学重于教 教学生学——学习陶行知教育理论浅见

学重于教,教学生学,是陶行知先生的教育思想的重要组成部分,其科学性、创造性和实践性都是十分鲜明的。 众所周知,学生在校的学习时间是有限的。陶先生说:“先生不能一生一世跟着”。也不可能一生一世跟在学生身后。教师传授的知识毕竟是有限的。“世界上新理无穷,先生安能尽把天地     

为教而学教学做合一——陶行知师范教育改革思想初探

针对传统师范教育存在的弊端,陶行知就师范教育的地位、任务、培养目标、教学方法、课程等问题进行阐述,集中体现了他对教育救国论、广义师范教育、人的全面发展以及以生活为中心、在做中教和学的思考。陶行知改革师范教育的一系列实践,至今仍有很强的现实意义。     

学习陶行知先生“教学合一”思想

在教学活动中,怎样正确认识和处理教师“教”与学生“学”的关系,是教学改革的一个关键问题。建国以来的每一次教学改革,几乎都对“传道授业解惑”的传统教学观进行过批判,从而不同程度地促进了教学质量的提高。但是,由于教学改革常常在“左”的政治社会背景下进行,既缺乏科学理论的指导,又缺乏实事求是的态度,改革总不免片面性和绝对化,常常从一个极端走向另一个极端。今天教学上的情况是:一方面,由于传统教育思想的强大“惯性”,使为数众多的教师执拗于“教师中心”     

评述陶行知“教学做合一”教育思想

陶行知先生是中国近代史上著名的人民教育家,同时又是一名坚强的民主战士和大众诗人.他为了改革旧教育、创建新教育,竭尽心力忠诚于人民教育事业,在教育思想上富有创见,在教育实践上勇于探索,对培养人才作出了巨大贡献.他写下了大量的著作,这些著作内容广博、议论精深、影响甚广.陶行知从反对传统教育出发,提出了“生活教育”理论,它的内容其中包括“教学做合一”,并对其进行了阐述.他的这一观点对当时教育上存在的教与学分离.理论与实践相脱节.封建死读书无疑是个有力的驳击.即使在教育改革的今天.他的这种“教学做合一”的观点也具有积极意义.本文仅就陶先生“教学做合一’的基本思想及对今天的教学改革的启示谈几点体会.以求教于老师和同志们.     

陶行知“教、学、做合一”教学思想在化学课堂中的应用

随着时代的进步和社会经济的发展,我国教育事业发展迅速,教学体制改革日趋深入,传统教学模式在实践过程中逐渐暴露出一系列问题,不利于提高教学质量和教学效率,在这种情况下就要大力创新。在化学课堂教学中应用陶行知"教学做合一"教学思想,能够不断提高教学质量和教学效率。本文简要分析了陶行知的"教、学、做合一"教学思想在化学课堂教学中的应用,希望提供一些有价值的参考意见。     

陶行知教学做合一思想的启迪

陶行知是我国“五四”以来最有影响的教育家。他主张生活即教育，社会即学校，教学做合一，他由此成为中国现代教育界提倡乡村教育、办乡村学校的先行者。陶行知说：“教学做合一是生活现象之说明，即教育现象的说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是生活之三个方面，不是三个不相谋的过程。”它的涵义是：教的方法要根据学的方法；学的方法要根据做的方法；事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做；教与学都以做为中心。因而特别强调要在做的活动中获取知识。陶行知先生的这种理论对今天的高职教育仍具…     

"教学合一":陶行知教育思想与远程教学

一、引言 　　陶行知先生曾经说过“一切人都是我的先生,我的学友,我的学生“,由于先生力赞对师生界限的打破,就有了“教学合一“的思想.虽然我国古代孔子就有“三人行,必有我师“的论断,但毕竟没有先生说得彻底,先生的谦逊之风、民主思想及对人民大众的尊重之情也跃然可见.先生虽在上个世纪二三十年代就发表了这些言论学说,但对现今的教育教学依旧还有很深的现实指导意义.……     

陶行知教育思想下熠熠生辉的金苹果——学习陶行知教育思想心得体会

<正>尊敬的各位领导、老师,在座的莘莘陶子们:大家好!我是来自建瓯市实验小学的葛莉萍。通过参加省陶研会第三期的培训学习,我对陶行知先生有了更深的了解。陶行知这位伟大的人民教育家的教育思想对于当今中国的教育,仍有着十分重要的指导意义。因此,我们应该学习和研究他的教育理论,来指导我们的教育实践,提升我们的教师职业道德修养,促进我们的教师专业成长。我们该怎样学习陶行知呢?我认为,学陶的第一步是"知陶",也就是对陶     

创造性地教 创造性地学——继承和发扬陶行知创造教育的思想

伟大的人民教育家陶行知先生,早在三十年代初就在上海大夏大学教育学院发表了以“创造教育”为专题的演说,提出要开展“创造教育”活动。从此,他身体力行、致力实践。到四十年代初,亲自制定了“创造年”计划,在育才学校开展“创造年”、“创造月”活动。随后发表了《创造宣言》,强调要从小培养学生的创造精神和创造能力。陶先生的这种远见卓识的创造教育思想,同我们今天强调要培养学生的献身精神、创造精神是基本一致的。为了更好地继承和发扬陶先生的创造教育思想,有     

