1984年秋季使用的中学历史课本修订情况

初级中学课本《中国历史》第一册、第三册和高级中学课本《世界历史》上册,是1982年秋季开始使用的,在使用过程中发现有些错误。其中有的与史实不符,有的在文字表述上欠妥,有的属于排校中发生的差错。近年来,史学界又发掘了一些新的史料,获得了一些新的研究成果。我们结合上述情况,对今年的课本作了修订。现将中国史一、三册、世界史上册修订情况附表于后,供老师教学时参照。     

1996年春季使用的高中地理（必修）下册课本修订说明

１９９６年春季使用的高中地理（必修）下册课本修订说明人民教育出版社地理社会室１９９６年春季开始使用的高中地理（必修）下册课本，教材的体系和结构来变，但是各章节的内容则根据国内外社会经济发展变化的情况．以及教师的建议．作了必要的修订，修订的主要情况如下...     

初中课本《世界历史》修订情况简介

根据国家教委1986年12月制订的全日制中学历史教学大纲新编的初中课本《世界历史》(全一册),目前正在各中学使用。在使用过程中,许多教师反映这册课本内容多,教学课时少,教不完;有些内容难度大,教学中有很大困难。因此,这册课本在1989年再版时,我们吸取教师们反映的意见,依照教学大纲,作了较大的修订。现把修订情况,向教师们作一介绍。这次修订,对文字作了大幅度的精简。原课本约有10万多字,修订后约8万多字。     

中学历史课本勘误表

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编好中学历史课本

亡人国必先亡人史。足以见历史教育与国家兴亡关系之重要。是以历来皆以历史教育为国民教育重要之一环。这就是日本当国屡以教科书问题大做章，蓄意向青少年灌输歪曲的历史，以求一逞其非分之想的原因所在。国民教育重在向青少年施教，而历史教育的主要渠道即通过中学历史课程而取得应有的社会效应。课程质量之高低端赖乎课本质量，历年颁行之中学历史课本虽屡有修改，但终难为师生所满意，以致历史教育之效能渐趋低落，以致大多数青少年对祖国历史知之不详，     

编好中学历史课本

一、关于课本内容:十年浩劫时期,历史课本充满空论或史为帮用的内容.中国古代史取消了"文景之治"、"贞观之治"、"开元盛世"等许多重要内容;世界史课本中的古代、中世纪史被一刀砍光.粉碎"四人帮"以来,中学历史课本几经修改,有了很大的改进,尤其注意用历史唯物主义观点,实事求是地去介绍、评论历史事件和人物.例如,在中国历史第四册(以下均新编课本)中,如实地介绍了中共中央第一任书记是陈独秀、海陆丰农运领袖是彭湃,还介绍了李大钊、邓中夏、彭德怀、刘志丹等老一辈革命家的历史功勋.但也存在一些值得研究的问题,如"四人帮"时造出了一个怒斥孔老二的柳下跖,打倒"四人帮"后,课本删去这一部分,新编课本又提到了跖,但在史籍中应     

1978年—1988年中学历史教材修订综述

一、1978年秋季编写的(试用本)教材 1.(试用本)教材的编写情况文革中,历史教学受到了空前的浩劫,统编教材完全被废弃,各地自编教材,内容五花八门。出于政治需要,有的强调打破王朝体系,有的强调阶级斗争,并以“农民战争史”、“儒法斗争史”、“党内两条路线斗争史”、“国际共运史”来代替正常的教材,严重影响了历史教学质量,广大青少年历史知识极为     

修订中学俄语课本中的几个问题

1977年编写的中学俄语课本(试用本)已经使用一轮了。在这三年的试用期间,曾先后在黑龙江、吉林、上海等省、市进行调查,征求对试用本的意见。现已根据1981年教育部颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》制订了《全日制六年制重点中学俄语教学大纲(征求意见稿)》(见华中师院外语系的《中小学外语》(俄语版)1981年第5期),     

关于人民教育出版社新编中学历史课本内容介绍和使用的建议

今年下学期,我省不实行学制改革试验的中学,将使用人民教育出版社新编、改编的中学历史课本进行教学。现将新课本内容变动的情况,作一简略的介绍,并对如何掌握、使用这些新课本,提出一些建议,供教师同志们参考。     

修订后的中学语文课本将使用较长时间

《课程·教材·教法》一九八二年第二期上,发表了人民教育出版社黄光硕同志题为《谈谈中学语文课本的修订》一文,文章说,中学语文课本已试用四年,这次经过修订,从一九八二年秋季开始在全国五年制中学使用,可能要使用较长时间,使它基本稳定下来。这套课本是以中等水平学校为对象的这次修订每册的课数都增加到三十课,全套共三百课。但增换的课文占比例不大,只占总课数的百分之二十左右。     

一九五三年春季小学课本刊正

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中学历史课本抗日战争史补缺概述

一、中国抗日战争的伟大作用中国抗日战争是世界史上最大的一次民族解放战争,是第二次世界大战反法西斯战争的重要组成部份,中国战场是反对日本侵略的主要战场。中国抗日战争,从1931年“九·一八”事变算起,长达14年,远远超过了英国、法国、美国、苏联等国参战时间,这是世界上发起最早、持续时间最长的反法西斯战争。     

如何有效地使用历史课本

一、抓住课文的中心线索,带出具体的历史内容。比如《秦始皇》一课的中心线索是秦始皇统一中国后进一步巩固和加强中央集权的统治。说明这一中心内容时,必须有一系列具体内容。我是通过以下板书由中心线索带出具体内容的:     

初中语文课本的修订

全日制十年制学校中学语文课本(试用本)已经全部编完,一九七九年秋季开学,全国中学各年级都有新的语文课本可用了。这套语文课本的编写,努力清除林彪、“四人帮”在语文教学中的流毒,力求课本能体现语文的特点,在语文基本知识和基本训练方面作了一些必要的安排。但是由于编写时间紧迫和编者水平所限,这套教材还存在不少缺点和有待研究解决的问题。例如,不少教师反     

编好中学历史教学课本(笔谈)

2002年秋天,在河北广宗召开的纪念景廷宾起义100周年学术讨论会上,编辑部组织了几位学者,就中学历史教材如何编写问题展开座谈.以下诸文,即根据座谈会上部分学者观点整理而成.     

小学历史下册修订情况说明

全日制五年制小学历史课本下册,根据这两年试用情况,今年作了修订。修订本(下册)将在1984年春季开始在各地试用。小学历史下册修改原则与上册相同,主要是压减课文、精简内容、减少头绪,使课本易教易学,以减轻学生负担。一、压减课本。根据教学计划,小学历史下册,五年制小学在五年级下学期教授,六年制小学在六年级下学期教授。这均系毕业班,上课周数较少。原课本安排二十八课课文,据一般反映课时太紧,课文讲不完。据此,这次修改时删去了《瓦特和蒸汽机》、《巴黎公社》、《我国无产阶级与资产阶级的产生》、《袁世凯的皇帝梦》、《五四运动》等五课课文,由二十八课改为二十三课。这样,可以保证课文教     

教育厅发出关于使用1959年春季初、高小语文课本的意见

省教育厅最近向各行、专、市、县文教处(局),发出了关于1959年春季初、高小语文课本的使用意见。人民教育出版社编辑出版的1959年春季初、高小语文课本,是在党的八届六中全会以前编定印行的。由于形势发展迅速,其中有些课文与党的八届六中全会“关于人民公社若干问题的决议”和党的教育工作方针的精神,以及我省实际情况不相符合,因此必须作些变通处理。具体意见如下: