提高科学探究有效性（二）——科学的合作探究是提高科学探究有效性的动力

有的时候,学习科学知识要几个小朋友们一起互相学习,互相启发才能探究出科学知识。我们一起来了解一下合作学习：合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互相性学习。操作方式如下,同学们可以按照下面的方法进行。     

“范文指导—小组合作”英语写作教学研究

小组合作学习是我国英语教学倡导的一种重要教学方式,采用"范文指导—小组合作"英语写作教学模式,尝试在高中英语教学中开展小组合作写作。通过阅读范文,分组讨论,独立写作,互相批改和总结问题五个环节完成合作写作,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能培养学生的学习主动性和人际交往能力,收到良好的效果。     

初中数学“假合作”学习现象剖析

新课改的精神要求初中数学教师在引导学生学习数学时,让学生自主的学习．教师将学生分成小组,让学生合作学习,是让学生自主学习的方法之一,通过分组,让学生以小组为单位的学习形式,学生能互相取长补短、互相交流启发、彼此鼓励,共同完成学习任务．由于小组合作学习有以上的优势,教师也愿意让学生以小组为单位共同学习．     

小组合作学习在英语课堂中的运用

我们每位老师都希望自己的每节课堂都是活跃的、高效的。对于大部分学生都不感兴趣的英语课来说,我们英语老师更渴望有一个同学们都乐学的课堂,那么如何调动每个学生的学习英语的积极性,让每个同学都参与到英语课堂中来?怎样建构高效的英语课堂?通过实践证明我认为是实行小组合作学习。通过小组合作学习,让他们在合作、竞争、互助中学习英语,从而提高学习效率。下面是我在英语课堂中运用小组合作学习的一些见解和做法:一、英语学习中小组合作学习的优点1.小组合作学习能培养出一批非常优秀的小组长,能充分发挥组长的带头作用,更能发挥小组长检测单词、检测作业、教本组弱生的作用,从而带动本小组共同进步。     

浅析初中数学小组合作学习中存在的问题与对策

在初中数学有效课堂教学中,开展小组合作学习不仅能有效提高课堂教学的效率,还有助于学生开发智力,挖掘潜能,培养学生的创新思维能力起到积极的促进作用。但在初中数学小组合作学习过程中,还存在着诸多问题,积极践行小组合作学习,分析和查找合作学习过程中的问题和对策,有利于提升初中数学小组合作学习的效果,能更加有效的完成数学教学的目标和任务,从而有效提高课堂的效率。     

如何让小组合作学习取得成功

小组合作学习是把不同层次的学生搭配成学习小组,教学中让他们围绕同一学习材料互相启发、互相帮助,从而达到共同进步目的的教学组织形式。小组合作学习能培养学生良好的学习品质和合作精神,能激发学生的学习热情,提高课堂效率,是符合新课程标准倡导的＂自主、合作、探究＂精神的一种学习方式。     

语文课程合作学习教学实践初探

国务院在2001年5月29日颁发的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长”。“合作学习”是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。在合作学习过程中,学生通常分成若干小组,各小组成员针对特定的学习任务,按照自己的能力以及所了解的方式进行自己的学习,在经由小组成员之间交换意见、互相支持下,所有成员共同努力朝着学习目标共同前进。在小组合作学习过程中,同学们互相分享各自的长处,开发各…     

语文课堂小组合作学习策略初探

随着素质教育的深入,与其适应的教学组织形式--小组讨论越来越多地被教师引进课堂.这种形势能充分体现教学民主,也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会,有效的小组合作讨论是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段.但是,很多小组合作的形式仅仅是按座位就近组合的小组讨论.从一定的程度上来讲,这个学习小组是一个未能有效搭配的整体,造成了小组内成员的不公平参与以及小组之间的不合理竞争,而且,有些教师在组织小组合作学习的时候,调控不当,当学生刚刚进入角色,思维刚刚展开,所讨论的问题刚刚深入,教师便中止了大家的学习,致使合作学习流于形式,收效甚微.为此,本人借此文简单阐述如何通过小组合作学习来提高学生学习过程的参与面,如何提高小组合作学习的有效性.     

初中语文小组合作教学探究

新课程的改革,以往的传统的教学模式已逐渐被小组合作教学取代。小组合作学习是新课标改革中提出的一种教学方式,这种小组合作学习是学生有了明确责任分工的互助性学习,其目的就是为了完成共同的任务。一、合作学习的优势1.有助于提高学习积极性初中语文小组合作学习,不同于传统的教师一言堂的学习模式。学生四六人组成一个小组,共同去讨论、学习,不但可以满足学生展示自己的愿望,还提供他们展示自己的舞台,在小组中同学之间,互相交流自己的看法观念,发表自己的独特全面的见解,从而享受     

