材料作文教学设计

【设计意图】"你问我是谁/过去我不愿回答/因为我怕/怕城里的孩子笑话","别人与我比父母/我与别人比明天"……这是今年央视春节晚会中诗朗诵《心里话》的部分台词。孩子们用最朴实的语言、最本色的表演、最平常的穿着,向观众展示新一代农民工子女的精神风貌,许多观众被感动得热泪盈眶,激起对农民工的敬佩之情。     

魅力之约——我与《江苏教育通讯》的情缘

学语文，我怕别人问是否喜爱作文；说作文．我怕别人问是否摸着门径。我道不清，说不明．因为我的个案实在太“个案”了。我的作文底子很薄：学生时代怕作文，大多是靠“逼”出来的。     

怕别人比我学得好

马老师： 您好!我是一名中学生．我总是怕别人比我学得好。我的数学一直都很不错，但是．不知不觉中形戍了一种习惯——在做题的时候．我总要看看别人做出来了没有。如果我做出了一道题，别人也做出来了。我就感到很不是滋味。如果别人做出来了，我还没有做出来，就十分烦躁，感到丢脸，很久不能静下心来做题。我特别怕不如我的同学做出了我没有做出的习题。我感到那位同学要超过我．因而非常嫉妒那位同学。以至现在我很怕老师给我们出题。我知道做什么事都要有“自信”。而我缺少的就是这两个字。您说我该怎么改掉这个毛病？     

走出课堂答问的心理误区

这样一个现象，可能大家都注意到了：学生年级越高，越不肯发言，课堂越沉闷。有人说这是正常现象，小学生发言积极，踮着屁股举小手，是幼稚的表现；到了高中，学生不发言是因为老成了。这种说法对不对？笔者曾在任教的两个班中做过一次调查：调查一：“我为什么不举手发言？”表示“答错了怕别人笑话”的占50％，“不会”的占16％，“怕别人说我好表现”的占15％，“没把握、怕答不好”的占15％，“我知道，但我缺乏勇气或不善表达”的占12.5％，“课堂气氛沉闷，无形的压力束缚着我”的占11.3％，“从初中开始就没有了举手发言的习惯”的…     

要不要听妈妈的话

Jay帅帅酷酷地唱着：“听妈妈的话别让她受伤／想快快长大才能保护她,长大后我开始明白为什么我／跑得比别人快飞得比别人高／将来大家看的都是我画的漫画／大家唱的都是我写的歌……”听说这首《听妈妈的话》还因为温暖感人、积极向上而八选了台湾小学教材。     

不要害怕自己

一次与几位同学闲谈,讨论到“你最怕什么”的问题,有的说最怕“蛇”,有的说最怕“鬼”,还有的说最怕“难题”,可是我说:“最怕我自己!”害怕自己其实是不敢超越自己,是怕越过本应越过的那一步。我们很多人怕的也都是“自己”,不论怕“蛇”、怕“鬼”、怕“难题”,还是怕“闲言碎     

我怕

说起来也许你不信:我怕老鼠、怕蟑螂……甚至小小的苍蝇我也怕。总之,我怕很多东西!同学们常拿我的这些短处来吓唬我,使我老是觉得自己比别人矮一截。     

不患人之不己知

片段选读一子曰:“不患人之不已知,患不知人也。”【译】孔子说:“不要怕别人不知道自己,怕的是自己不知道别人。”【注】《论语集释》引王夫之《四书训义》:“患己知之不早,则屈学以阿世。”【读】别人不了解我,我还是我,于我自己并没有什么损失。所以,“人不知而不愠”,值不得忧虑,更没有怨天尤人。相反,“画虎画     

接纳他人的成功

阿愚: 您好! 我的成绩在一、二、三名之间徘徊,我觉得还是不错的。可是一种情绪一年多来始终折磨着我,弄得我时时刻刻都集中不起注意力来。我在班里成绩越好,就越怕别人赶上我,以至于看到别人学习,看到别人问问题,我就心慌,心里老想着那个同学,就怎么也集中不起注意力来。上课时,后面的同学随着老师的讲课,嘴里说“对,对”,而我的心又转移到担心他比我学得好上去了。最可怕的是在考试中,一发下试卷,我首先想到的不是如何答卷,而是浮现出别人都超过了我,搅得我越来越不能集中精力学习了,怎么办呢? 林…     

遇见更好的自己--高中生成长型思维活动设计

【活动背景】部分高中生在学习过程中遇到难题,不愿意尝试,产生回避或畏难情绪,认为做不出难题是因为笨,是很伤自尊的事;考不出理想的成绩,易产生“我不行”“我好笨”“别人比我聪明”等自我否定的想法;考前焦虑,担忧自己考不好,害怕名次排位倒数;出现睡眠障碍等躯体症状,害怕别人会超过自己、比自己厉害;对自我高期待,认为自己应该比别人更聪明、更有能力;在人际交往中,对他人理想化,或自认为不擅长人际交往而回避。     

