略谈社会主义市场经济的一般性和特殊性

<正> 实行社会主义市场经济,实际上是实行社会主义商品经济的逻辑发展,也是现阶段最大限度地发展我国生产力的必然选择。把社会主义同市场经济结合起来,是一项极为复杂的系统工程。它的难点在于,既要体现市场经济的某些基本特征,同时也要体现社会主义制度的特色,因此,关键是要把握处理好社会主义市场经济的一般性和特殊性。所谓一般性,是指作为市场经济具有的一般特征。从一般特征看,社会主义市场经济同资本主义市场经济并不存在根本的差别。就一般性质而言,市场经济具有如下五个基本特征:一是自主性。市场经济的主体——各个不同的企业必须是独立的商品生产者和经营者,     

万有引力定律应用的一般性和特殊性

在学习万有引力定律及其相关知识时,要注意万有引力定律应用的特殊性和一般性．1万有引力定律应用的一般性万有引力定律应用主要体现在可以看成圆周运动的天体和人造卫星等运动形式中．而它们作为圆周运动的一种,应该遵循圆周运动的一般规律,这就要求同学们在学习万有引力及其应用之前熟练地掌握圆周运动的规律：     

生产力决定生产关系的一般性和特殊性

我们认为,在生产力决定生产关系这个问题上有一般性和特殊性之分。就一般性来讲,它指的是一种发展趋势。人类社会由低级向高级发展,是生产力决定生产关系,生产关系一定要适应生产力性质的必然结果。列宁说:“必然性=‘存在的一般性’(存在中的普遍性)。”但一般性又必须通过大量的特殊性表现出来,通过偶然性为自己开辟道路。“所谓偶然性的东西,是一种有必然性隐藏在里面的形式。”在生产力决定生产关系这个问题上     

从特殊性看一般性

有些平几问题中具有可变条件，这时直接求解比较困难，不坊先将可变条件作特殊化处理，即从特殊情况出发考虑问题．这是一种“以退求进”的解题策略，旨在利用特殊情形与一般情形的共性解决问题．     

四边形的一般性与特殊性

在中学数学中,关于四边形内容的这一章系统性特别强,体现了几种四边形一般与特殊的辩证关系.掌握其中的思想方法,不仅对学习这一章的基础知识会带来方便,而且对于我们掌握解决一般问题的科学方法,具有积极的意义.一般四边形有以下两条性质:1.四边形的内角和等于360°.2.四边形的外角和等于360°.给一般四边形加上“两组对边分别平行”的条件,就得到平行四边形.平行四边形是一种特殊的四边形,它除了具有上述一般四边形的两条性质外,还有以下一些特性:3.平行四边形的对角相等.4.平行四边形的对边相等.5.平行四边形的对角线互相平分.给平行四边…     

学校法人的一般性与特殊性

学校法人的一般性和特殊性决定了学校办学既要依法自主办学,又必须符合公众的利益,必须以受教育者的身心健康发展为根本目的,必须为推进社会文明的进步作出贡献,不能把学校和学校教育作为牟利的手段。     

资本的一般性与特殊性刍议

资本作为一般性和特殊性统一体的重要经济范畴,是商品经济发展的产物。社会主义要发展经济,建立市场经济体制,必然有资本形成和资本实现的问题。社会主义资本范畴是资本的一般性和社会主义资本特殊性的统一体。价值增值、无限循环运动和周转等资本的一般规定性正是发展社会主义市场经济所急需解决和研究的问题。     

连系动词的一般性与特殊性

连系动词 (简称系动词 )是用来表示某个事物处于 ,变成或保持什么状态。连系动词自身有词汇意义 ,但不能单独作谓语 ,必须和表语(副词、形容词或名词 )一起构成谓语。其结构形成为 :主语 +系动词 +副词 (ａｄｖ .) (多见于和ｂｅ连用 )名词 (ｎ .) (和ｂｅ ,ｂｅｃｏｍｅ ,ｔｕｒｎ等少数系动词连用。)形容词 (ａｄｊ)以上称为连系动词的一般性。在初中英语中 ,最常见的连系动词有 :Ｂｅ、ｂｅｃｏｍｅ、ｇｅｔ、ｔｕｒｎ、ｇｒｏｗ、ｓｅｅｍ、ｌｏｏｋ、ｋｅｅｐ等等。另外某些感观动词也属连系动词 ,如ｓｏｕｎｄ、ｔａｓｔ、ｆｅｅｌ、…     

