作文批改探微

根据作文教学的实际，结合学生的状况，依据《大纲》中“作文教学要重视批改和讲评的指导作用。批改作文可以采取多种形式，多种方法。要尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步。要培养学生修改自己作文的能力”这一要求，我研究、改进作文批改方法，让学生直接参与这一过程，通过教师指导学生自改、互改等形式，培养了学生自改作文的能力，对于提高作文教学质量，改变作文的教学费时、低效的状况有着重要意义。     

新理念指导下的作文教学

一、作文教学的价值观———为做人而作文写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文教学要沐浴人文的阳光，充分发展学生的个性，切实完善学生的人格，以适应未来社会对人才培养的需求。１．加强学生的品格培养。在作文指导中，要重视学生的个性品质。让学生把个性品质中美好的一面展示出来（如善良、同情等），在作文中受到沐浴，使人格升华；把个性品质中不好的一面暴露出来（如自私、缺乏同情心等），在作文中受到一次洗礼，逐步改正。我们要正视学生在作文中暴露出来的自身缺点，…     

浅谈农村作文教学

解决学生作文言之无物、言之无序、言之无理的问题，一要激发写作兴趣，充分运用大自然这一活教材激励学生写真情作文；二要通过课本内容，写日记等多种途径，加强积累；三要鼓励学生创新j四要注重对学生的评价。     

让学生乐于作文

作文是学生真情实感的表达，是学生平时语文基础知识积累的反映，是把自己的观察经验、思想情绪等告诉人们的方式，这种思想感情的表达实际就是一种交流。但现在有些学生一听到要写作文就害怕，对作文兴趣不高，认为作文是一种“苦差事”，讨厌作文。只有极少部分学生对作文有浓厚的兴趣，视作文为快乐。为消除学生的惧怕心理，激发他们的写作热情，我在作文教学中采取了以下措施。     

在作文教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力，已经成为教育改革的热点。作文是最富有个性的学习和创造活动。在作文教学中实施创新教育，培养学生的创新能力，是作文教学改革中值得深入研究、探讨的问题。那么，在作文教学中怎样培养学生的创新能力呢？一、营造宽松氛围，创设创新环境。作文教学中，教师要确立学生的主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在愉快、宽松、自由的学习环境中作文。为此，教师应采取生活再现、实物演示、音乐渲染等手段，用充满情感的教学语言，诱发学生创新的热情，让学生进入一种“我要写”的精神状态。教师要引导学生把…     

如何培养学生的写作兴趣、提高写作水平

我们在作文教学中常会发现这样的情况：每当宣布上作文课时，学生便唏嘘一片，叫苦不迭；一开始作文，学生便茫然无措，无从下笔。这说明，大多数学生害怕作文，对作文没有兴趣，写出的文章，缺少激情，从而导致学生的整体作文较差，写作水平较低。要解决这个问题，我觉得关键是要培养学生的写作兴趣。这要从以下几个方面入手。     

浅谈如何提高小学生的作文水平

兴趣是求知的动力．也是最好的老师。学生对某一学科感兴趣，就爱学。这一学科的成绩就会好。目前，许多学生不喜欢写作文，一说要写作文就愁眉苦脸，产生一种谈文色变的压抑心理。究其原因。主要是：教师对作文教学的要求过高。学生情趣受挫；学生生活单调，作文与生活脱节，学生无话可说等。因此，作文教学应由易到难，积极培养学生的作文兴趣，丰富学生生活，     

作文教学应着眼于打基础

作文教学应着眼于打基础胡富强小学作文教学要注意素质培养，切实帮助学生打好基础。因此小学生初学作文，有关作文的基本思想教育和基本能力训练就特别重要。一、让学生了解作文，喜欢作文教小学生作文，要让他们了解作文，喜欢作文，打好学习作文的思想基础。小学生作文...     

试论作文教学中非智力因素的培养

作文教学要重视培养学生认识事物和表达事物的能力，与此同时，我们也不能忽视培养学生良好的非智力因素。一、为什么在作文教学中要重视非智力因素的培养1．从作文教学的现状来看，学生作文普遍存在着畏难心理。老师一布置作文，学生就发愁，因为每次作文都是语文老师强加到头上来的作业，并非学生自己想说想写。通过非智力因素的培养，能充分调动学生作文的积极性和主动性，变“要我写”为“我要写”。2．从终身教育的需要来看，人的生活离不开表达，学生将来无论从事什么工作，都离不开跟人家交流思想。良好的非智力因素的形成，有助于学…     

创造那一份由内而外的美丽

“作文”成为学生热爱语文的最大障碍由来已久，而直接影响学生作文能力的关键就是低年级作文起步教学是否成功。在作文教学的实践中，笔者发现以“积累”为钥匙能比较容易地开启“表达”这把锁。积累时要积累词语，从教材中、课外书中、影视语言中、网络资源中积累大量词语，还要积累人、事、景、物等方面的素材，做生活的有心人。让学生诉诸笔端进行表达时教师要设置坡度、渗透写法、常抓不懈。长此以往，必定能引领学生在作文天地创造一份由内而外的美丽。     

