如何做好英语教学的衔接

初高中英语教学的衔接问题,一直是中学英语教学的一大难题,衔接过渡不好,会直接导致部分学生对英语失去兴趣,丧失信心。下面笔者结合自身的教学经验谈谈如何做好初高中英语教学的衔接。及时对学生进行学习指导教会学生"学会学习"是中学教学的主要任务,这和学科知识的灌输是相辅相成的。古人云"授人以鱼不如授人以渔",培养学生用正确的学习方法进行自主性学习、创造性学习是高中教师的首要任务。为了搞好初高中英语教学的衔接,教师应对学生进行学习方法的指导,重点讲授几种重要的学习方法。突破单词难关。记单词难是个普遍问题,掌握单词是学习英语的基础,要想学好英语,就必须突破单词关。在学习新单词的同时,还要让学生复习巩固初中阶段所学的单词及短语。     

大学英语词汇教学策略

在我国的大学英语教学中,词汇的教学仍然是重点和难点,教师和学生都为此付出许多,但却收效甚微。传统的教学方式是学生先学习单词的音标、了解单词的词义、再来学习单词的用法,然后学生再来掌握单词的拼写。基本常用的方法是反复背诵的死记硬背,记得快,忘得也快,长此以往,不但浪费学生的时间,还会使学生产生消极的态度,影响学生的学习兴趣。本文根据教育心理学、语言学习方法以及教学和学习实践,对词汇学习进行探讨,并提出实用有效的教学和学习策略。     

单词教学的点滴体会

单词记忆在英语学习中的重要作用是毋庸置疑的。然而很多学生抱怨单词难记易忘,从而严重影响了英语学习。鉴于上述情况,在平时的教学中,我总结出了一些巧记单词的方法,帮助学生轻松学习。一、重视拼读、拼写训练,用音形义结合的方法记忆单词掌握元音字母在开音节及闭音节中的读音以及常见的字母及字母组合的发音,让学生学会按照音节记忆单词。例如vocabulary一词,根据其读音按照音节将其断开分别去记忆,即vo-ca-bu-la-ry,简单明了,轻松记住。再如pronunciation,composition等单词可分别分割为pro-nun-ci-a-tion,com-po-si-tion等。此种方法…     

英语单词教学体会

作者分析了英语和汉语单词学习方法，在教学中采用了一系列的训练，使学生从光用“眼、脑、手”学习单词，转变到用眼、耳、口、脑、手来学习英语。     

四步教学，记忆词汇

单词的学习是学好英语的关键,如何让学生快速、有效地掌握单词一直是教师重点研究的课题。教师应根据初中生自身的学习特点,研制出符合学生身心发展的学习方法,帮助学生学好单词。本文整理出记忆单词的四步骤,旨在帮助学生有效记忆单词,进而学好英语。     

初中英语单词教学之我见

在当前的初中英语单词教学中,存在着教法单调、就词讲词、复习形式和方法过于单一等问题。为此,初中英语教师要让学生掌握单词的特点,采用多种方式进行单词教学,培养学生良好的学习习惯,从而提高单词教学效率。     

巧妙运用卡片 轻松认读英语单词

<正>单词卡片在学生的英语学习中发挥着重要的作用,在教学中,笔者以多种形式运用单词卡片,有效地激发了学生学习英语的兴趣,大大提高了学生认读单词的效果。     

谈中学英语词汇记忆

中学生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词。有些学生尽管花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住,从而影响了他们的外语学习积极性,导致学习成绩下降,甚至厌学。所以,促进学生的单词记忆力,减少遗忘,已成为词汇教学中普遍的重点、难点问题。所以,教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法,以激发学生的思维,培养他们理解、运用单词的能力。     

初中英语单词有效教学方案探析

词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存     

英语词汇教学浅议

学生在学习英语词汇时，常抱怨记不住单词，或看上去会了的单词却仍有读错、拼错、写错或者用错的现象。本文根据心理学的研究成果，提出了教师在教学过程中解决这些问题的方法。     

改进初中词汇教学 提高学生学习效率

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。单词掌握得多少,直接影响学生外语能力的发展。初中学生单词的掌握主要取决于课堂教学,这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把娱乐贯穿到单词教学之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,并不断培养学生记忆单词的策略,提高记忆效率,使他们善于并乐于记单词。下面是笔者针对如何改进初中英语词汇教学,提高学生词汇学习效率的几点做法。     

