教学“专题日记”破解习作难题

长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地排列组合,都反映了一个道理——“难”。张志公先生曾说过,“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难”’。换句话说,“作文教学是‘老大难’中的‘难老大”’。     

开放作文教学 激活作文课堂

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生的作文水平是衡量他们运用祖国语言文字能力的最好标尺。但长期以来，习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地组合排列，都反映了一个问题——“难”。张志公先生曾说过：“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难”。     

开放作文教学 激活作文课堂

作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地。学生的作文水平是衡量他们运用祖国语言文字能力的最好标尺。但长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。“作文难”、“难作文”、“文难作”这三个字无论怎样戏剧性地组合排列,都反映了一个问题——“难”。张志公先生曾说过:“语言教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语言教学工作中的一个‘老大难’”,换句话说,作文教学是“老大难”中的“难老大”。所以,我们的学生大都是“谈作色变”。为了改变这种不容乐观的教学现状,通过对新课标、新理念的学习,结合自己的教     

多形式提高小学语文写作教学质量

写作在小学语文教学中的重要性不言而喻,但学生的写作状况却不容乐观。张志公先生说过:"语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题,而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’,也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。"因此,有效改善学生的写作现状,是教师实施写作教学的当务之急。     

新课程标准视野下的写作教学

著名语文教育家张志公先生曾经指出:“语文教育在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。要解决作文教学这个“老大难”,教育部颁布的新的《语文课程标准》为我们提供了新的思路。     

小学作文教学方法初探

在小学语文教学过程中,我发现学生常常谈“写”色变。张志公先生说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题、而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’,也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难”’。那么如何改变作文教学的现状,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？我是这样做的：     

作文教学中的“引趣”“动情

张志公先生曾指出：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”他又指出：“为什么会有这么难呢？我想,这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。...     

谈单元突破在记叙文作文教学中的应用

语文教学难,这是教育界的共识。而业内人士则更深切地感到：作文教学尤难。张志公先生曾经说：“语文教育在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”原因在哪里呢？张志公先生又指出：“……这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。不大对头的看法必然导致教学中不大合适的作法。”     

浅谈作文素材积累与运用

对作文教学张志公先生曾有这样的感叹：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”如何解决这个老大难的问题,我认为语文老师在教学中应该做到扎扎实实地打好基础,让学生更好地积累与运用作文素材。     

虚笔才是作文的本质

作文教学一直在苦苦挣扎,张志公先生说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”     

小学作文教学体会谈

著名语言学家张志公先生在谈到作文教学时说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’．换言之,作文教学是‘老大难’中的‘老大难’”。作文教学作为小学语文学科的重要实践基地,是实施素质教育的重要途径。     

初中生写作心理特征及其对写作教学的启示

写作教学历来是语文教学的重头戏,其重要性无人否认。张志公先生说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。”但与此相矛盾的是,在初中写作教学的实际操作中,既没有相应的教材可使用,也没有科学的教学策略可供参考。一线教师大都根据自己的经验和考试要求对学生进行写作技巧指导。在大张旗鼓地进行新课程改革的今天,我们一再强调学生的主体性,一再强调要回归学生本位,却偏偏忽视了学生的写作心理,及其对写作教学效果的影响。鉴于此,我们在本校抽取了18个班级进行问卷调查和访谈调查,深入了解初中生写作心理,试图对写作教学产生一点有益的启发。     

提高作文教学效率须突出“三要”

张志公先生曾感叹：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐f自又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”学生搜肠刮肚却未凑得只言片语。视作文为畏途;教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门,劳而少功。教学效果确实如吕叔湘先生说的“少、慢、差、费”。     

让“新八股”作文远离小学生

作文,从本质上说就是一种综合思维的语言表达,是运用文字表情达意,其中不外乎思想认识、知识运用、生活体验、思维方法和文字技巧等方面的综合展示。我国著名的语言学家张志公先生在谈到作文教学时说:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。为什么这么难呢?我想,这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有     

摆脱旧观念，探求新阶梯——中小学作文教学问题漫议

我国著名语言学家张志公先生在谈到作文教学时说：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。为什么会这么‘难’呢？我想,这也许跟对待作文这件事有些不大对头的看法有关系。不大对头的看法必然会导致教学中不大合适的做法。看法不大对头,教学的做法不大合适,     

浅谈习作教学生活化

长期以来,习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。"作文难","难作文","文难作"。张志公先生曾说过:"语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐更有是语文教学中的‘老大难’。"习作教学之所以这般不容乐观,最主要的症结有二:一是积累太少,语言贫乏;二是脱离生活,内容空洞。那么,如何改变目前习作教学之现状?唯有让其走生活化之路,即实现阅读生活化,习作生活化,舍此,别无它途。     

浅谈如何激发学生的写作兴趣

张志公说：＂语文教学在普及教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。＂[1]要解决这一难题,必须打破以教师为中心的旧模式,真正以学生为主体,让学生有东西可写,乐于写。那么,如何才能增强学生的写作兴趣,调动他们的作文积极性,使他们从＂要我写＂的状态进入＂我要写＂的佳境呢？在此,本人结合自己多年的教学实践经验谈三点体会。     

习作指导要从细处人手

张志公先生曾经说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题,而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’地就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。”那么,如何改变作文教学的现状,消除学生对习作的恐惧心理,使他们愿写、乐写．从而提高其写作水平呢？笔者认为,习作指导要从细处入手、点滴抓起,不失为最行之有效的途径。     

对传统作文教学的审视

著名语文教育家张志公先生说过:“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之,作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”当前,众多的专家学者和广大的语文教师都致力于作文教学的改革,可是总感觉问题没有得到根本改变,甚至感到问题更加严重。这其中的原因何在?笔者认为,对传统作文教学认识不清,对现有作文教学方式缺少反思,是造成当前作文教学陷入困境的主要原因。一、传统作文教学中的科学成分有很多人一谈到传统作文教学,他们很是义愤填膺,说传统如何如何害人。我认为持有这…     

对传统作文教学的审视

著名语文教育家张志公先生说过：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”当前，众多的专家学者和广大的语文教师都致力于作文教学的改革．可是总感觉问题没有得到根本改变．甚至感到问题更加严重。这其中的原因何在？笔者认为，对传统作文教学认识不清．对现有作文教学方式缺少反思．是造成当时作文教学陷入困境的主要原因。