动量定理在“流体模型”中的应用

主要介绍解决"流体模型"需要重点注意的两点:研究对象:极短时间Δt内,取一小柱体作为研究对象;对Δm进行分解时,分解到哪一步要看题目已知的内容。     

“系统动量定理”在解题中的应用

应用动量定理解题时，对象和过程的选取非常重要．动量定理的研究对象既可以是单个物体，也可以是由多个物体组成的系统．有时巧选系统对整个过程利用动量定理列式求解，会起到方便、简捷的功效．     

“自由落体运动”创新设计

《自由落体运动》曾几度作为全国青年教师大奖赛的课题出现。纵观获奖作品,由于比赛要求教师在有限的教学环境下现场上课,不少教师利用传感器进行实验可是这样就使学生参与少了,大部分同学还不明白原理,结果就出来了;有些教师利用传统的实验方法,可是使得学生处理数据花费大量时间,使课堂内容不易完成。为此本人认为如果教学环境允许,     

“微元思想”在动量定理解题中的应用

在2014年新课标卷物理考纲中增加的内容：选修模块3-5,在主题＂碰撞与动量守恒＂下增加＂动量定理＂并作Ⅱ级要求.这就要求教师在备考过程中体现出考纲的变化.尤其是＂微元思想＂在动量定理解题中的应用,要想解好此类题从以下三个方面作起.     

“自由落体运动”的教学设计

本文就高中物理必修本“自由落体运动”一课谈谈教学设想.具体分三个方面.1 知识结构及教学目的要求的确定本节教材是作为匀变速运动规律的运用特例而编排的.通过本课的教学,使学生既了解一种具体的运动,又巩固匀变速运动规律.同时也为学习选修本“竖直上抛运动”和“平抛物体的运动”奠定基础.本课利用闪光照片来研究物体运动的方法,也将在后续课程中应用.     

“自由落体运动”教学设计探讨

课程标准、教材和教学对象,是教师决定课堂教学所采用的教学模式、教学方法等的思考基础。教师的教育思想、教育理念和专业水平,决定其课堂教学策略、模式和方法。由此可知,同一个具体的教学内容,根据不同的教育理念、学生实际和教学条件,可以设计为多种不同的教学模式。就物理课堂教学而言,我们可以大致总结为如下三种基本模式。     

动量定理在解题中的应用

动量定理的内容是:物体所受合外力的冲量等于它动量的增量。即: 应用动量定理解题时必须注意: 1、动量定理的研究对象是单个物体.动量定理中的速度必须相对于同一惯性参照系。 2、动量定理是一个矢量式,动量增量的大小和方向等于冲量的大小和方向。 3、合外力是指作用在物体上的一切外力,因此必须对物体进行受力分析。 虽然动量定理是由牛顿第二定律推导出来的,但凡是与力的作用时间有关的动力学问题,用动量定理分析和讨论比用牛顿第二定律要简便。下面用具体的例题谈谈动量定理在解题中的应用。     

动量定理在电磁感应中的应用

电磁感应中涉及速度和位移时,学生一般会想到运动学公式,然而这类问题中金属棒或者线圈的运动一般不是匀速或匀变速运动,因此必须另辟蹊径。一般利用动量定理来处理,可学生很难想到。下面通过几个例题探索处理这类题的思路,以期达到抛砖引玉的目的。     

动量定理在电磁学中的应用

正动量定理揭示了物体所受合外力的冲量与其动量的变化间的关系,可表示为,其对变力作用及复杂运动过程或任意曲线运动问题的处理提供了方法和依据;无论对带电粒子在磁场中的曲线运动、通电导体在安培力作用下的复杂运动、导体棒切割磁感线运动中的动态过程中,均涉及到磁场作用的变力,     

“动量定理”探究式教学设计

一、设计思想 本节课以学生为主体,运用“引导—探究”模式进行教学。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践,在教师合理、有效的引导下进行高效率学习,以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程。为此本人在下面的三方面进行了尝试。 1.变演示实验为实验设计,培养学生的创新能力。 课堂演示实验一般以教师     

