加入WTO七类人才将走俏

据有关部门预测,我国加入世贸组织以后,７类人才将走俏,这７类人才是:教师:我国将有数千万人要重新就业,在岗人员也需要知识更新,教师地位将大为提高。律师:熟悉国际法则的律师将扮演举足轻重的角色,通晓国内外法律的人才也将受青睐。外语人才:贸易经济将与国际接轨,懂外语又学有专长的管理人才特别受欢迎。心理医生:市场竞争,人才竞争将愈演愈烈,生活节奏加快,心理疾病将增加,所以急需大批心理医生。谈判人才:商务活动频繁,急需大批谈判人才。旅游人才:境（国）外人员将大量进入我国旅游观光,内地也将有大批人员出境（国）观光、考察。因此…     

入世后七类人才将走俏

据有关部门预测，我国加入世贸组织以后，七类人才将走俏，这七类人才是：教师，我国将有数千万人要重新就业，在岗人员也需要知识更新，教师地位将大为提高；律师，熟悉国际法则的律师将扮演举足轻重的角色，通晓国内外法律的人才也将受青睐；外语人才，贸易经济将与国际接轨，懂外语又学有专长的管理人才特别受欢迎；心理医生；随着市场竞争、人才竞争将愈演愈烈，急需大批谈判人才；旅游人才，境（国）外人员将大量进入我国旅游观光，内地也将有大批人员出境（国）观光、考察，因此，熟悉电脑操作、旅游专业毕业的管理人才，以及通晓古今…     

信息窗

我国加入世贸组织后，以下人才将“供不应求”：１．信息业人才、信息咨询员。２．文秘专业和精通谈判的人才。３．精通外语又学有专长的管理人才。４．律师和注册会计师。５．物业管理人员。６．心理医生。７．金融、保险业的从业人员。８．教育工作者。９．导游。用人单位招聘人才有没有限制？人事部、国家工商行政管理总局发布的《人才市场管理规定》明确提出：五类人员不得招聘。这五类人员是：正在承担国家、省重点工程、科研项目的技术和管理的主要人员，未经单位或主管部门同意的；由国家统一派出而又未满轮换年限的赴新疆、西藏工作…     

"入世"与我国高等教育的结构调整

加入世贸组织 ,无疑会对我国的政治、经济、文化等各方面产生很大的影响。因为入世不仅会给我们带来极好的发展机遇 ,也会带来一些严峻的挑战。在高等教育领域亦是如此。本文试对入世与我国高等教育的结构调整作一研讨。一、入世后我国社会对人才需求的特征(一 )入世后社会对人才类型需求的特征研究认为 ,我国加入世贸组织后 ,以下人才将“供不应求” :信息业人才、信息咨询员 ;文秘专业和精通谈判的人才 ;精通外语又学有专长的管理人才 ;律师和注册会计师 ;物业管理人员 ;心理医生 ;金融、保险业的从业人员 ;教育工作者 ;导游等。以上这些…     

浅谈高校会计双语教学的问题

世界经济一体化和中国经济国际化程度的提高,急需大批有会计专业背景,又熟悉国际惯例,能流利运用外语进行专业方面交流和沟通的高层次会计人才,在高校展开双语教学就成为培养此类人才的有效途径。本文结合笔者在案美大学会计本科双语教学情况和自身经历,试对双语教学的现状、模式、困惑等进行探讨并提出建议。     

跨文化教育与高校外语教师教育发展——来自在职教师接受跨文化教育培训试验的启示

在世界诸国都把外语视为提升国民素质、提高国际竞争力的重要工具的形势下,中国的大学外语教育急需把跨文化教育系统化、规范化、制度化,并将跨文化教育纳入高校外语教师教育体系,首先使外语教师接受系统、规范的跨文化教育,真正实现各种场合下的“得体交际”,进而“学贯中西、传承精华”,为国家培养出更多具有较高跨文化交际能力的国际化人才。     

第二届中国英语外语教学国际学术年会通知

经国际英语外语教师协会(IATEFL）批准，国家教育部有关部门、吉林省人民政府和通化市人民政府同意，国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)决定于2004年5月23—28日在吉林省通化市召开第二届中国英语外语教学国际学术年会。届时IATEFL、TESOL、其他国际知名学术组织的负责人和学以及来自20余个国     

试析高职高专英语专业翻译教学改革

随着我国政治、经济、文化、科技等领域的发展,社会对外语人才的需求已经从单一外语专业知识和基础技能型人才转向复合型外语人才。随着对外交流的进一步加深,在商贸谈判、业务洽谈、互访、涉外接待等涉外交往中急需精通专业知识又     

关于国际法学科开设英汉双语教学的思考

随着中国与世界各国经济往来的日益频繁,中国经济发展迫切需要大批既懂经济、懂外语。又熟悉WTO规则和国际惯例的复合型专业人才。在国际法学科中开展双语教学,正是对这种需要的积极回应。然而,我国目前的外语(主要是英语)教学模式难以适应经济发展对国际法学科人才的要求。本文着重就如何加强和改善国际法学科双语教学展开探讨。     