学习陶行知教育思想——陶行知先生九十诞辰纪念

今年十月十八日,是伟大的人民教育家陶行知九十诞辰。陶先生毕生从事教育工作,为开辟中国劳动人民的新教育道路,艰苦探索,大胆实践,三十年如一日,作出了可贵的贡献。陶行知生活的时代是中国革命激变的时代,陶行知的教育思想是在他自己的教育实践中产生和发展的,陶行知的教育思想富有人民性和革命性,富有创造性和现实性一、陶行知反对“沿袭陈法”的传统教育,也反对“仪型他国”的洋化教育陶行知于一九一四年留学美国,师承美     

陶行知“教学做合一”教育思想的现实价值

陶行知提出的"教学做合一"的教育思想,是生活教育理论的方法论和教学论,是在批判传统教育和洋化教育的基础上建立起来的。"教学做合一"以实际生活为中心,注重培养学生的动手能力和创新思维,具有重要的现实价值。     

教学即生活——学习陶行知教育思想的体会

陶行知是我国"五四"运动以后最有影响的教育家之一,他的"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"思想迄今为止仍然在教育界闪烁光芒对小学语文教学的启示更为深远. 一、联系生活实际趣味教学 社会是个大课堂,生活是本教科书.陶行知认为课程内容应该是以生活为中心的活的知识,没有以生活做中心的书本是死书本.他认为,整个社会都是生活的场所,因而也都是教育的场所."中国传统的教育内容是以文字为中心,是与生活脱离的无用知识为中心,不能真正培养人的生活能力".小学语文教学要引导学生从自己的生活出发理解文章内容.     

学习陶行知的教育思想

陶行知的教育思想,概括地说就是生活教育的思想,即主张教育要以生活为中心,要以社会实践为中心,提倡生活即教育,社会即学校,教学做合一。他的这一思想,在实践中形成,在实践中充实和发展,对于我们今天进一步端正教育思想,开展教育改革,有许多借鉴之处。第一,学习陶先生的教育以生活为中心,以社会实践为中心的思想,牢固树立教育为经济建设和社会发展服务的观点。教育的根本任务是培养人才。办学校只有根据经济建设和社会发展的需要,并且密切结合经济建设和社会发展的实际来培养人     

学习实践陶行知教育思想

陶行知先生是我国著名的教育家,也是我国现代教育史上改革开拓者之一。他毕生致力于我国教育事业的发展,为我们留下的极为宝贵的精神财富,时至今日,仍有现实指导意义。     

陶行知“教学合一”思想在小学数学教育中的应用

"教学合一"这一教育思想在陶行知先生的教育思想内容中占有极其重要的位置,"教学合一"教育思想的提出极富科学创造性,具有极其鲜明的时代性.陶行知先生在《教学合一》一文中主要阐述的中心思想即为:教师要认清"教"与"学"的定位,要正确处理好教师"教"与学生"学"的关系.数学这一基础科目本身就是一个活动的过程,它是一种知识体系的建立,而不是传统教育"教"出来的,小学数学教育在学生基础教育中占有举足轻重的地位.因此,如何有效地在小学数学教学中运用陶行知先生教学合一法就具有极其重要的意义和深远的影响.     

陶行知教育思想与研究性学习

陶行知教育思想博大精深．正确把握了现代教育的实质性问题。他的生活教育、创造教育等理论和实践．对我们今天的研究性学习具有重要的指导意义。     

学习陶行知思想 实施创造教育

早在半个世纪以前,伟大的人民教育家陶行知就提出了“创造教育”的理论。他先对校长说,富于创造精神能够成为“社会的领袖”,认为乡村校长应当有三层“资格”：一是他要有劳动的身手;二是他要有教师的头脑;三是要有社会改造家的精神。他又告诫教师,要“认识小孩子有力量”,要“解放儿童的创造能力”,     

学习陶行知思想实施创造教育

早在半个世纪以前,伟大的人民教育家陶行知就提出了“创造教育”的理论.他先对校长说,富于创造精神能够成为“社会的领袖”,认为乡村校长应当有三层“资格”:一 是他要有劳动的身手;二是他要有教师的头脑;三是要有社会改造家的精神.他又告诫教师,要“认识小孩子有力量”,要“解放儿童的创造能力”,要有勇气和胆识与孩子一道“创造儿童的乐园,”并作出了著名的“六大解放”的论断,主张给小孩子以广阔的空间,充分而自由地活动,“在劳力上劳心”.作为第一流的教育家,陶先生敢探索未发明的新理,敢入未开化的边疆,培养了一大批富于创造力的人才.     

论陶行知教学做合一的生命美学思想

陶行知的教学做合一思想,源于对脱离生活实际的传统教育的反思与批判,吸收了东西方哲学思想以及杜威实用主义教育思想的合理内核,融理论与实践、思想与方法于一体,其间包含一定的生命美学思想,强调通过生命活动过程的知识传授、感性直观和实践活动的和谐统一,达到美感与诗意的生成,确证生命的意义与价值。     

学习陶行知教育思想办好家长学校

随着时代的前进和社会的发展,人们日益认识到家庭教育的重要性。但是如何开展家庭教育,许多家长不知所措、无处入手,因而举办家长学校,组织广大家长学习,就成为指导家长开展家庭教育、提高家庭教育水平的一个主要途径。下面结合学习陶行知有关家庭教育的思想,谈谈我...