不必太在意别人的脸色

晓瑞是个善良的男孩,但他总为自己的“善良”苦恼。晓瑞很怕别人向他借东西,这不是因为他小气,相反,他非常愿意把东西借给别人用,但他总担心别人会从他的表情中看出一丝不悦,尽管他绝没有不悦的意思。要说借东西这种事倒不是天天发生,所以晓瑞的这种烦恼也不是天天有,但晓瑞每天的言行举止却带给他无尽的烦恼。走路时,他怕头抬得太高让人觉得他盛气凌人;说话时,他怕自己言语不当得罪了他人;有高兴事时,他也不敢面带喜色,怕别人认为他骄纵轻浮……晓瑞曾这样感叹:“我最在意别人的脸色,也最怕别人的脸色。我总是看别人的脸色行事,生怕引起别…     

让小干部参与家访

家访，这个教师的优良传统，似乎渐渐地被人们遗忘了。可是我对它却情有独钟，而且每次家访，我还特意带上班里的小干部。　　“天不怕，地不怕，就怕老师找我爸。”这是同学们编的顺口溜，它表达了同学们的一种心态：怕家访，怕老师告状。我家访从来不告状，因为那样似乎反映了老师的无能。相反，我的学生都希望我去家访。哪位同学进步了，改正了缺点，做了好事，帮助了别人等等，我会去家访，让他的父母了解孩子的变化，同我一起鼓励孩子树立信心，这样做的结果要比告状强得多。　　我为什么要带上小干部一起去家访呢？这是让小干部们…     

考场心电图

我这辈子怕的事比不怕的多。怕打针，怕进理发店，怕牙医的椅子，最怕的却是考试。幸而“文革”在我上一年级开始了，考试是被“革”掉的众多内容之一。学生们事先把答案用黑笔写在黑漆桌面上，考试时朝桌面哈哈气，字迹便显出来，     

徘徊在"秒杀"当道的快时代

不管你是为“秒杀”别人而出手,还是在不经意之中已经被别人的风采秒到,网络之上、现实之中,快速的时代节奏让事物的变更速度出入意料地快。人们的焦虑被无限增加,怕被遗忘的心情比什么时候都严重。如果你说你从未与“秒杀”遭遇,请恕我不敢相信。即便是圣贤生活在如今这样的“快时代’：也难逃被“秒杀”的命运。当你的感官、心理甚至情感遭遇秒杀,你能否泰然处之？     

我

假若我是一位音乐家,别人肯定会说我比贝多芬更“疯”;假若我是一位商人,别人肯定会说我比葛朗台更“苛刻”;假若我是一位秀才,别人肯定会说我比孔乙己更“迂”,因为我就是个令人讨厌的我。     

一句话，一辈子!

“不怕别人看不起,就怕自己没志气!”这是我的高中班主任林老师亲口对我说的。这句话至今仍是我精神的支柱、动力的源泉。     

用背后的眼睛猜中

神奇的表演如果成功，别人肯定会说：“那家伙背后长眼睛。”我背朝桌子！道具］笔记本、笔盒、尺子、手帕、橡皮等９样东西表演场所］教室或家里观众］３～８人好，我就选这个！１２３在桌上摆放９样东西，然后在观众中选出一人，对他说：“请在９样东西中选１样，触摸以后说：‘我选好了。’”自己背朝着桌子。等对方说“我选好了”后转回身。“有谁愿意上来，一边按顺序摸这些东西，一边向我提问：‘他刚才摸的是这个吗？’”让其中一位观众上前来。“是这个吗？”“不是。”“是这个吗？”“对，就是这个。”虽然观众在触碰东西时自己完…     

我不愿做蜡烛

人们最常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来歌颂“太阳底下最光辉的职业”，似 乎惟有用上春蚕、蜡烛才足以表达对教师的崇敬，才足以赞颂教师高风亮节的品格，才生动 形象地说明教师的无私奉献精神：燃烧自己，照亮别人，直至化为灰烬！教师固然艰辛，呕心沥血、鞠躬尽瘁，但我却想说：我是教师，我不愿做蜡烛。其一，难道照亮别人非得要蜡炬成灰的“献身”吗？蜡炬之光 微弱、暗淡、短暂，比之人生长河，仅是一瞬，如此昙花一现有点“美人鱼救王子化为海中 一个小水滴”的凄美，其结果是不圆满的，这样阻止了教师毕生奉献的愿望。随…     

“开场白”的语言艺术

一、幽默型幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师，他给我们上第一堂课时，走进教室第一句话就是：“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙：这位老师要给我们解答一个什么疑问？接着张老师说：“我叫什么名字？”哦，原来老师是在卖“关子”呀。不过，这确实是大家正想知道的，于是集中思想听起来。接着张老师用诙谐的语言介绍了自己名字的奇遇：一位医生把“张鹄”念成了“张鸡”、“张告”，最后索性叫号码；一位体育老师怕念错“鹄”字，就干脆漏报学生姓名，让学生自报家门；…     

让他学会与人交往——“心灵档案”运用例谈

小M是那种“蔫淘”的男孩子，大错不敢犯，小错不断犯。在一群精明能干不吃亏的男孩子中间，小M显得有点窝囊，经常是别人取笑戏弄的对象。对此，他也曾急赤白脸地为自己辩解，甚至还一时冲动大打出手。然而，宣泄过后，他便像泄了气的皮球，又会近乎讨好地主动向对方道歉。他曾对我解释说：“我怕没人带我玩，怕没有朋友，