教育科学研究与外语教学

<正> “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这“三个方面向”为我国教育事业提出了新的任务。新任务要求尽快地培养出国家改革开放所急需的人才。今后事情成败的一个重要关键在于人才。“而解决人才问题,就必须使教育事业在经济发展的基础上有一个大的发展。”(中共中央关于教育体制改革的决定)要大力发展教育事业首先要发展师范教育。高等师范教育在整个教育事业中占有很重要的位置,是搞好基础教育的一个重要环节。而外语教育在师范教育系统中则有其特殊的意义,在改革开放中发挥了巨大的作用,为中等教育培养了大批急需的外语教师。高等师范院校的外语教育是在中等外语教育的基础上建立的。中等外语教育的发展和变     

学习 借鉴 交流 创新——第二届中国英语外语教学国际学术年会召开

2004年5月23日—28日，第二届中国英语外语教学国际学术年会在吉林省通化市隆重召开。本次大会经国际英语外语教师协会(IATEFL)批准，由国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)、国家基础教育实验中心外语教育研究中心、全国高等师范院校外语教学研究协作组主办，英语辅导报社承办。会议主题为：“中国英     

大学英语教师向ESP教师转型探究

全球化进程进一步加快,中国需要大批既懂专业也精通外语的复合型人才,所以大学英语教学向专门用途英语改革是大势所趋,因此需要大量的ESP教师,大学英语教师向ESP教师转型刻不容缓。     

基于岗位需求的高职俄语专业实用型人才培养模式的构建

步入21世纪以来,国际间的经济与文化交流日益密切。国际间贸易的密切所急需的人才,不仅是单纯熟悉专业或外语的人才,而且是"外语+专业"的实用性人才。试以国际商务专业,俄语课程教学为研究对象,侧重探讨如何构建基于岗位需求的高职"俄语+专业"的人才培养模式,以培养符合经济和社会发展需求的实用型人才。     

实施人才培养专项 加强共享平台建设 创新开展学生国际胜任力培养实践——复旦大学

党的二十大报告强调,中国积极参与全球治理体系改革和建设,践行共商共建共享的全球治理观,坚持真正的多边主义,推进国际关系民主化,推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展。参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。培养具有国际胜任力的全球治理人才是党和国家深入实施新时代人才强国战略的重要组成部分,是新时代高等教育的应有使命。     

浅谈基础德语阅读课的教学

近年来,随着经济的发展和社会的进步,企业对人才的需求也日益增大。WTO（世界贸易组织）的进入,标志着中国彻底走向世界,这就导致大批的外资企业一股脑的涌入到国内,成立中国区公司,中国区工厂,这就急需大批量的外语型人才,那么怎样才能学好一门外语呢,我们拿德语举例,所以本篇文章针对大学德语教育来分析如何通过阅读课来让学生学好德语。     

国内外双语教师资格认证简介与评析

随着我国改革开放的不断深入,上海成功申办2010年世博会以及我国加入WTO经济全球化时代的来临,国际交往日益扩大.市场迫切需要大批专业素质高,熟悉有关国际规则,能够熟练运用外语进行国际交往的复合型中高级人才.     

2004年度国际英语外语教师协会国际会员发展计划及首批会员名单

根据国际英语外语教师协会(IATEFL）与国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)的合作协议和WMS工作协议，由IATEFL China在中国大陆地区发展其国际会员。2004年度将再发展一批IATEFL国际会员。     

新时代大学“中级法语”课程思政融入方法探究——以“条件式”语法教学设计为例

为适应“一带一路”的时代要求,我国高校外语专业的培养目标对学生“素养”的培养提出了更高的要求,即要求培养有正确价值观、热爱祖国和具有国际视野的新时代外语人才。在该培养目标的指导下,外语课程的思政建设受到越来越多的关注。文章通过“中级法语”的课程实践发现,为实现思政建设与外语课堂的较好结合,教师需要关注国内外新闻热点,及时更新教学案例,组织学生进行主题讨论,以提高学生的思辨能力和国际视野。同时,外语教师应当扎根于中国文化的土壤,将中外文化有机结合,引导学生吟经诵典,感悟家国情怀,从而为国家培养有深厚文化底蕴的、有文化自信的外语人才。     

第二届中国英语外语教学国际学术年会将于2003年8月在吉林省通化市召开

自首届中国英语外语教学国际学术年会成功召开之后,经国际英语外语教师协会中国分会(IATEFL China)与国际英语外语教师协会(IATEFL)协商,经国家教育部有关部门、吉林省人民政府、通化市人民政府同意,决定于2003年8月15—19日在吉林省通化市召开第二届中国英语外语教学国际学术年会。届时IATEFL和其他国际英语外语学术组织的负责人和学者、世界著名英语外语教学专家将聚会中国,共同交流和研讨英语外语教学理论和实践问题。详细事宜如下: 【大会主题】中国英语外语教学(TEFL)改革与实践     

对听说法的认识、实践与反思

听说法有许多别称,如"口语法""句型法""结构法""军队教学法""耳口法",等等.它产生于20世纪40年代,当时,受第二次世界大战形势的影响,美国军队急需大批精通外语特别是外语口语的军事人员.为了高效率地培养这些人才,美国军方在"集中语言方案"的启发下制定了"陆军专门训练方案",简称ASTP.因此有专家称听说法是美国当时的学术研究和外语教学(训练)相结合的产物.