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语文教学的根本目的是提高学生理解表达能力,而阅读教学则是提高这些能力的途径。为此,在教学中我不断摸索,不断学习,变“以讲为本、以问为本”为“以训练为本”,提高了学生的语言能力。 相似文献
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张国尧 《小学教育科研论坛》2004,(6):8-10
《语文课程标准》指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。”这实质上告诉我们语文教学应如何正确处理语文基本素养和创新能力的关系。“注重基本技能训练”是前提,是基础;“开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”是结果,是目标。我们的语文教学要让学生在发展语言的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的态度,初步掌握科学的思想方法。 相似文献
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●仿佛大家突然之间达成了某种默契,对“语言文字训练”这个词避而不谈,几乎到了谈“训”色变的程度。●如果说以前的语文教学因人文的缺席而“丧魂落魄”,那么现在的语文教学却因语言文字训练的弱化而“丢筋去骨”。●不管吹来怎样的风,语文始终姓“语”,可别跟风跟掉了自己!●语文学科的“人文性”和“工具性”犹如“人”字的结构,一撇和一捺相互支撑.去掉任何一笔都构不成一个“人”字。●语文课堂应该旗帜鲜明地上出语文的味道,突出母语文化传承的生命高度。 相似文献
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学生掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲.而是有赖于他们实际操作训练。在练中掌握运用语言的技能技巧。因此.必须改变过去由教师讲授为主的方法.尊重学生的学习主体地位.留足他们自学的时间和空间,让他们充分地学习文本,感受语言文字,获得真切的感悟和理解。叶圣陶先生早就提出:“知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心地使用, 相似文献
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在阅读课中落实语言文字训练,意味着教师要在工具性和人文性中找到平衡点,巧设语言训练,将学生引入文章的字里行间,去摸索写作的规律,寻找文章表达上的秘妙。那么,训练点的设计是否多多益善呢?事实恐怕并非如此。结合我校一位青年教师执 相似文献
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小学语文教学的目标是培养学生热爱祖国的语言文字,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生有初步的听、说、读、写能力。所以在小学语文教学过程中,要扎实地对学生进行语言文字训练。 相似文献
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指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,是小学语文教学的根本目的。语言文字训练的问题,看起来简单明了,但实质上却是一个非常复杂的理论问题和至今没有得到很好解决的实践难题。 相似文献
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<正>新课改以来,小学语文阅读教学十分重视听、说、读、写等语文能力及素养的培养与形成,尤其是要培养学生正确地理解语言文字的阅读能力,进行语言文字训练。 相似文献
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小学语文教学的目的。是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字.而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自已的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练。加强对朗读的指导。 相似文献
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语文教学,重在语言文字的训练。如果把一篇文质兼美的文章比作一座华丽的宫殿,那么每一个词语都是不可或缺的建筑装饰材料。教学中我们若能优化词语教学,引导学生循序渐进地理解、积累、运用词语,便可帮助学生打下坚实的语言文字基础。 相似文献
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《司马光》(第二册)一课的重难点在于让学生了解司马光是一个临危不惧、聪明果敢的孩子,并由此得到启发,积累生活经验。要突破这一重难点,教师应重点抓住第四、五自然段,引导学生仔细品味描写人物动作及心理活动的词语,精讲精读,重点突破,落实语言文字训练。对课文的其它部分略讲,让学生独立思考。 相似文献
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史银贵 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
1.把教师的讲和学生的练结合起来。就“训练”而言,“训”是针对教师,教师的“传道、授业、解惑”就是‘训”:“练”是针对学生,学生的反复实践过程就是‘练”。教师的讲是手段,而学生的做、读、说、写,即学生的动脑、动口、动手,最终为己用才是目的。所以,我们在教学中应以讲为前题,练为目的,讲为练做铺垫,讲练结合,进行适时训练,使学生通过练最终形成综合能力。我在教学《小音乐家扬科》时是从以下几方面加强训练的: 相似文献
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郭根福 《中国小学语文教学论坛》2010,(4):10-11
指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,是小学语文教学的根本目的。语言文字训练的问题,看起来简单明了,但实质上却是一个非常复杂的理论问题和至今没有得到很好解决的实践难题。因为语言文字训练是在具体的课文教学中进行的,这就涉及到如何认识教材内容的价值取向、 相似文献
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姚松 《课堂内外(高中版)》2013,(11):49-49
语文教学,是让学生在学习语文的过程中,提升人文素养。正如北京大学温儒敏教授所谈到的,语文课程的内容十分丰富,语文教学可以因教师风格的差异而异彩纷呈,但是教学目标和内容都必须围绕一个主题——语言文字的运用。毋庸置疑,注重语言文字运用的训练是语文教学中的一个重要环节。 相似文献
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小学语文阅读教学的实质是对学生进行语言文字的训练。进行"引导性阅读"教学的目的是让学生学会学习,学会做人。在课堂里通过听、说、读、写及其综合性训练,获取知识,培养能力,有自主学习的本领。有了学习的本领,才会实现自主学习,得到终身发展。 相似文献