小学数学综合应用的教学策略

作文是小学语文教学中的一出重头戏。提起写作文，学生总会产生一种畏难心理——怕写。因此，要想使作文教学有成效，首要的问题就是要帮助学生克服这道心理障碍，增强学生作文的自信心。笔者认为：只要遵循学生的认识规律，实施优化的教学法，有计划、有步骤地调节学生的畏难心理，学生的作文素质就会稳步提高，作文教学就一定会有起色。在多年的作文教学中，本人进行了一些有益的尝试：     

开展研究性作文教学的尝试

研究性作文教学，就是在教师的指导下，依据每次作文的不同要求和学生作文中出现的问题，让学生通过研究、评析、借鉴，进而学会作文。这种方法可以克服学生作文内容贫乏、单调等缺点，从而使学生作文逐步达到具有生活性、独立性、真实性和厚重感之目的。一、研究，使学生注重从源头取水《语文课程标准》指出，作文教学要注重培养学生搜集信息的能力。搜集信息大都出于有意性和目的性，因此，在每次作文前，我总是引导学生把“如何搜集信息”作为作文教学的重要内容进行研究。比如有次作文，要求学生写晨雾中从家到校的一路情景。写作前，我…     

学生自改作文能力的培养途径

修改作文是作文教学的重要一环。 怎样培养小学生自改作文的能力呢？ 一、注重引导。激发兴趣要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。     

“淡”化作文

作文是学生学习语文、运用祖国语言文字的一种外显行为。然而，提起作文，学生就会联想到报刊杂志上篇幅长长的词藻华丽的文章，由此产生一种敬畏感、神秘感，不敢轻易作文，不能轻松作文。为了克服学生对作文的畏惧感，在教学中不妨“淡”化作文”，让学生在不知不觉中走进作文，在轻松说笑中完成作文。以下是我在这方面的一些尝试。一、“淡”化作文概念，消除畏惧感三年级是作文的起步阶段，作文的目标是培养学生习作的兴趣，使学生乐于作文。如果一开始就把作文摆在学生面前，学生就会产生畏惧感、紧张感。所以作文课要尽量让学生感觉不…     

浅谈作文评价主体多元化

传统的作文评价是由教师一人独揽大权，精批细改，对学生作文中的错别字要圈划纠正，对病句要指出，甚至修改，对某些用词造句也要加工润色，每篇学生作文都有眉批、夹批、总批，使作文批改成为语文教师的重负。因此新课标建议“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动”，这就是要实现作文评价主体多元化，让学生、老师甚至家长共同参与评价。     

2001年中考作文命题特点及改革趋势

综观九省、三市（直辖市）２５份试题，我们发现２００１年中考作文命题者在考查内容、形式、角度等方面进行了大胆的尝试，作文命题既突出考查了学生的人文关怀又注重考查了学生的语文素质和创新能力。一、２００１年中考作文命题特点中考以省、市（直辖市或地级市）为单位命题，具有鲜明的地方个性特征。但是语文教学要推进素质教育，要培养创新型人才这一目标是相同的。因此，中考作文命题又具有许多共同的特征。１．命题更能贴近学生的生活实际，反映出时代精神。作文命题历来是件难事，过难，学生无从下手；过易，学生又不感兴趣。叶圣…     

作文批语的要与忌

作文批语的要与忌黄安林（上海市第六师范学校附属小学）作文批语，是语文教师用书面形式指导学生作文的特殊方式。作文批语的目的，在于激发学生写作的兴趣，提高学生写作的能力。为达到此目的。教师在写批语时，应十分注意“三要”与“三忌”。一、要对症下药，忌笼统空...     

作文教学之我见

作文教学是语文教学中的一个重点，是老师们关心的热点问题。长期以来，大家都在认真研究作文教学的规律，总结经验，探索选用新的教学方法。但是当前中专作文教学仍存在“费时多、效率低、进展慢”的问题。针对这一状况，我就如何提高作文教学效率，提高学生的写作能力进行探讨，提出自己在实践中摸索出来的一些看法、观点。第一，要创建省时、高效的作文教学模式，在作文教学中重视培养学生的三种能力（一）要培养学生发现和积累材料的能力，这种能力是写好作文的先决条件。这是因为，作文首先是要有充实的内容，而内容来自生活，每个学生…     

作文教学法探究与实践

作文教学要走出困境，大面积提高学生写作水水平，让学生“通过写作关”，“顺顺当当地写好一篇作文”，关键还在于教师要重视作文教学，采取灵活多样的作文教学法，上活作文课，激起学生作文兴趣。下面谈谈笔者的几种做法，并求教于专家和同行。     

CAI在作文起步教学中的运用

在小学作文起步教学中，合理利用ＣＡＩ，可以激发学生的作文兴趣，提高作文教学的效果。 一、利用ＣＡＩ激发学生作文兴趣 作文起步教学时，不妨设计一个作文游戏软件，在鼠标的指引下，卡通主人公由开始听到作文害怕，继而勇敢地经过观察、谈话、游戏巩固、说话、动笔写作、修改等关口，最后成功地完成了作文。以此消除儿童对作文的畏难情绪，激发儿童作文的兴趣。让学生在游戏中不知不觉地了解作文的基本流程，产生跃跃欲试的心理。 二、利用ＣＡＩ指导学生作前观察 起步作文的内容源于生活，要写好起步作文，必须认真细致地观察生活，做…