协作学习模式在当代教育中的应用与研究

社会的发展需要具有协作意识的团队型人才。协作学习模式正是该类人才的重要培养模式。本文拟就协作学习模式在当前教育实践的应用及出现的问题作出初步的探讨。     

信息技术环境下基于协作学习的教学设计

协作学习目前已经成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式 ,它对于培养学生的创造能力、求异思维、批判思维、探索发现精神、与学习伙伴的合作共处能力、自尊自强和培养新世纪需要的创新型人才非常重要 ,许多国家的教育实践中都已非常重视协作学习教学模式的应用。本文介绍了协作学习与协作学习模式 ,探索了协作学习的基本理论 ,并对协作学习模式下的教学设计进行了初步探讨。     

构建网络环境下中学科学课程协作学习新模式

网络技术和多媒体技术的迅速发展,为学生开展协作学习提供了条件.根据新课程标准下科学课程的内容特点及协作学习在科学课程学习中的优势,在科学课程中可构建以下3种协作学习模式：（1）人际互动的科学协作学习模式;（2）信息收集分析的科学协作学习模式;（3）问题解决的科学协作学习模式.     

基于网络的大学生协作学习模式的研究

协作学习是一种为了促进高效学习、培养学生团队协作能力而开展的教学活动.与传统的协作学习相比,基于网络的协作学习具有交互性、开放性、个性化、资源共享性等特点.本文从协作学习和网络学习的概念及特点出发.分析和总结了在网络环境下培养学生协作学习能力的实用和借鉴价值,提出了基于网络的协作学习模式的思考与展望.     

基于本体的分布式网络协作学习系统建模研究

随着计算机网络和人机交互技术的迅速发展,网络协作学习被广泛应用到教育教学领域.本文通过分析网络协作学习发展状况,针对网络协作学习发展过程中出现无法有效地解决知识表示与共享问题,研究基于本体对协作学习知识进行建模.本文通过分析协作学习基本理论,基于基本概念、角色概念及角色持有者,研究学习理论本体的构建,给出了将学习理论与学习者发展关系相结合的学习理论本体模式,在此基础上设计了协作学习系统模型,并重点说明了本体对学习系统的支持.本文把本体构建和协作学习、学习理论及学习过程相结合建立知识库,为协作学习系统实现知识共享与复用打下基础,并为协作学习系统的智能决策提供理论指导.     

协作学习模式:概念、要素及教学策略

协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生协作完成某个给定学习目标的学习策略或模式.协作学习一般由协作小组、小组成员、辅导教师和学习环境等四个基本要素组成.协作学习的基本教学策略是情境创设,设疑激趣;小组讨论,汇报交流;小结评价,点拨引导;认知延伸,升华提高.     

校际协作学习活动模式应用的实证研究

校际协作学习活动模式可以有多种分类视角。文章根据校际协作学习活动中学习者交互协作层面的不同,将校际协作学习活动模式分为个体协作模式、团队协作模式和集体协作模式,并开展了实证研究。研究表明,三种模式各有特点,从不同层面促进了校际资源的共建共享和学习者的深度学习。     

基于微博的网络协作学习模式探析

微博作为Web2.0下新兴起的一类开放互联网社交服务,它所体现的以用户为中心,参与、共享、协作、创造的理念,与协作学习的内涵不谋而合.文章在微博及网络协作学习概念的基础上,分析了微博的特性及其网络协作学习功能体现,给出了基于微博的网络协作学习模式,并具体说明了该模式的应用过程,为网络协作学习提供了一种新思路.     

CSCL应用的新研究

CSCL应用的研究越来越强调对具体教育应用和生活实践中问题的解决,除了新的技术和理论不断被引进,新的应用模式不断被设计开发,已有的技术和模式也重新被加以整合和完善,以应对社会学习的变革.在此背景下,本文尝试采用一种新的研究方法--学术研究"小世界"(即六个关键:关键期刊、关键会议、关键人物、关键团队、关键项目、关键网站),对当前CSCL应用的最新研究进行了介绍和分析,并重点从学校协作学习、在线协作学习和移动协作学习三个维度介绍了ITCOLE、VMT、MOULe三个应用项目的特点.在本文最后还探讨了应用的发展对理论创新、支撑技术、评价方法以及实践环境各方面的要求.     

