高中化学实验课教学中学生探究能力的培养

现如今的化学实验课教学存在重形式、轻内容等问题,学生在实验课上学到的知识非常少,而且探究能力得不到提高。为此,本文探究如何在化学实验课中提高学生探究能力,希望能够为高中化学教学工作提供有益参考。     

对研究性学习的有关研究

研究性学习是一个重发现,重过程,重主体,重实践的一种全新的学习方式,它着眼于提高学生创造性学习,注重提高问题的探究能力,注重引导学生改变学习方式,通过自主学习和亲自实践来获取知识,旨在开发学生的探究能力和创新潜能,从而培养学生的创新意识和创新精神。     

新课标下小学语文教学模式创新探究

语文是基础性学科。创新探究语文课堂教学模式,体现学生的主体地位,调动学生学习的主动性,使学生会学、乐学,培养学生的创新精神和实践能力,是全面推进素质教育的关键。课堂教学必须以学生的发展为本,在＂自学—质疑—探究—提高＂的小学语文创新教学模式中,自学是基础,质疑是关键,探究是核心,提高是重点。教师要不断创新探究课堂教学模式,科学合理地指导学生学会学习,学会做人,培养学生的自主学习能力,提高学生的语文素养。     

激发学生学习兴趣引导学生自主探究

生物学新课标明确指出:"学生要具备初步的探究能力."探究方法的掌握,探究能力的提高,是一个循序渐进的过程.生物教学中,教师要改变重教轻学、重结果轻过程的旧模式,以新的教学理念为指导,设计并实施适合学生自主探究的教学策略,充分发挥学生的主体性、主动性和创造性,使学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法,提升科学探究的能力.     

初中思想品德教学中如何培养学生的探究能力

当前新课程改革的一个非常重要的目标便是培养学生的探究学习能力。而在思想品德教学中,部分教师依然沿用传统“填鸭式”教学方法。依靠学生死记硬背提高分数。因此,改变教师观念,提高教学质量,培养学生的探究能力非常关键。本文以培养学生探究能力为目的,分别从思想观念、氛围、活动及学习方法指导等环节进行阐述。     

高中生物理综合分析与实验探究能力培养——以电阻测量电路设计为例

综合分析和实验探究能力是学生物理学科核心素养的重要组成部分,与"物理观念、科学态度与责任"等要素密不可分。在教学中要不断训练提升学生的综合分析和实验探究能力,这对学生物理学科核心素养的提升和关键能力形成有很好的推动作用。电路设计不仅能激发学生的学习兴趣,还能培养学生的创造性思维能力,提高学生的综合分析和实验探究能力。     

高中化学实验探究与能力的培养策略

高中化学实验是培养学生质疑能力与探究能力的关键教学环节,在试验中学生在教师的指导下,通过自主学习、小组合作等方式学习,不仅激发了学生的兴趣,还提高了化学教学效率。作者将结合自己的教学实践和经验谈谈高中化学实验探究与能力的培养策略。     

实验是培养物理学科关键能力的重要途径

物理是以实验为主的学科,通过实验教学可以提高学生的核心素养,而核心素养包含物理学科的关键能力。在实际教学中通过演示实验、分组实验、课后实验等培养学生的质疑能力、探究能力、分析归纳能力、解决问题能力、发散思维能力、创造能力,最终实现提高学生科学素养的目的,完成教学的根本任务。     

初中物理实验教学中学生自主探究的研究

初中物理新课程标准下,不仅要关注学生的物理知识与技能培养,还要在此基础上培养学生的科学态度、探究能力、动手操作能力等,最终实现学生的全面发展,而初中物理实验教学恰恰是实现学生物理综合素养的关键途径。基于此,初中物理教师必须要正视物理实验教学的现状,遵循“自主、合作、探究”的原则,借助多样化的探究式实验教学模式,不断提高学生自主探究能力。     

新课程背景下运用小课题研究引领课堂教学的一些尝试

提高课堂教学效率是教师追求的永恒主题。传统的中学历史教学往往重记忆、轻能力;重结论、轻过程;学生的自主探究、创新性学习能力没有得到充分发展。作者主要从运用小课题研究引领课堂教学等方面阐述对新课程理念下课堂教学的理解。     