中学生英语单词拓展策略

学英语首先要过单词关,有了一定的词汇量,才能提高听、说、读、写的水平。很多中学生对英语失去兴趣也是因为词汇量太少。为使学生尽可能快地和尽可能多的记单词,培养学习兴趣,增加自信心,提高学生英语水平,我在教学实践中积极进行探索,总结出行之有效的“自测过关法”单词学习方法,对学生学习英语单词确有很大帮助。     

论英语外语的单词学习技巧

根据Ghazal,单词在外语学习中占有至关重要的地位,主要原因是单词是意思的载体,缺乏单词量,学生很难明白一篇文章的意思。此外,英语作为一门外语,它的学习过程中对单词的要求也很高。许多专家和研究学者对ESL的单词学习高度重视并进行深入研究和讨论。这样,大量的单词学习技巧和方法就出现了。但是,哪一种方法才是最适合ESL学生的呢？论文的目的是探讨针对ESL学生的单词学习技巧。首先,会探讨单词学习的重要性;其次,会讨论单词学习的数量和目标;接着会分析一些单词学习技巧;最后出结论。     

初中英语词汇教学的方法与技巧

词汇教学是培养学生语言能力的基础,词汇量的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,大部分学生对掌握单词、记忆单词感到力不从心、束手无策,从而影响了学生学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。为此,从初一开始我就以词汇教学为重点,用正确的方法指导学生了解词义、识记单词,用灵活多样的方式方法调动学生学习的积极性,并为他们树立学习英语的信心。我主要采用了以下方法。     

词汇教学的几点做法

记忆单词是很多学生学习英语时颇感头疼的事情,很多学生为此而失去了学习英语的兴趣和信心。笔者结合多年的教学经验,选用一些行之有效的方法开展教学活动,力求促进学生有效地记单词。一、掌握语音基本知识是学习的基础48个音素掌握不牢,很难掌握每个单词的正确发音。所以教会学生发音,让他们尝试自己读,对记单词非常有帮助。利用字母和字母组合的读音规则,     

英语词汇教学探索

单词教学是英语学习的基础,没有单词就没有阅读和听说,更没有写作的可能,更别谈英语各项能力的提高。因此,在日常教学中,要重视单词教学。但是,单词教学不是把单词领读会后,让学生自己去背诵,这样效率很低,学生也学得辛苦。单词教学还是有一些技巧和方法可以遵循的。在教学过程中,为了提高学生记忆词汇的效率,笔者作了以下探索。     

新目标英语的词汇教学

英语单词教学,在语言学习过程中是必不可少的。然而,有的学生觉得学习单词相当枯燥,单词拼写和读音是学生的挑战,会影响学生学习的热情。学习词汇不仅是单词的记忆,而且是让学生积极参与学习过程,学会一种学习技能。所以,结合新目标教材和新课标,搞好词汇教学,对学生的英语学习有深远的影响。     

重视词汇教学,夯实学习基础

“无论哪种目标语,词汇在语言教学中都是重要因素”。英语词汇的学习是贯穿学生整个英语学习过程的基础。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。然而就当前的初中英语单词教学而言,还存在诸多的问题,比如大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇,久而久之,缺乏了学习兴趣,即使是背了很多单词,在口语交际或英语写作时,却不知如何灵活运用。因此,我们教师要改进教学方法,采取灵活多样的教学方式进行词汇教学与记忆。     

谈高中英语词汇教学的方法

单词是组成英文的最基本单位,是连句成篇的必要成分。传统的英语教学模式误导了学生采用死记硬背的方法去记忆单词,单词虽然记住了,但却很容易出错或者忘记。针对学生学习单词的错误方法,笔者结合亲身实践的教学理论谈谈自己是如何在教学过程中帮助学生掌握正确的词汇学习方法。通常,学生都会认为学习单词无非就是学会读、写并知道它们的含义,因此当他们记忆单词时,都比较侧重对单词的记忆。     

谈谈英语词汇教学的两个问题

在英语词汇教学中,应自始至终重视的问题:帮助学生形成记忆单词的良好的习惯和重视学生学习方法的培养