如何进行有效的协作学习

协作学习策略与模式已成为跨越各个年级、课程内容和学习层次的主要学习方式.它使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩.但是,我们也不排除在某些情况下,传统的教学方式比它更有效.本文就从使用"协作学习"模式应注意的方面入手,论证出到底什么时候才是使用"协作学习"方式的最好时机.     

基于网络的协作式自主学习模式研究

社会的发展呼唤人的自主、协作学习能力全面提升。本文分析和总结了三届大学生“学习论”课程在网络环境下培养自主学习和协作学习能力的教学实践 ,论述了自主学习与协作学习的优势互补关系 ,形成了基于网络的协作式自主学习模式。该模式对当前的课程教学改革有参照作用 ,具有一定的实用和推广价值     

活动理论在中小学Web协作学习中的应用

网络教学盛行,协作学习模式被广泛引入中小学教学活动中,但目前的网络协作学习存在诸多问题。文章提出将活动理论运用于Web协作学习的设想,设计了基于活动理论的Web协作学习活动系统模型,并分析了系统的各要素。     

网络环境下协作式学习模式的探讨

一、探讨网络环境下协作学习的意义 目前，网络教育已经成为教育技术界倍受关注的领域。网络环境以其独特的优势为教育的跨越式发展提供了基础，在这种优势下，对网上协作学习模式加以研究，具有重要的理论意义和现实意义。首先，网上协作学习有助于学习个体的自我发展。它为学习者提供了一个能使学习过程生动而丰富的环境，为其特性和创造性思维的发展提供了广阔而丰富的空间。其次，网上协作学习有助于学习者高级认知能力的发展。最后，网上协作学习模式有助于指导网校的教学活动。利用科学实用的网上协作学习模式为实践作指导，从实践中又为协作学习模式积累宝贵经验，由此来促使协作学习模式的进一步发展与完善。     

基于网络的协作问题解决学习活动模式探析

协作问题解决学习(Collaborative Problem-solving Learning,即CPSL)作为一类新型学习方式,国内外的研究并不多,并且将其在教学实践中应用的很少。在此基础上,本文从协作问题解决学习的内涵谈起,着重论述了协作问题解决学习的本质特征、环境设置,进而建构基于网络的协作问题解决学习活动模式。在分析该模式的基础上,提出模式实施的原则及开展可能遇到的问题。最后,从理论的角度论述了协作问题解决学习模式特点。     

浅论基于网络的协作学习

基于网络的协作学习是指利用网络技术来辅助和支持协作学习的一种学习模式。本文对基于网络的协作学习概念、基本要素、特点和模式等作了一些有益的探讨。     

协作学习在高中信息技术教学中的运用

本文通过协作学习的概念、模式阐述在高中信息技术课程中如何开展协作学习,探讨开展协作学习的方法及应该注意的问题。     

多元化协作学习环境的构建

文章针对多年从事计算机专业课程教学并进行协作学习模式尝试的体会,对协作学习的必要性、多元化协作学习环境的营造及协作学习的评价方法等问题进行了探讨。     

基于Groove的网络协作学习模式建构与研究

Groove是微软公司开发的一个用于中小企业协作的平台,在企业中已有广泛的应用,但在教育领域却鲜为人知。文章分析Groove的功能特点,认为其可以应用于网络协作学习,并构建了基于此的网络协作学习模式。     

基于Groove的网络协作学习模式建构与研究

Groove是微软公司开发的一个用于中小企业协作的平台,在企业中已有广泛的应用,但在教育领域却鲜为人知。文章分析Groove的功能特点,认为其可以应用于网络协作学习,并构建了基于此的网络协作学习模式。     

协作学习及其协作小组划分策略

协作学习是培养学生合作能力的非常重要的一种模式,而协作小组的划分是保证协作学习富有成效的关 键。通过对协作学习的基本概念、组成要素及其划分协作小组的一般策略的研讨,以培养学生的合作能力。