动量定理在电磁感应中的应用

动量定理在滑轨类电磁感应问题中有着广泛 的应用,然而,这往往没有引起学生的重视。对一 般学生来说,在电磁感应问题中应用动量定理比应 用动量守恒定律、能量守恒定律不易想到也不熟 练。再者,应用动量定理解题还需要结合其它物理 规律,而且众多规律又相互关联,学生一时很难理 清它们之间的关系,则学生的解题思路就会产生混 乱,继而对此类问题可能会产生排斥心理。为了让 学生能够熟练掌握动量定理的运用,迅速找到清晰 的解题思路,笔者设计了如下所示的问题解决的程 序网络图,供同行参考。笔者的实践证明运用此图 进行教学可以取得不错的教学效果。本文把动量     

动量定理在电磁学中的应用

动量定理是根据牛顿第二定律F=ma和运动学公式v=v₀+at,在假设物体所受的力是恒力的情况下推导出来的重要力学规律,但它的适用范围却比牛顿运动定律广得多.特别是对变力问题,利用动量定律求解更是牛顿运动定律所无法替代的,因而它在力学中有着广泛的应用.同样,在处理力电综合问题时,巧妙地运用动量定理往往能给解题带来极大的方便,会出现意料不到的效果.下面通过八个实例说明动量定理在电磁学中的应用.     

HPS教育视野中的“自由落体运动”课堂教学设计

本文简单介绍了有关科学教育的HPS教育理论及由英国学者孟克与奥斯本为落实科学教育中科学本质的教学提出的融合模式，并根据此模式设计了有关“自由落体运动”的课堂教学设计。     

“动量和动量定理”的体验式教学设计

本文针对现行人教版高中物理教材在动量和动量定理编写中存在的不足,依据体验式教学原则,设计从生活情境出发,理论推导动量定理,并通过例题展开定理的实际运用,最后讨论了对物理教学的3点启示.     

浅析动量定理在解题中的应用

动量定理的内容是 :物体所受合外力的冲量等于它的动量的增量 ,数学表达式为 :F·t=mv2 -mv1.动量定理应用广泛 ,解决物体或物体系统在获得外力冲量时动量发生变化的问题非常方便 ,下面介绍中学物理中运用动量定理解题的几种常用方法 .1 .全程法对由两个 (或两个以上 )物体组成的整体系统 ,若整体系统所受的合外力为恒量 ,不论整体系统内各物体经历的物理过程是否相同 ,都可对整个物体系统变化的全过程应用动量定理 .【例 1】　质量为M的金属和质量为m的木块用细线连在一起 ,从静止开始以加速度a在水中匀加速下沉 ,经时间t1,细线断开 ,求 :…     

“动量定理”专题课教学设计

专题复习是近几年来采用的一种有效方法．专题课教学内容应是《教学大纲》、教材和《考试说明》都要求的重点、难点知识，且这些知识相互间具有一定的联系性．在进行“动量定理”专题复习时，笔者认为应重视以下方面的问题．     

动量定理在流体问题中的应用

在教学动量定理时,常会遇到求解流体（包括气体、液体和固体）对固体的平均作用力问题,由于流体质量的连续性,学生在解决这类问题时普遍感到困难．实际上,只要抓住以下三点,这类问题也就不难解决了：（1）建立“柱体”模型．对于流体,可沿流速v的方向选取一段柱形流体,     

动量定理在电磁感应问题中的应用

在高中阶段,应充分理解和掌握力学中的五个基本定律,即机械能守恒定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理和牛顿定律．以上5个知识点的排列顺序,也正是分析物理问题时,筛选适当的解决问题理论观点的先后顺序．在实际教学中,笔者发现运用动量定理解决有关电磁感应问题是同学们学习中的薄弱环节．本文将通过例题分析来加深大家对动量定理在电磁感应中应用的认识．     

动量定理在解题中的应用归类

动量定理是高考的重点,它既适用于恒力作用问题也适用于变力作用问题,既适用于直线运动问题也适用于曲线运动问题,因此在高中物理的各个单元都有广泛应用。其表达式为I=ΔP,该式为矢量式,其中I是合外力的冲量,也可以是各冲量的矢量和;ΔP是物体动     

动量定理在解题中的应用技巧

高中阶段力与运动的问题非常多,解题过程中除了常规的分析、计算方式,利用动量定理往往可以使分析过程更加清晰,计算过程更加简洁.本文结合动量定理在解题中的适用条件和应用技巧,通过例题赏析的方式提高学生对题目的理解程度,希望能帮助学生提高解题能力.