的性质 教学设计

<正>一、学习目标1.知识与技能:认识氯气能部分溶于水,掌握氯气跟水的反应,了解氯气可用来漂白杀菌,掌握次氯酸的化学性质。2.过程与方法 :通过学生自己分析、制订研究方案、动手做实验,培养其表达、观察、分析能力。让学生掌握分析、制订实验方案、抽象概括的科学方法。3.情感态度与价值观:通过实验,增强同学们对身边化学现象的好奇心和探究欲,培养学生学习化学的兴趣;培养学生敏锐的观察能力。     

英语阅读理解能力的培养

随着素质教育的进一步实施和考试制度的不断改革 ,英语考试对考生阅读理解能力的要求越来越高 ,试题所占的分值也越来越大 ,这就要求同学们在平时的学习中必须注意这方面能力的培养。下面从三个方面谈谈如何培养学生的阅读理解能力。一、扩大阅读量众所周知 ,阅读能力的提高是与阅读量的多少成正比的。只有进行大量的文字阅读 ,才能扩大知识面 ,培养语感 ,提高对文字的反应能力 ,从而真正具备接受知识的能力。1 .精选阅读材料。在材料的选择上 ,要注意在难易程度上搭配。如果阅读材料生词太多 ,内容太深 ,读起来困难 ,会挫伤同学们的积极性 …     

“中心对称”与中考设计题

新的课程标准加强了图形的变换与操作,改变了同学们的学习方式,以培养创新意识和实践能力为主要目的.设计图案题是培养同学们动手操作的有效途径,和中心对称有关的中考题充分展示了这一崭新的理念.下面分类举例说明,供同学们参考.     

作图中的动态几何题赏析

正作图是数学学习中培养同学们动手操作基本技能的有效途径之一。近几年来各地中考试卷中都充分体现出这一理念,作图题的题材、形式正逐步向数形结合、动态几何、动手操作、实验探究等方向发展;题型繁多、题意创新,目的是考查学生的分析问题、解决问题的能力,内容包括空间观念、应用意识、推理能力等;从数学思想的层面上讲:有运动变化观点、方程思想、函数思想、数形结合思想、分类思想、化归思想等。同时实验和实践活动能培养同学们乐于动手、勤于实践的意识和习惯。     

高中化学演示实验的改进方法探究

<正>课本上的大部分演示实验都比较简单,理论性强,现象比较明显,但也存在很多不足,如有的实验反应时间过长或稍纵即逝,不利于同学们观察;有的仪器设备复杂;有的不考虑环境污染问题,没有涉及有害气体的处理等。基于以上原因,应该改进实验装置,优化实验设计,使实验具有更强的可行性和简捷性,同时培养同学们的环保意识。一、浓硫酸与铜的反应教材中,该实验采用的是铜片与浓硫酸反应。这种方法的弊端是:演示结束后,未反     

浅议高中化学中巧用化学平衡原理的方法

<正>合理地运用化学平衡原理,有助于同学们更好地学习高中化学知识,同时也能培养同学们的逻辑思维能力,促进同学们的综合发展。一、判断可逆反应是否达到平衡的方法1.直接判定法。某一可逆反应的正反应速率在一定条件下等于逆反应速率,反应体系中所有反应物     

SO_2与H_2S反应实验的设计

SO_2与H2-S的反应是2002年审查通过的人教版高一化学第六章中很重要的一个反应,人教版新教材中没提及这一反应,但老师在讲课中会增加这一内容,各种化学考试中常常涉及这一反应,但是教材中并没有给出它们相互反应的演示实验.为了加深同学们对该反应的理解,本文特补充以下实验.