高中生小组合作学习机制的真正建立与研究

<正>一、研究背景学校全面开展有效教学将近一学期了,从高中两个学部观课情况来看,目前小组合作学习仍存在诸多问题,有的甚至流于形式,表面上小组学习,实质上耗费了有效的教与学时间,导致学习效能低下、小组合作学习有形无神。因此,小组合作团队机制的建立尤为重要,项目组针对此问题展开研究。二、小组合作机制真正建立的学生问卷调查同学们,我们一起思考建设团队一事,目的是促进同学们的学习。请大家彰显智慧又说真话,不要有顾虑。     

农村初中作文合作学习探究

合作是人类相互作用的基本形式,培养学生与人合作的能力是教师义不容辞的职责。通过学生的各种有效合作学习,引导学生互相启发、共同探究,培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效,也只有有效的小组合作,才能使课堂达到高效。     

高中生物教学中如何有效开展小组合作学习

小组合作学习是一种讨论交流的方式,是同学们对某一个问题或者观点进行合作讨论的过程,并且对问题的不同方面提出不同的问题,最终通过探讨达到统一的理解。通过小组合作的学习模式,有效的提高学生的学习效率,潜移默化的培养他们的团队意识以及听取意见的良好习惯,学会包容,学会合作。但在日常的课堂教学情况看来,小组合作学习的效果并没有想象中那么美好,每当老师给小组安排任务讨论时,小组成员你推我让,谁都抱着"大树下躲阴"的心理,谁都想别人来撑起一个小组,有的小组趁此机会闲聊,或者小组内你一句我一句根本无法收集信息讨论。导致这样的小组合作学习根本无法有效的提高学习效果,扭曲了它原本的意思。     

让学生成为课堂交际的主人——初探合作学习中的pairwork和groupwork教学

合作学习又称小组学习，使学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习。通过这种学习方式，有利于创设会话情景，让每一堂课的目标语言在接近学生生活的真实情境中进行交际。多个学生共同完成一个任务，需要交流与合作，能真实地反映学生运用目标完成任务的能力。因此“pairwork”和“groupwork”小组合作学习易于学生互相传递和接收信息，     

合作探讨 渗透学法——谈“小组合作学习”在思想品德课中的实施

小组合作学习,即学生在教师的指导下,以一定组织形式,围绕课程设置的内容,各抒己见,互相启发,取长补短,从而深入理解知识和培养能力。小组合作学习,有助于学生从多种角度认识和思考问题,使学习交流的广度和深度得以延伸。在讨论过程中,学生广收信息,大胆交流,集思广益,综合意见,探究结论,认识就更为深刻。同时,通过合作学习,学生之间还可建立起良好的人际关系,体验到     

小学高年级实施掌握合作教学初探

合作学习与掌握学习的配合实施不仅能发挥各自的优势,而且能使两种策略都提供出互相补救的方法。在合作学习中,怎样才能有效地管理和协调学习小组的活动,以及如何得到每个学生学习情况的准确信息等始终是难解的问题,而这恰恰是掌握学习的长处,教师可通过某些类型的形成性检测来发现问题,然后有针对性地实施矫正活动或充实活动;同样,在掌握学习中,由于学生     

探析合作学习在高职英语教学中的应用

在高职英语教学中,合作学习是通过具有差异的小组成员之间的相互合作完成学习过程,并通过小组评价和奖励促进学生的合作意识。实践证明,合作学习有助于语言教学能力的提高。文章讨论了合作学习需要面临的问题,并从学生语言交际能力提高这一角度提出了基于合作学习的现代高职英语教学策略。     

初中英语教学中小组合作学习的有效性研究

一、小组合作学习的内涵与作用 小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式.首先,小组合作学习可使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会.小组合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化,从而提高学习效率.其次,学生小组合作的过程,也是信息传递的过程.在处理信息时,学生之间资源共享,互相填补信息差.     

略谈组织学生小组合作

现代教学论认为，教学活动不仅仅是教师与学生之间的双边活动，还应该是生生之间交流的多边活动，课堂教学对于学生的个体发展来说，一个不容忽视的优越性就在于学习集体的交互作用，在多数场合，同学们的良好合作，胜过个人的努力。“小组合作、自由讨论式教学”有助于改善学习环境，既能发掘学生个人内在的潜力，又能培养其团队的合作精神，尤其使能力较差的学生也能学会如何学习。     

小组合作学习的误区及对策分析

“小组合作学习”,即以小组为单位,通过分工协作、共同探究、互相交流而获得知识的教学形式。它有利于实现学生间的优势互补,促进个性的全面发展。然而,目前相当一部分小组合作学习表面上热热闹闹,实质上却收效甚微。下面笔者结合实践谈一谈小组合作学习中容易出现的四大误区及对策。     

如何在农村小学小班化教学建立有效的学习小组

安定区在打造高效课堂的过程中,以"3+X"六模块教学模式为支撑,立足点为建设学习小组,通过小组的独学、对学以及群学的学习方式,提高学习效率。将课堂教学当中发现的问题作为出发点,展开小组合作学习,有助于对组建学习小组与评价等方面提出具体细致的要求,完善小组合作学习的效果。