做好初中英语与小学英语的教学衔接

英语能力的提高必须从入门抓起,而入门的首要环节在于做好初中英语和小学英语的教学衔接。两者衔接的关键是与学生交友、慢节奏启动、重预习复习等,衔接的重要环节是两者对学生的能力的培养,包括阅读思考能力、复述创新能力、信息技术能力。     

立足学生实验探究 发展化学核心素养

化学学科核心素养是学生具有化学学科特质的关键能力和品格,实验是最基本的科学探究活动,是发展学生化学核心素养的最佳途径和方法。本文从实验创新、问题引导、逆向思维、深入细节等方面研究了学生实验探究的特点,培养了学生的创新精神,提高了化学核心素养。     

关键能力视域下考察探究作业的设计

关键能力是基础教育领域的研究热点和重点,作业作为课程目标实现的一个重要手段是关键能力落实不可或缺的环节.指向关键能力的考察探究作业,要明确获取知识、实践探究、合作创新的设计定位,结合确定课题、深度探究、交流评价、反思拓展的设计框架,辅以呈现形式、完成方式、评价方法的设计建议,将培养学生认知能力、合作能力、创新能力等关键能力落到实处.     

浅析初中数学课堂教学中的师生互动

师生互动作为培养学生自主学习、合作学习及综合运用能力最为关键的一环,尤其需要得到重视。然而,当前初中数学课堂教学中师生互动存在重知识灌输轻学生参与,重互动形式轻互动本质及重学习能力轻创新能力等问题。基于此,本文提出以提高学生参与程度为目的,以重视师生互动本质为核心及以夯实学生创新能力为保障等对策建议。     

如何在《机械基础》课程中深化自主合作式教学

课堂教学改革的核心策略是转变学生的学习方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,提高学生搜集信息和处理信息的能力。在《机械基础》课的教学中,编制一份高质量的学案是全面提高学生学习能力的必备条件,课堂教学中抓好“新课导入、自主学习、合作探究、展示评价、反馈达标”等五个环节是深化自主合作式教学的关键。     

谈物理教学中如何培养学生的探究能力

随着新课改的实施,培养学生的探究能力迫在眉睫,探究能力的培养关键是怎样培养,高中教师必须掌握培养探究能力的方法和思维等。     

让实验材料为科学实验探究保驾护航

实验材料的准备影响着实验的成败,是上好实验探究课的关键。只有实验材料准备好,才能使每个学生都有机会亲自动手操作,亲近科学,提高学生的探究兴趣、掌握探究知识的方法,真正培养动手能力与实践能力。     

如何在《机械基础》课程中深化自主合作式教学

课堂教学改革的核心策略是转变学生的学习方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,提高学生搜集信息和处理信息的能力。在《机械基础》课的教学中,编制一份高质量的学案是全面提高学生学习能力的必备条件,课堂教学中抓好"新课导入、自主学习、合作探究、展示评价、反馈达标"等五个环节是深化自主合作式教学的关键。     

初中物理教学中培养学生实验设计能力的探索

教育教学改革的最终目标是提高教学效果,而体现教学效果的关键是提高学生的各种能力。对于初中物理教学来说培养学生的实验设计能力是十分重要和必要的。因此在物理教学中,要求我们改变教育观念和教学思想,突出学生的主体地位,还课堂于学生,让学生通过实验设计来探究物理现象和物理规律,提升学生的科学探究能力。     

科学课期待的“七种变革”

科学课试图改变传授型"单一性"传统培养模式,向自主、合作、探究型"多样性"培养模式转变,鼓励学生把学习的过程变为思考、质疑、批判、发现、求证的过程。这主要表现在以下七个方面的变革:一、在培养目标上:重知识,更重能力第一个变革是在培养目标上,要变"重知识的传授、轻能力的培养"为"既重知识的传授,更重能力的培养"。中国有句古话,授人以鱼,仅够一饭之需;授人以渔,则终身得鱼。更何况,人类知识在不断膨胀和更新,靠生硬灌输和被动接受永远赶不上科学的飞速发展,唯有提高学生的学习能力才是良策。为此,我们要让科学知识的学习成为培养学生探究能力的桥梁,通过科学知识的形成,最终实现学生探究能力的发展。我们要有这样的理念,那就