浅谈一般性向特殊性转化的妙处

“难题”不“难”,关键在于“转化”．把无序的,复杂的问题化为有规律的、简单的问题去解答,其中一般性问题化为特殊性问题就是“转化”的一条捷径．     

试论价值评价的特殊性与一般性

价值评价就是要认识主客体价值关系的特殊性与一般性,它要由特殊价值评价进展为一般价值评价,以对人的实践活动提供一般意义的指导。     

浅谈数学解题中的一般性与特殊性

数学解题要求其解题过程和结论均要具有一般性,但一般性中往往包含有特殊性,所以,一般性成立了,特殊性当然也就成立．但由于问题的特殊性代表问题的本质基础,因此,数学解题过程中．往往也从特殊性入手,即把特殊作为研究问题的起点．再由特殊性进而研究它的一般性．     

高职院校教师专业化的一般性与特殊性

高职院校教师专业化的一般性与特殊性,决定了高职院校教师专业化是一个长期而复杂的过程;高职院校教师专业化需要在社会多方参与下,通过多种途径来实现.     

语言现象的一般性与特殊性及其教学

本文主要讨论语法学领域内的一般现象与特殊现象的关系及其教学问题.语法现象的一般性与特殊性普遍存在于词法与句法之中,如何认识这些现象之间的关系以及如何在教学中恰当地予以处理,是一个非常值得探讨的问题.一 先让我们来看看词法中的情况.词类的划分主要依据其语法功能和重叠粘附等能力.这里面的问题也不少.名词1.名词一般不能同副词组合.例如,不能说“不书”、“已经学校”、“最钢笔”等,但可以说“不人不鬼”、“已经星期三了”、“就一个人”,名词中表示方位处所的词也可以同副词“最”、“再”等组合,如“最前线”、“最下边”、“再里面”等等.     

关于社会主义新农村建设中新林区建设一般性和特殊性问题的思考

新林区建设是社会主义新农村建设的重要组成部分,林业与林区的经济社会发展和农业与农村的经济社会发展所面临的问题及规律非常相近,＂三农＂问题在林区具体体现为林业、林区和林农问题.但同时林区自然生态与经济社会发展又有其特殊规律性：从经济方面看,林业生产具有极强的正外部性,包括时间的正外部性;从制度方面看,林区受计划经济体制的...     

从领域一般性到领域特殊性：教学活动的转向

教学活动在演进过程中,呈现出从领域一般性到领域特殊性的转向。具体表现为：在理论研究层面,由探究普适性的教学规律转向寻求情境化的教学意义;在中观层面,由关注跨学科的教学设计转向关注分学科的教学设计;在实践应用层面,由关注一般教学法转向关注学科教学法。针对这一转向,需要舍弃非此即彼的单一线性思维方式,在强调领域特殊性取向的同时兼顾领域一般性。     

从领域一般性到领域特殊性:教学活动的转向

教学活动在演进过程中,呈现出从领域一般性到领域特殊性的转向。具体表现为:在理论研究层面,由探究普适性的教学规律转向寻求情境化的教学意义;在中观层面,由关注跨学科的教学设计转向关注分学科的教学设计;在实践应用层面,由关注一般教学法转向关注学科教学法。针对这一转向,需要舍弃非此即彼的单一线性思维方式,在强调领域特殊性取向的同时兼顾领域一般性。     

论技工学校英语教学的特殊性和教学方法

好的教学方式可以把一堂课变得活泼起来,不好的教学方法会使课堂如一潭死水,学生听起来不知所云,烦躁不安.本文通过分析技校学生学习的特殊性,探讨了几种较实用的技校英语教学方法,值得我们开展深入的教学研究,创新教学模式,进而更好地掌握技校英语教学的宏观规律,把技校英语教学提高到一个新水平.     

论技工学校英语教学的特殊性和教学方法

好的教学方式可以把一堂课变得活泼起来,不好的教学方法会使课堂如一潭死水,学生听起来不知所云,烦躁不安。本文通过分析技校学生学习的特殊性,探讨了几种较实用的技校英语教学方法,值得我们开展深入的教学研究,创新教学模式,进而更好地掌握技校英语教学的宏观规律,把技校英语教学提高到一个新水平。     

论一般性公共需要和特殊公共需要

公共财政的争论很多。实际上,发展中国家要赶超发达国家,必须更好地发挥政府参与市场的积极作用,这是一种进取型的公共财政,这种进取公共财政的根本在于寻求一种市场发展战略的意图,它对于落后国家或地区的发展是特别重要的“特殊的公共需要”。提出这一概念,有助于理解我们的公共财政。     

论外语课的特殊性

长期以来我们只从一门课的共性去看待外语课 ,外语课有许多不同于其他学科的功能 ,故特殊性很多。我们认识了这种特殊性 ,就能从外语教育政策、教学计划、课程标准、教材 ,教授法与学习法诸方面进行全方位的改革 ,采取相应举措 ,促使我们的外语教育发挥推动对外开放和经济建设的作用。